重庆市鱼洞中学校 彭存明,“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”,这是燕太子丹与刺客荆珂之间的“壮别”莫愁前路无知己，天下谁人不识君”,这是高适与董大之间的“慰别”蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”,这是杜牧与妙龄歌女之间的“泪别”听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”,这是崔莺莺与张生之间的“苦别”世情已逐浮云散，离恨空随江水长”,这是贾至与王员外之间的“愁别”劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”,这是王维与孟浩然之间的“酒别”,柳永,1.感知诗歌内容，学习诗歌表现手法2.鉴赏诗歌内容，掌握鉴赏方法3.理解诗歌中的虚实结合和融情于景展示目标-名方向,知识积累-词牌名,“雨霖铃”，也写作雨淋铃，词牌名原为唐教坊曲名，相传为唐玄宗所制据唐代郑处诲明皇杂录记载，安史之乱中，唐玄宗为避祸进入四川前被迫将杨贵妃赐死当他们到达斜口时，阴雨已经下了十多天，唐玄宗栈道中听到铃声，加上对杨贵妃的殷切悼念之情，于是创作了雨霖铃曲，用来寄托对杨贵妃的无尽的思念之情雨霖铃的曲调特点：,哀婉、凄清,知人论世-知作者,柳永：原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七，一生屡试不第，故改名为“永”官至屯田员外郎，又称柳屯田。
他才情卓著，少年时就到汴京应试，但早年却屡试不第他经常出入娼馆酒楼，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，并替她们填词作曲，表现了一种浪子作风当时有人在宋仁宗面前举荐他，仁宗批了四个字说:“且去填词”柳永在受了这种打击之后，别无出路，就只好以开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京（即开封），苏州，杭州等都市过着一种流浪的生活大约在少年时的“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，考取进士，在浙江的桐庐、定海等处做过几任小官晚年死于襄阳死时家无余财，群伎和金葬之于南门柳永的作品语言通俗，流传广泛：,凡有井水处，即能歌柳词哀婉、,、这首诗的感情基调是：,悲伤、,凄清、低沉,、齐读雨霖铃，体会分别时的哀婉、缠绵给生字注音(识记),zhng,chng,i,Xio(夜),i,Xio（云、天空）,读诗歌-知内容,1、本词的上下片分别写的是什么内容？,写一个秋天的傍晚，词人和心爱的人在都门 外的长亭别时依依不舍的情景；,写词人想象别后羁旅生活的情景2、本词的词句中，哪些是实写？哪些是虚写？ 哪些是景语？哪些是情语？,上片：,下片：,提示：雨霖铃写柳永在京城仕途失意，心情压抑，准备 远行到南方浙江谋生时，与一位红颜知己的离别。
读诗歌-析内容,虚实相济,实写,虚写,寒蝉凄切对长亭晚，骤雨初歇都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发执手相看泪眼，竟无语凝噎念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！,今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月此去经年，应是良辰好景虚设便纵有千种风情，更与何人说？,(景语),（景语）,（情语）,（情语）,（情景合说）,情景交融,,,（情语）,（景语）,,,,合作探究-探方法,这首写离情的词，可谓淋漓尽致，备足无余全词围绕 “伤离别”而构思，层次特别清楚，语言简洁明了 离别前，重在勾勒环境； 离别时，重在描写情态； 离别后，重在刻画心理 三个层次，层层深入，从不同层面上写尽离情别绪，可叹为观止合作探究-赏析,例一：赏析 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇交代时间寒蝉（秋季）、晚；地点长亭、天气状况骤雨初歇,初读感受：,再读品味（抓意象，“一切景语皆情语”）,“蝉”的叫声本是热闹的，何以变得凄切？说明词人当时的心境 是凄切的长亭”本是古人送别饯行的地方一般远行都是早上， 而词中说对着长亭直到了傍晚，说明词人和要分别的人有着难以 割舍的情谊或是爱情，依依不舍之情隐藏其中点明“离别”的 话题。
骤雨初歇”，无论如何都得起程了秋季、暮色、骤雨、 寒蝉，词人所见所闻，无处不凄凉 这句话作者以凄凉的环境来暗寓他凄凉的离愁 ，为全词定下凄凉伤感的调子情景交融合作探究-赏析,赏析：都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发他的恋人在都门外设帐摆下 酒宴给他送别，然而面对美酒 佳肴，词人毫无兴致接下去说： “留恋处、兰舟催发”，这七个字 完全是写实，然却以精炼之笔刻 画了典型环境与典型心理：一边 是留恋情浓，一边是兰舟（船夫） 催发，这样的矛盾冲突何其尖锐！ 这里的“兰舟催发”，却以直笔写离别之紧迫， 虽没有他们含蕴缠绵，但却直而能纡，更能促使感情的深化合作探究-赏析,赏析：执手相看泪眼，竟无语凝噎寥寥十一字，语言通俗而感情深挚，形象逼真 ，如在眼前 寒蝉声凄切，总还能叫出声音；然而情人分别时，紧紧握着手,泪眼相对虽有千言万语，却一句话都说不出来是不得不别的情景这两句把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情,写得淋漓尽致,一对情人伤心失魄之状,跃然纸上别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”,合作探究-赏析,赏析：念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔一个“念”字,告诉读者下面写景物是想象的去去”是越去越远的意思这二字用得极好,不愿去而又不得不去,包含了离人无限凄楚。
只要兰舟启碇开行,就会越去越远,而且一路上暮霭深沉、烟波千里,最后漂泊到广阔无边的南方离愁之深,别恨之苦, 溢于言表看似全是写景，实际上全含的是情，衬托出旅人前途茫茫，情人相见无期，景无边而情无限 从词的结构看,这两句由上阕实写转向下阕虚写,具有承上启下的作用合作探究-赏析,赏析：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！,换头以情起，叹息从古到今离别之可哀，“伤离别”点明这首词的主旨更那堪冷落清秋节”句又将其推进一层，更何况我正在冷落清秋的时节呢，这是多么难以忍受啊！这是把江淹别赋中“黯然销魂者，唯别而已矣”和宋玉悲秋的情思两者结合起来，提炼出这两句把古人这种感受融化在自己的词句中，更赋予以新的意义合作探究-赏析,赏析：今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月名句）,这是写酒醒后的心境,也是他飘泊江湖的感受这两句妙就妙在用景写情,真正做到“景语即情语” “柳”、“留”谐音,写难留的离情; “晓风”凄冷,写别后的寒心; “残月”破碎,写今后难圆之意 这几句景语,将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情,表现得十分充分、真切,创造出一种特有的意境难怪它为人称道,成为名句合作探究-赏析,赏析：此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？,更深一层推想离别以后惨不成欢的境况今后漫长的孤独日子怎么挨得过呢? 纵有良辰好景,也等于虚设,因为再没有心爱的人与自己共赏; 再退一步,即便对着美景,能产生一些感受,但又能向谁去诉说呢? 总之,一切都提不起兴致了,这几句把词人的思念之情、伤感之意刻划到了细致入微、至尽至极的地步,也传达出彼此关切的心情结句用问句形式,感情显得更强烈合作探究-赏析,雨霖铃（柳永） 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇都门帐饮无绪，留恋处、 兰舟催发执手相看泪眼，竟无语凝噎念去去、千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳 岸、晓风残月此去经年，应是良辰好景虚设便纵有千种风情， 更与何人说？,对比阅读，品味婉约派和豪放派的词风念奴娇赤壁怀古（苏轼） 大江东去，浪淘尽、千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月合作探究-赏析,据南宋俞文豹吹剑续录载： 东坡在玉堂，曾问一幕士：“我词比柳词何如？” 对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸 晓风残月。
学士（苏东坡）词须关东大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去 公为之绝倒 这则故事，表明两种不同词风的对比 南宋人已明确地 把柳永、李清照作为婉约派的代表； 把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表合作探究-赏析,婉约派和豪放派的词风区别,*各用一个比喻句来形容婉约派和豪放派例：如果说豪放派是黄河大合唱，那么婉约派就是夜半小夜曲如果说豪放派是高山大海，那么婉约派就是___________ 如果说豪放派是长江黄河，那么婉约派就是___________ 如果说豪放派是一位东北大汉的话，那么婉约派就是___________ ；,豪放派纵横捭阖、气魄宏大、豪放不羁婉约派缠绵悱恻、婉丽多姿、音调谐婉,山涧小溪,小桥流水,江南女子,合作探究-赏析,1.通过反复诵读，背诵全词2.整理古诗意象： 柳 月 长亭 酒,3.推荐阅读柳永传柳永词集白衣卿相柳永,布置作业,。