四年级语文上册《第一单元 推荐一个好地方》优质公开课获奖教案设计（精选22篇） 四年级语文上册《第一单元 推荐一个好地方》教案 篇1 【教学目标】 1. 把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点说清楚明白 2.能用普通话交谈，能认真倾听 3.培养学生认真观察的习惯 【教学重点】能够清楚地把这个地方的特点介绍给他人，注意语言的连贯性和条理性 【教学难点】培养学生认真观察的习惯 【教学课时】1课时 【课时目标】 1. 把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点说清楚明白重点) 2.能用普通话交谈，能认真倾听重点) 3.培养学生认真观察的习惯难点) 【教学过程】 一、导入新课 导入类型：谈话导入 同学们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂......每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧板书：推荐一个好地方) 今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。
例如：我去过一个风景优美的地方，是丽江的古城，那里小河蜿蜒着从古城经过，河边垂柳依依，名居上挂在红灯笼 【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料 二、明确目标 1.本次是写一次写景作文 2.要求写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点来写 3.要仔细观察，按照一定顺序去写板书：写景作文 抓住特点 按一定顺序) 三、课文资料回顾 本单元的课文中哪几篇是写景的?用了什么样的观察顺序? 指名回顾：本单元的课文中《观潮》就是写景的文章在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境 四、写作构思 1.分组讨论并交流： 你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?它有什么特别之处?把你推荐的理由写出来 2.我们请一些同学为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么? 学生交流，师生评议 教师总结：刚才这位同学介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象我们只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。
3.下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，注意选择其中的2----3个景物，把它们的特点写清楚，写具体 4.为学生提供几个家乡美景的图片，(学生可以写这两处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光) 5.全班展示，评价 过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么具体生动，相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的更出色 【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达 五、写作提纲 师生讨论并归纳： 1.可先写景物的总特点 2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美 3.选择有代表性的景物要细致描写 4.结尾，可写一写自己对景物的感受板书：结尾 感受) 六、动笔练习 1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体比一比，谁写的地方最吸引人 2.展示作品，师生共同评议修改 谁愿意第一个上来，交流分享你的作文 哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。
3.修改习作 好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章 【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力 七、课堂小结 同学们，今天我们把身边的美景用优美的文字描绘了出来，开心吗?一篇小文章就要诞生了，作者就是咱们，这是一件非常了不起的事情老师希望同学们平时养成认真观察的习惯，写景就要按照一定顺序去写，能用笔记下更多的美景，和更多的人分享 课后反思 成功之处 1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢 2.在教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料” “练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的 不足之处： 没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改 四年级语文上册《第一单元 推荐一个好地方》教案 篇2 教学目标 1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。
2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情 3.能用普通话交谈，能认真倾听 4.培养学生认真观察的习惯 教学重点 能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性 教学难点 培养学生认真观察的习惯 教具准备 课件 教学设计 一、导入新课(出示课件2) 师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂......每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧板书：推荐一个好地方) 二、明确目标(出示课件3) 1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案 2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短 3.明确本次习作的要求：(出示课件4) a.写作范围：自己喜欢的一个地方 b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写 4.确定自己要写的内容：(出示课件5) a.你打算推荐什么地方? b.这个地方在哪里? c.有什么特别之处? 三、分析示例，打开思路 1.同学们先看看书上的例子吧! 推荐一个古镇： 这个古镇很美...... 那里可以了解以前人们的生活...... 这个古镇有很多好吃的...... 2.师生共同总结 总结并板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感出示课件6) (板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感) 四、口头交流，为写铺垫 1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢? 2.先小组交流，互相评议; 3.在班级交流，互相评议。
4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序;写景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是由心而发的感受 预设：(出示课件7) 顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等 特点：形状、颜色、大小等; 重点：在诸多景物中最有特色的; 情感：真实的感受 五、布局谋篇，读写结合 1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢?(板书：开头 中间 结尾) 拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢? 推荐一个好的地方(提纲) (出示课件8) 开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征总写) 中间：(分写) 第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写 第二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写 第三种：可以按照方位变化来描写 第四种：展开合理想象 结尾：写自己的内心感受总写) 2.在作文草稿本上列一个提纲 3.交流提纲 六、动笔练习(出示课件9) 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。
1.起草作文，教师巡视 2.分享草稿 (1)想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方? (2)写完作文要检查检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止还可以请同伴提提意见，然后再进行修改 七、分析小结 这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受 板书设计： 推荐一个好地方 按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感 开头 中间 结尾 教学反思： 作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处： 1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢 2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进 四年级语文上册《第一单元 推荐一个好地方》教案 篇3 【教学内容】 本次习作的主题是“推荐一个好地方” 本次习作与三年级上册习作 6 有一些联系和承接本次习作的主要内容就是将推荐的地方介绍清楚，将推荐理由写充分，条理清晰能借助总分段落的特点，围绕一个意思来写;表达时能将这个地方的景物和特点写清楚，还能适当根据这些特点作一些联想 好地方很容易让人理解为是旅游景点、风景区，因此需要对“好地方”进行解读 本次习作教材，还配了四幅很具有代表性的插图作为例子这几幅图有古色古香的，有人文社会的，也有自然环境的，用这些图来引导学生进行观察和表达训练，能激起学生的表达欲望但这些图都没有标识，也容易让学生产生陌生感，认为图中的画面和他自己没有什么关系因此在交流的时候，首要任务便是想办法让学生在看图时产生联想，让他自己把曾经游览过的类似地方进行代入，从而使习作。