第三课 道山亭记,三维目标,（一）知识与能力 1.积累文中重要的实词和虚词 2.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作特点 （二）过程与方法 1.通过自读和诵读，理解一些重要实词和虚词的用法，疏通文章大意 2.提出问题，学习小组一起讨论、交流三）情感态度与价值观 1.了解闽地的山水环境、人文氛围 2.体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟 3.培养健康向上的审美态度和人生理想作者简介,曾巩（1019～1083年），字子固，建昌军南丰（今江西南丰）人，生于仕宦之家宋嘉祐二年（1057年）进士，授太平州（今安徽当涂）司法参军不久，入京任馆阁校勘、集贤校理熙宁初（1068年），任《英宗实录》检讨官，后出为越州（今浙江绍兴）通判，历任齐州（今山东济南市）、襄州（今湖北襄樊市）、洪州（今江西南昌市）知州，皆有善政背景资料,熙宁十年（1077）春，曾巩授直龙图阁，移知福州，他的前任程师孟请他为道山亭作记，他就从山水环境、人文氛围和居民安乐入手，写了一篇记以展现了程师孟治郡的种种业绩，并表达了对程师孟“抗其思于埃壒之外”的敬佩之情这篇记就是《道山亭记》道山，在福州西面，本名乌石山，唐天宝八年改为闽山，程师孟在任时改名道山。
道 山 亭,基础积累,（一）实词 1. 通假字 自粤之太未通 粤：通“越”，越国 其城之内外皆涂通 涂：通“途”，道路2. 词类活用 或侧径钩出于不测之溪上 钩：如钩般弯曲 虽其土长川居之人 土：在本土，川：在江上 昼夜属于门庭 昼夜：在白天和黑夜 三山者鼎趾立 鼎趾：像鼎足一样名词作动词故名之曰“道山之亭” 名：命名、取名形容词作动词 盖已尽人力 尽：用尽使动用法 汉尝处其众江淮之间而虚其 虚：使……空虚 虽下贫必丰其居 丰：使……扩大 既新其城，又新其学 新：使……新3. 古今义 列于中国 古义：华夏族统辖区域；今义：中华人民共和国 而长江在其南 古义：指闽江；今义：指长江 沟通潮汐 古义：通向；今义：指使双方能通连二）虚词 虚词的意义 始并为闽中郡 动词，成为 为其通路 动词，是 光禄卿、直昭文馆程公为是州 动词，治理 为亭于其处 动词，修筑 其地于闽为最平以广 介词，在 可比于道家所谓蓬莱 介词，表比较的对象课文研读,1.本文的主旨和结构如何？,主旨： 通过描写闽地山水的险、奇、美，称颂程公身处险境而自若的旷达胸襟，突出他的政绩。
结构：,2.第1段中所写的福州的山水有何特点？,作者写福州山水时，强调险而不恶，怪而不凶，景物给人的感觉是奇、险、美山是静的，但作者以路衬山，把山写活了； 水是静的，作者肆意点染，让水赋予了生命可以说，作者不仅写出了山水的“形”，也写出了山水之“神”3.第2段从哪些方面来写福州城？各方面的特点是怎样的？,①地理位置（位于闽中） ②地势（平而广） ③地域风貌（枕江面海） ④城市风貌（路多，舟船交通便利） ⑤城市建筑（居室巨丽，寺院特盛） ⑥整体形象（三山鼎立，山上寺庙众多而奇美）4.文中三四段由写景转入写程公，主要写了他的什么事？ 人们评论曾巩的散文纡徐和缓，儒雅醇厚，结合本文谈谈这一艺术特色主要写了程公治闽的政绩 文章开头写闽地山水之险不是主要目的，写程公不怕闽地险且远，而能安于其居，逍遥世外，做出政绩，这才是全文的主旨文章开头由远处谈起，不疾不徐，似乎没有切入正题，第二、三段才不慌不忙接起文脉， 写程公利用闽山耸立的优势，特辟一亭，而程公能因其地,善，寓耳目之乐，将思致寄寓于尘埃之外，志向远大！第四段才直接称颂程公的政绩全文由景及人，既不寓情于景，又不发掘景物的深意，而是平平直直，自自然然，远远道来，娓娓而谈。
文风纡徐和缓，儒雅醇厚体现于此5.合作探究 文章称赞程师孟处偏僻险远却能“因其地之善，以寓其耳目之乐”，你认为面对逆境或苦难，应该采取怎样的态度？,面对逆境或苦难，悲伤、愤懑、抱怨都是无济于事的，不如接受眼前的现实，以积极的心态应对，改善环境，也改善自己的心境面对苦难，可以以一种更有价值和尊严的方式接受它。