《两种电荷》教案沙洋县毛李中学 苏小华教学目标设计 〈一〉知识与技能 1、认识摩擦起电的现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象；2、了解电荷的种类及电荷间的相互作用，感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中所运用的推理方法； 3、知道验电器的构造、原理及其作用，了解电荷量及其单位； 4、知道原子及其结构、摩擦起电的原因；5、认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子〈二〉过程与方法 1、通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质； 2、在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法 〈三〉情感态度与价值观 1、注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；2、鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响 教学重点通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律教学难点对电荷的认识，以及通过实验进行推理，得出只有两种电荷的逻辑推理过程实验器材准备摩擦起电机、塑料束（6把）、塑料尺（若干）、气球若干、塑料瓶、水、细管、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、支架、验电器（两个）、金属导体、干燥箱、多媒体教法参与式教学：一是做好实验：采用演示实验为主的方法，突出物理科学以实验为基础的特点，充分发挥实验的作用。
二是多启发、多诱导，使教学过程真正成为学生的学习过程三是注重渗透物理科学方法，让学生在探索学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探索能力和创造性素质教学过程一、情景激趣，导入新课师出示感应起电机，摇动，让学生观察现象，提出问题：你听到了什么，看到了什么？（激发学生兴趣）学生活动：捋塑料束比赛，每个组选一个同学上来把这几束塑料束捋直，看哪个组做的又快又好？师：你们想知道其中的原因，请认真学习今天的课题板书：两种电荷二、合作探究，进行新课（一）摩擦起电大屏幕显示：学生自主实验1、将尺、塑料笔筒摩擦后靠近轻小物体，你能看到什么现象？2、将摩擦过的气球靠近头发，你又看到什么现象了呢？学生总结，大屏幕上显示：摩擦过的尺、塑料笔筒能吸引轻小物体；摩擦过的气球能吸引头发教师演示实验：先用气球靠近水流，观察现象；紧接着将该气球摩擦，再次靠近细水流，观察现象引导学生小结，同时大屏幕投影以上实验中的图片，显示出：上面现象中的塑料尺、塑料笔筒、气球等物体都带上了“电”，或者说带了电荷摩擦过的物体能够吸引轻小物体的现象，就是摩擦起电现象带电体能吸引轻小物体讨论：谁能说说生活中还有哪些摩擦起电现象？ 引导学生说出一些生活中的摩擦起电现象，展示几幅摩擦起电现象的图片：雷电现象；冬天干燥天气里，衣服表面常吸附灰尘；冬天脱毛衣时噼啪的响声。
二）电荷间的相互作用(通过上面的学习，我们知道带电体可以吸引轻小物体，如果两个带电体相互靠近呢？)教师演示实验：甲、将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，看有什么现象发生？乙、将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，又有什么现象发生？引导学生观察，小结，得出结论：同种电荷相互排斥（板书）丙、将用丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，又有什么现象发生？观察，得出结论：异种电荷相互吸引（板书）（三）两种电荷（通过上面的实验，我们已经知道，用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷是不一样的，如果我用另一个带电体分别去靠近它们呢？）1、演示实验：先用带电的气球靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒（吸引），然后再将带电的气球靠近毛皮摩擦过的橡胶棒（排斥）2、共同讨论，使学生初步印象：带电体所带的电荷要么与橡胶棒相同，要么与玻璃棒相同……3、用大屏幕展示： 大量事实表明：所有带电体，凡是和毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引，一定和丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥凡是和丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的，一定和毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥从来没有发现第三种现象——同时和橡胶棒与玻璃棒相吸引或者同时与橡胶棒和玻璃棒相排斥由此可推理，自然界只存在两种电荷。
一种与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同，人们把它叫正电荷，用“+”表示，一种与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同，人们把它叫负电荷，用 “—”表示4、训练（1）、甲乙两个草球相互靠近时互相吸引，已知甲带正电，则下列对乙的说法正确的是（ ） A、乙一定带负电 B.、乙一定带正电 C、乙一定不带电 D、乙可能带负电，也可能不带电 （2）、有三个带电体，若A排斥B，B吸引C；如果A带负电，则B带 电，C带 电，（3）、解释课前捋塑料束时发生的现象4）大屏幕展示，你能说出其中的道理吗？（四）、验电器和电荷量讨论：我们可以通过什么方法来检验物体带电？（生自由发挥，根据讨论引出验电器）展示验电器，（大屏幕演示）验电器的作用，验电器的结构演示实验1：用毛皮轻擦几次橡胶棒，使它带有少量的电荷，用它接触金属球，让学生观察现象，回答为什么金属箔片会张开？师根据回答，（板书）：同种电荷相互排斥演示实验2：:用毛皮多次重擦橡胶棒，使它带的电荷增多，用它接触金属球，让学生观察现象，回答为什么金属箔片的角度张开的会更大呢？大屏幕展示：验电器的作用是： 。
验电器的原理是： ，验电器箔片张角越大，带电体所带电荷就 电荷有多有少，电荷的多少叫 ，简称电荷电荷的单位是 ，简称 ，符号是C库是个很大的单位，通常一片雷雨云带的电荷大约有几十库仑摩擦过的玻璃棒所带的电荷大约是10-7C五）原子的结构 摩擦起电原因及实质学生观看视频《原子结构 摩擦起电的原因》观看完后，请完成以下填空：（大屏幕展示）摩擦起电不是创造了电荷，而是电子发生了转移得到电子的物体带 电，失去电子的物体带 电毛皮摩擦过的橡胶棒 （得到电子 失去电子）带负电，毛皮 （得到电子 失去电子）带等量 电；丝绸摩擦过的玻璃棒因 （得到电子 失去电子）带正电，丝绸因 （得到电子 失去电子）带等量 电六）导体和绝缘体师：请同学看上面的实验，从实验中你发现了什么？演示实验电荷在金属棒中的定向移动并分析，学生看书34页，完成填空。
①用橡胶棒连接，验电器A、B金属箔片张角 ；用金属棒连接，验电器A、金属箔片张角 ，B金属箔片张角 这表明，验电器B也带了电就是说，有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，说明金属棒杆上有了电荷的 ，说明金属棒是可以导电的② 叫导体，例如 叫绝缘体，例如 ③金属导电靠的就是 师：通过刚才的学习，你会找出下面物体哪些是导体哪些是绝缘体吗？练习：请你连一连（大屏幕展示） 金属 橡胶 导体 玻璃 食用油 大地 人体 绝缘体 食盐水 塑料大屏幕展示生活中常见的的绝缘体与导体。
三、课堂小结学生自主交流本节课学到了什么？四、课外活动动手动脑学物理第2题、五、板书设计两种电荷1. 摩擦起电摩擦过的物体能吸引轻小物体的现象，带电体能吸引轻小物体2.两种电荷自然界只有两种电荷同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引3.验电器：作用：检验物体是否带电；原理：同种电荷互相排斥4.电荷量：电荷的多少叫电荷量单位：库仑（C）5.原子结构 摩擦起电的原因：摩擦起电不是创造了电荷，而是电子发生了转移6.导体和绝缘体。