1 / 10 dtnl声母教案及板书设计1学会 dtnl四个声母 , 读准音 , 认清形 , 正确书写2学会 dtnl与单韵母组成的音节及四声3. 培养学生看图和读书的能力重点：学会 dtnl的音、形难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节教学过程第一课时一、复习1指读 6 个单韵母 2 齐读 4 个声母 b p m f 3认读音节： b4 b! p2 m f$ 二、指导学习声母 1 学习 d l 出示第一幅图图上画的是什么？马在奔跑2 示范发 d 的音 ,d 就是马奔跑时发出的声音, 发 d 音时 , 舌夹抵住上牙床 , 舌尖突然放开就能发出这个音2 / 10 3 学习顺口溜：左下半圆ddd 4d b 有什么区别？ 2 学习 t 1出示第二幅图图上画了什么？t 的形状像什么？伞柄2 示范 t 的发音 , 方法与 d 差不多 ,但 t 要送气3 练习发音4 学习顺口溜：伞柄朝下 t 一 t 一 t 3学习 n 1出示第三幅投影图上画了什么？一个门洞2n 的顺口溜：一扇小门nnn 3 示范发音：发n 音时 ,用舌尖顶住上牙床, 让气从鼻子里出来4 学生练习发音4学习 I l 出示第四幅投影图上画了什么？一根小棒2 示范发 l 音,发音时舌头顶住上牙床, 让气从舌头边出来,叫舌边音。
3 学生练习发音4 学习顺口溜：一根小棒 l一 l 一 l 5指导书写：d 的形状像什么？马蹄印d 的笔顺： c d 共两笔 , 占和上格3 / 10 t 的笔顺： | t共两笔 ,t写在上格和中格I n 共两笔 , 占l 竖要写直 ,占和上格三、 巩固练习1认读声母d t n l 2说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1指读声母d t n l 2区分 bpd 的不同点 ,m 和 n 的不同点 ,t和 f的不同点小组讨论 , 指名说3拼读音节：指名读、齐读b1 b2 b3 b4 p p* p m9 m0 m! m f# f$ f% f 二、学习拼读1看图练说 , 图上画了什么？爸爸打字,小刚拿玩具 , 妈妈提篮子 , 桌子上有梨2出示音节 d3 自由试拼、指名拼读, 集体拼读3出示音节n2 t0 l0, .4 / 10 分小组拼读、指名拼4教直呼方法 , 拼音时 , 先摆好 d 的口形 , 紧接着用 d 的本音连带调a 的韵母 , 一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节d d* d t t* t t9 t0 t! t 三、出示音节 , 让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu 四、拼读音节并作比较n-n-l 五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙, 口形像 e 一样半开。
教案示例 2 教学重点：1学会 d t n l四个声母 , 读准音 , 认清形 , 并能正确书写2练习用 d t n l与单韵母拼读音节及看图读带调音节教学难点： 1 区别 d 与b 的形 ,f与t 的形5 / 10 2 n、l 的发音及 n l与韵母的拼读第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友, 你们还记得都是谁吗？读卡片b p m f, 这四个字母已成为我们的老朋友, 今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片d t n l二、学习 d t n l的音形一学习 d 的音形：1出示 d 的图1 问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？2 讲：我们借助马奔跑时发出的得得得 的声音学习 d 的音读的时候要注意轻短些3 教师范读 d 4 学生随读 d 5 教师强调发 d 音时舌尖抵住上牙床, 憋住气流 , 舌尖突然放开 , 吐出微弱的气流 , 声音不颤动用手掌放到嘴前感受不到气流冲出6 学生再发音体会2学习 d 的形1 你有什么好办法记住d 的形呀？2 看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？.6 / 10 3 编记忆 d 形的小儿歌： 反 6 b, 大马奔跑 d d d。
二学习 t 的音形1出示 t 的图1 学生提问：图上画的是什么？2 师讲： t 的音在图中没有直接反映出来, 我们给 t 编一个小儿歌记住t 的音： 雨伞把 t t t3 学生在诵读儿歌时记住t 的音发音时把手掌放到嘴前, 有较强的气流冲出4 怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现5 师讲：声母 t 容易与 f 混淆 ,怎样分辨 t f的形呢？老师给你们变个小魔术, 想看吗？你们看,老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f,写好 f 的白纸向上一翻, 你们看变成了 t 教师一边演示一边说记忆小儿歌 , 一根拐棍 f f f,小伞把儿t t t你们觉得有意思吗？6 学生们在唱歌谣和教具演示中,准确地分辨了声母t 、f 的形三学习声母 n l的音形1学习 n 的音形：1 出示 n 的图：图上画的是什么？2 结合插图和字母n 你发现了什么？3 教师范读 n, 边读边讲发音要领4 学生随读时体会气流从鼻腔透出来5 谁能编一个顺口溜帮助记忆n 的形？6 出示卡片 m与n 进行比较？发现了什么？.7 / 10 一门 n, 二门 m 2学习 l 的音形1 出示 l 的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？2 教师边范读 l,边讲发音要领 ,捏鼻子发 l音, 体会气流从舌头两边出来。
3 学生随读体会4 小孩手里拿着的是什么？像什么？5 编顺口溜： 小棍赶猪l l l四同桌同学互读d t n l的音 ,相互纠正三、正确书写 d t n l 过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4 个字母 ,你们真棒！1学生自学请同学翻开语文书P13页, 借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔 , 后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？2请同学说说每个字母的笔顺及占格位置3教师范写 , 学生观察教师强调t 的横 ,n 的左弯竖4学生独立书写教师巡视,个别5同桌同学互相检查字母是否写得正确四、小结刚才我们一起学习了d t n l四个声母 , 同学们不仅读准了字母的音、认清了形, 而且写得也不错8 / 10 附：板书第二课时教学过程：一、复习1抽读声母卡片d t n l2抽读单韵母卡片 a o e i u 3读带调的单韵母： 二、用游戏的形声学习d t n l与单韵母相拼的音节1学习 d t 与i u相拼音节1 请两名同学带上d、t 的头饰 ,另外再找两名同学带上i 、u的头饰 ,做找朋友游戏2 学生们边拍手唱边找自己的好朋友找啊！找啊！找朋友, 你是我的好朋友。
3 找到的好朋友站在一起, 组成 di 、tu 4 学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼5 指名拼 ,教师纠正做示范, 讲的拼音方法6 同桌互拼 , 相互纠正7 开火车拼读8 四个字母朋友重新结识好朋友,再做找朋友游戏学生边唱边找好朋友重新组成音节：du 、ti 9 自己拼、指名拼,同桌拼、开火车拼读9 / 10 2用同样的游戏方法学习n l与 u 相拼音节3巩固练习ddttnnl l 1 自己试拼音节2 学生可选择音节进行拼读3 请同学当小老师领读4 同桌互读5 选择音节进行组词三、看图拼读音节1课件出示P14 页的图不带音节提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明小明在拿玩具车2点击鼠标：电脑出现n n1 自己试着读 ,2 指名读 , 3 教师纠正后进行范读4 同学互读 , 5 指名读3生：爸爸在打电脑点击鼠标：电脑出示：d d学生练习拼读4生：妈妈提着篮子对小明说话点击电脑：t t指名读音节5看图：桌子上有什么？梨点击鼠标, 电脑出示： l l 学生练习拼读6巩固练习：同桌同学互读四个音节,相互纠正 , 达到正确拼音四、读儿歌.10 / 10 1在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。
2找出学过的声母和韵母组成的音节de 读一读 告诉学生： 没有声调读轻声 教师范读学生随读,指名读3结合图请认字多的同学读儿歌4教师领读 , 学生随读 , 自由读五、指导学生读全文1教师范读 , 学生了解读书的顺序2教师领读 , 学生随读3自由读4同桌同学互读, 相互纠正5指名读。