《地理》七年级上册（人教版）第四章《人口与人种》第一节 人口与人种 教学设计一、 课标要求1. 运用图表等资料归纳世界人口增长和分布的特点2. 举例说明人口数量过多对资源环境及社会、经济的影响二、 学情分析这是学生初次学习人文地理方面的知识，由于这部分知识与生活联系密切，学生在日常生活 中储备了一定的关于人口的知识，但学生间的这种知识储备差异较大在能力方面，学生在 学习《地球和地图》、《陆地和海洋》相关章节时，得到了的读图识图的能力的培养，具备了 一定的读图识图的能力三、 教学目标知识与技能：1、运用《世界人口增长曲线》图归纳世界人口增长的特点2、 运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点3、 举例说明人口数量过多带来的人口问题及应对措施过程与方法:通过探究世界人口的增长，体验地理科学探究的过程，培养地理科学探究能力情感态度价值观：培养学生树立科学的人口观四、 教学重难点教学重点：1、运用《世界人口增长曲线》图归纳世界人口增长的特点2、运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点教学难点：指图《世界人口分布》分析区域人口稠密、稀疏的自然原因五、 教学方法 创设情景、任务驱动，启发式教学，小组合作学习。
六、 教学资源准备世界地形图、人口课堂资料、课件等七、 教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图导 入 新 课播放人口过多的视频师：看完刚才的视频你最大的感受是什 么？谁知道现在世界人口已经突破多少亿 了？ 2011年10月31日，地球迎来她的 第70亿位人类居民这被视为一个令人思考回答让学生形成世界人口过多的整体认识让学生明确世界人口数量，悲喜交集的里程碑式的时刻，危机感伴 随着成就感而来人口是如何突破70亿 的，增长状况如何？还有哪些问题？本 节课我们就进行一次“人口知识”大调 查，在本次调查任务中表现优异的小组， 成员将被聘为临沂人口网的特约小记 者明确本节课课堂任务分组学习调查调动学生学习的积极性承接马上开启我们本节课调查任务的第一步第一步人口增长探规律慧眼识 图课件展示图片：教材图4.1世界人口增长曲线图18世纪以前，人口增长十分 ；18世纪以后，世界人口增长的速度才大大 ,特别是二战后(1945年)，世界人口 解图获取信息1. 解图获得人口 增长信息2. 获得读曲线图 方法比比课件展示图片：4.3世界人口增长示意 图师：计算每增加10亿所需的时间由计算结果你可以得出什么结论？计算每增加10亿所需的时间总结人口增长速度 越来越快通过简单计算进 一步明确人口增 长越来越快承接通过读图和计算我们不难发现，人口增长越来越快，那么人口增长的快慢用什么 来表示呢？带着这个问题，我们来自学教材。
自学 领 悟阅读教材70页第三段和71页最上面1. 世界人口的增长速度，通常用 来表示，人口自然增长率越高，人口的增长速度 越 ，(快/慢)2. 人口自然增长率=( )—( )计算人口自然增长率1.2010年临沂某区的人口的出生率是2. 5%、死亡率1% ,则该地人口的自然 增长率是多少？人口是增加还是减少？2. 2010年欧洲某国的出生率是0. 97%、 死亡率是1.03 %,则该地人口的自然增 长率是多少？人口是增加还是减少？自学领悟自然增长 率计算人口自然增长率通过自学明确人 口自然增长率的 计算方法练习计算人口自 然增长率小结过渡现在大家已经圆满完成了我们的第一步调查任务，并且通过调查我们知道，人口 从18世纪以后增长越来越快，现在已经突破了 70亿，那么70多亿的人在世界 上是如何分布的呢？马上进入我们的调查第二步人口分布看疏密要想顺利完成 这步任务，先要知道人口疏密的表示方式一一人口密度第二步 人口分布看疏密自 学 领 悟阅读教材73页最上面1. 人口疏密程度用 表示，2. 人口密度是指自学领悟人口密度计算人口密度通过自学明确人 口密度的计算方 法练习计算人口密 度计算临沂的人口密度临沂是面积最大人口最多的地级市，计算临沂的人口密度临沂人口约1000万，面积1.72万平方千米慧 眼 识 图课件展示图片：世界人口分布图1.世界人口分布总体上看有什么特点？分组活动：(1) 找出人口稠密区。
2) 结合资料，分析人口稠密的原因(3) 找出人口稀疏区(4) 分析人口稀疏原因解图获取信息以小组为单位每组 派代表上台交流结 果，指图展示1. 世界人口稠密区2. 世界人口稀疏区并分析人口稠密的 原因人口稀疏的原因锻炼读图提取信 息能力通过分析过程，感 悟人口分布与自 然环境息息相关小结过渡通过完成第一步和第二步的调查任务我们知道，世界人口增长越来越快，而且人 口分布很不均匀，当一个地方人口过多，增长过快时，就会产生一系列的人口问 题第三步人口问专宫找办法合 作 交 流观看视频：印度人口增长过快视频问：人口膨胀引发了哪些问题？并思考解决办法提供资料：俄罗斯人口增长过慢的问题， 问：人口增长过慢、甚至减少又会带来 哪些问题？观看视频，感悟人 口膨胀引发的问 题思考人口减少引 发的问题1.辅助理解课标(2)2.举例说明 人口数量过多对 资源环境及社 会、经济的影响角 色 扮 演针对俄罗斯和印度的人口问题，假如你是 一名人口学家，你有哪些建议？分组讨论 思考解决办法结果讨论形成正确的人口观：人口的增长 要与社会经济的发展相适应，与环境资源 相协调学生小组讨论通过思考解决办 法形成正确的人 口观角色扮演激发学 习兴趣小结过渡现在三步调查任务已经圆满完成，马上来书写“世界人口”调查报告吧！“世界人口”调查报告1.结合世巩固交流：盘 点 收1. 全球来看，人口增长在18世纪后速度( )【加快/减慢】。
2. 世界人口分布( )【不均匀/均匀】，受自然环境影响很大人口 稠密区多位于 【沿海/内界人口调查报告， 巩固交流收获收获1 知识获陆】和 【平原/高山高原】地区3.人口增长要与 、的发展相适应，与 、 相协收获2 方法收获2 方法读曲线图、柱状图方法收获3——价值观人多好” VS “人 少好”的辩论，你有什么观点？2. 收获方法3. 收获价值观收获3——价值观开 放 式 课 后 活 动预设课外任务，查阅了解：1. 我国“二胎政策”及相关实施背景2. 我国人口分布及人口向西部迁移的争 论明确课外探究1. 让学生了解 人口政策不是一 成不变的2. 将本课所学 技能迁移到中国 人口分布的问题 上锻炼应用我们本节课的调查任务已经圆满完成，人类的故事才刚刚开展望未来，坚持人结尾始，至于这个故事以后是什么，是由你、由我、由大家、由 全世界的人来谱写的我想只要人类让自己的发展与资源环 境相适应，与社会经济相协调，坚持人地和谐的可持续发展 之路，我们的故事《明天会更好》课件播放歌曲《明天会 更好》）地和谐的可持续 发展之路，明天会 更好学情分析这是学生初次学习人文地理方面的知识，由于这部分知识与生活联系密切，学生在日常 生活中储备了一定的关于人口的知识，但学生间的这种知识储备差异较大。
在能力方面，学 生在学习《地球和地图》、《陆地和海洋》相关章节时，得到了的读图识图的能力的培养，具 备了一定的读图识图的能力效果分析本次练习以基础知识为主，重点考察学生当堂掌握的效果，第一题考察现在人口己经达 到多少，学生普遍都能解答正确，第二题人口密度的计算，学生错误较多，反映出学生普遍 计算能力较差第三四题考察人口问题，学生基本都能选择正确，反映出学生对人口问题都 能有一个宏观的认识，形成了正确的人口观第五题为读图题，通过读图练习，学生掌握效 果还需再次加强1、 关于世界人口增长，主要讲述了两个问题世界人品在18世纪以后增长的速度大大加快了课本不仅有文字说明，更有图“世界人口 增长曲"予以辅助说明活动1：计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每增加10以所增加的时 间人口的增长速度的快慢，是由人口的出生率和死亡率所决定的课本也是用文字叙述和示意 图相结合的方式予以说明2、 世界人口的分布：重点是讲清世界人口的分布是不均匀的至于人口分布不均匀的原因 在此是个难点，很难在有限的时间里讲清，不如不分析课本设计了两个活动：活动1：根据图计算两地的人口密度目的是学会计算活动2：在世界人口分布于上找出人口稠密和稀疏的地区并分析原因。
3、 人口问题，课文主要讲了三个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响，解决人 口增长过快的措施、策略课本设计了两个活动：活动1:看图填空，目的使学生通过实际计算进一步认识现实世界上人口增长速度之快活动2：举例说明人口增长过快还会带来什么问题，要求学生通过讨论，更全面地认识、理 解人口增长过快对环境及社会、经济的影响1.2011年10月31日全球人口总数为（ ）A:65 亿 B： 70 亿 C： 75 亿 D： 90 亿2. 临沂市面积约为1. 72万平方千米，人口约为1000万，其人口密度为（ ）A. 1000人/平方千米B. 342人/平方千米C. 581人/平方千米D 172人/平方千米3. 关于人口增长问题的叙述，正确的是（ ）A. 人口的发展越慢越好B. 人口增长并非坏事，因为人多力量大，利于开发资源C. 只要地球上有资源，人口发展再快也无妨D. 人口的增长要与社会、经济的发展相适应，」I4. 右面漫画反映的主题是（ ）A. 从世界范围看，人口增长速度过快、过多B 世界资源数量能够满足人类的需要C 人口的增长与环境、资源互相协调D 人口增长过快导致资源消耗过度，资源短缺5. 读“世界人口分布图"，回答：（1）世界上人口最稠密的四个地区共同特点是：① 在海陆位置方面：;② 在气候方面：;③ 在地形方面：O（2 ）图中A、B、C、D四地，人口稀少的原因分别是什么？A； ；B. ；C. ；D . o（3）由图可看出，人口最多的大洲是 洲，最少的是 洲（南极洲除外）。
本节课是我先用视频从感观上吸引学生，激发探求新知识的好奇心理，接着创设情境、 启发学生思考，通过图表和数字的运用，让学生对世界的人口增长和人口分布情况有一个大 致的了解，同理也通过一些具体的数字计算使学生的人口忧患意识得到一个初步的加强，树 立一个正确的人口观通过读图计算培养学生读图能力，变抽象为形象，让学生从感观上感 受到人口的增加，并培养他们分析、总结的能力，通过举例说明，培养学生运用数据、文字 材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力，利用新闻、时事多种渠道帮助理解、深刻 体会其中意义教学中以学生为主，培养学生积极参与的能力由于发挥了学生的主体作用， 学生的学习积极性调动起来了，课后的练习情况也较好从课堂环节上来说，在学生小组合作学习处理训练题的时候，对学生的掌控稍显不足, 未能督促全体学生积极的参与，有个别学生未能积极融入的小组合作学习中去，使得部分学 生在小组讨论。