2.1看一看（一） 教学设计一、教学目标1.学习目标描述：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力2.学习内容分析：为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面观察的情境，帮助学生体会从不同方向观察物体,看到的形状可能是不同的，这也是本课的重点学生无论选择了哪个观察点，观察到的只是物体的一部分观察点不同，看到的形状也不同教科书设计按“观察实物——推理判断——实践感知”的思路展开，安排了三个问题引导学生学习3.学科核心素养分析：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感二、教学重难点1.重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状2.难点：体会到从不同角度观察到的形状可能是不同的，发展空间观念三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课师：大家听说过《盲人摸象》的故事吗？课件出示：师：谁能讲讲这个故事？学生根据图意讲故事师：听了这个故事，你有什么感想？学生自由说说。
根据学生的回答，师：三个盲人只摸到了大象的一部分，想到大象的样子也就不一样，但并不代表大象的样子所以我们要学会从不同的角度观察事物，这样才能全面的了解它今天我们就来一起观察物体，学会看一看板书课题：看一看（一） 通过讲故事，让学生初步体验要全面了解一个物体，需要从不同的角度观察，同时激发学生的学习积极性，为后面的学习做好铺垫教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬探究新知任务一：看一看师：小朋友们，你们平时把自己的零花钱放在哪儿存起来啊？学生：放在储钱罐师：谁来给大家介绍一下自己的储钱罐是什么样的?学生根据自己的实际自由说说师：今天老师给大家也准备了一个储钱罐 课件出示：师：看,是一只可爱的小白兔，请大家在自己的座位上，认真观察讲桌上的储钱罐，从不同的方向看看，说说你看到了什么？课件出示：学生分组观察，并与同伴交流师：谁来说说？学生1：我看到小兔头上有漂亮的小花……学生2：我看到小兔的一只耳朵…………师：换一个方向看一看，说一说学生换方向观察师：谁来说说这次你看到的储钱罐是什么样的？你发现了什么？学生1：我只能看一只耳朵，看不到小兔头上的小花了学生2：我看到的和刚才的方向反了……师：看来观察的方向不同，看到的物体的特点也不一样。
让学生观察储钱罐，说说看到了什么，使学生初步体会从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，帮助学生积累观察物体的经验教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬任务二：找一找师：小朋友们，我们在图中发现小霞也在观察储钱罐，请大家辨认一下，小霞看到的是哪幅图？课件出示：小霞看到的是哪幅图？（画“√”）课件出示：学生独自观察，然后回答：是第二幅图师：能说说你是怎样判断的?学生1：小霞看到的是小兔的背影，还有放钱币的小孔学生2：小霞是从后面看的让学生根据图,在头脑中想象实际是什么样的，判断小霞看到的是哪幅图初步发展学生的空间想象能力老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导任务三：看一看、说一说师：拿出课前准备的玩具，请坐在自己的位置上，与同伴一起从不同的方向观察，说一说自己看到了什么课件出示：学生独自观察，师巡视了解情况，然后抽出几组学生描述师：大家观察的是同一个物体，为什么看到的形状却不一样呢?学生：观察的方向不一样，看到的形状就不一样师：只有从不同方向观察同一个物体，才能了解这个物体的全貌让学生分组观察自带的玩具，并描述从不同方向看到的样子，进一步体会从不同方向看同一物体，形状可能不同。
帮助学生积累观察的经验，初步发展空间想象能力教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬迁移运用任务四：课堂练习基础题：1.小狗看到的是图（ ）2.填一填 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息提高题：3.他们分别看到的是什么，连一连 拓展题 4.下面分别是谁看到的？连一连 作业设计【知识技能类作业】 必做题：1.下面三幅图分别是谁看到的？填一填2.他们分别看到的是什么?连一连选做题：1.下面这些图分别是谁拍的？连一连2.下面的3张照片分别是谁拍的? 【综合实践类作业】在家中拿出一样物品，从不同的角度观察，说说你看到了什么？板书设计 看一看（一） ——从不同的方向观察物体 。