日记教学设计（精选10篇）篇1：《日记》教学设计 教材分析 这篇课文记录了“我”的两次“梦”记录了“我”的梦与现实生活之间由冲突到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受她们之间的差别我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞 这个故事很有时代意义，根据这一特点，在教学时要结合生活现实，提高学生的感性熟悉这样，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开头，学会多想想别人，少想一点儿自己 学情分析 我班的学生在开学初已经在学习写日记，多数学生能够按要求去写，个别孩子对写日记的要求还不太清晰通过本节课的教学，学生会对什么是日记、日记应该写什么、怎样写等问题进一步了解 教学目标 1、熟悉“则、咋”等13个生字会写“份、粉”等8个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识 3、有写日记的爱好，并根据日记的格式，开头学写日记 教法、学法 教法：情境教学法、评价激励法等 学法：自主探究法、朗读感悟法等 教学重点 识字、写字；懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识；始学写日记。
教学难点 理解并体会小女孩团结互助的美妙情感 课前打算 老师打算多媒体课件 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、导语：小伴侣，我们每日都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象但你是否想过把其中的一些事记下来呢？我们今日要学的课文，是日记两则板书）“两则”就是“两篇”的意思，体会“则”是量词课题还可以说成“两则日记” 2、结合开学初的学习，能谈谈对日记的了解吗？ 二、初读感知 1、自由读课文，要求：画出自己不熟悉的字词，把字音读正确，同桌相互检查 2、了解日记的格式，让学生发现今日学习的课文与以往有什么不同，明白日记的格式 3、出示生字词，指名读、开火车读，检查学生学习生字词的情况 4、自由读两则日记，思考：“我”做了一个什么梦，幻想成真了吗？ 三、朗读感悟第一则日记 过渡：在两则日记中，我的幻想都没有实现，我的心情有什么不一样呢？让我们先来朗读感悟第一则日记 1、自由朗读课文思考 2、小组分工读，指名读解决“我”为什么怪妈妈小气呢？（联系第一自然段，理解“艳羡” 指导：“我”的幻想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要留意标点的停顿。
3、指名、分组或齐读第一则日记 四、课堂小结 写日记就是要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像流水帐一样，把一天做的事一件一件列下来 五、指导书写 出示：同偏旁：昨、晴 同部件：份、粉 1、认读要写的字，老师重点正音 2、观察字形，发现规律，分类说说写字时要留意的事项 3、示范书写，重点指导日字旁：写的瘦长一些，折笔稍向里收 4、学生练写 篇2：《日记》教学设计 一、教材分析 小学生在读了一些文章、熟悉了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界每日接触的人和事，都可能使他们感爱好，并产生把它们记录下来的冲动《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动 这篇课文记录了“我”的两次“梦”记录了“我”的梦与现实生活之间由冲突到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞 这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实，提高学生的感性熟悉。
也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开头，学会多想想别人，少想一点儿自己 二、教学目标 1、熟悉“则、昨”等13个生字会写“份、粉”等8个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识 3、有写日记的爱好，并根据日记的格式，开头学写日记 三、教学重点： 学习13个生字，会写8个字 知道日记和作文的不同 四、教学难点： 学会多想想别人，少想点儿自己 五、教学时间： 2课时 六、教学过程 [第1课时] （一）激趣学习日记格式 过渡：今日老师请来了两位伴侣，瞧瞧他们是谁？ 1、课件显示：动画双胞胎分别出示作文和日记 问：小伴侣，你们发现我们哥俩有什么不同吗？ 2、小组讨论 3、动画小结：小伴侣真棒，我叫日记，哥哥叫作文，我比哥哥开头多了月、日、星期和天气，哥哥比我多了题目，小伴侣，你喜欢我吗？快来和我交伴侣吧 （一）学习生字 1、请小老师带读生字，老师正音 2、指名读、开火车读 3、沟通记字方法 （三）朗读感悟第一则日记 1、自由朗读课文，想一想：“我”做了一个什么梦，幻想成真了吗？ 2、指名答，老师板书。
3、小组分工读，指名读 指导：“我”的幻想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要留意标点的停顿 4、“我”为什么怪妈妈小气呢？课件演示日记内容 5、指名回答 6、指名、分组或齐读第一则日记 （四）小结 写日记就要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事一件一件排列下来 （一）指导写字 1、认读要写的字，老师重点正音 昨（平舌音）娘（声母是鼻音）晴（韵母是后鼻音） 2、观察字形，发现规律，分类说说写字时应留意的事项要写的字都是左右结构的，而且都是左窄右宽，有的字偏旁相同老师抓住字形的相同点进行范写，让学生迁移运用 3、示范书写，重点指导 女字旁：撇点的撇写长一些，第三笔不要超过右边的撇 日字旁：写得瘦长一些，折笔稍向里收 妹：右边的部件上横短，下横长 读：第五笔是横钩，不是横折钩，最后一笔是点，不是捺 [第2课时] （一）复习检查 1、出示课件：小伴侣，你还熟悉我和哥哥吗？对了，我叫日记还记得我和哥哥有什么不同吗？ 2、学生回答课件提出的问题 （二）朗读感悟第二则日记 1、指名分段读课文，大家评议。
2、自由朗读课文，思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？ 3、齐读要求会认的生字，自读，开火车读 4、老师范读，小组打擂台读，个人竞赛读 指导：要把“我”梦中快乐的事，高兴的语气读出来 5、讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？ a）阿英妹妹来自哪里？ b）阿英妹妹是个怎样的孩子？（失学、好学） c）妈妈小气吗？ 6、指名或齐读第二则日记，说说你感觉“我”是个怎样的人？ （三）巩固生字 1、用生字卡片检查生字认读情况 2、请记字记得牢的同学说说记字方法 3、自己再读读记记生字，同桌检查读生字 4、完成“看看写写”练习 （四）课后作业 根据日记的格式写一则日记提示： （1）今日你做了什么？ （2）你到过什么地方？看到或听到了什么？ （3）你最想干什么？ （4）今日发生了什么事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔…… 篇3：《日记》教学设计 1）老师：请同学们留意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么 2）老师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦老师板画怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用S形作画？先自己想一想，然后画一画，告知同学们。
谁说说，你用s形画出了什么？请5——6位同学说,并展现 3）你能把自己观察到的和想法说一说吗？指名说 4）把整件事说一说老师小结：把看到的、听到的、想到的照实地记录下来就是日记写日记难吗？在写日记时，请大家一定留意根据同学们说的，在日记的第一行要写清晰日期、星期几、天气情况 3、指导写日记 老师：生活中，有许多好玩的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思想一想，除了今日上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事？给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到什么？请你说一说 老师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行留意第一行先要写什么？ （放手自由表达） 结束语： 以后，同学们遇到好玩的`事，就可以写下来 篇4：《日记》教学设计 一、教材简说 小学生在读了一些文章、熟悉了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界每日接触的人和事，都可能使他们感爱好，并产生把它们记录下来的冲动《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
这篇课文记录了“我”的两次“梦”记录了“我”的梦与现实生活之间由冲突到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞 这个故事很有时代意义教学时要结合生活现实，提高学生的感性熟悉也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开头，学会多想想别人，少想一点儿自己 二、学习目标 1、熟悉13个生字会写8个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识 3、有写日记的爱好，并根据日记的格式，开头学写日记 三、教学建议 （一）识字写字 1、认读生字 借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步熟悉生字老师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况 2、采纳多种方式识记字形 让学生沟通记字的方法如，熟字加偏旁、换偏旁：奇—寄、分—份粉、少—纱、斗—料；作—昨、沙—纱 3、组词巩固识字，积累词汇 可以让学生用生字组词如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。
还可以一字组多词如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄予 学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语 3、指导书写 （1）巩固读音 本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以巩固读音特殊是“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字，建议再次领读几遍 （2）观察发现 同结构：八个字都是左右结构 同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹 同部件：份、粉 （3）重点讲解 女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇 日字旁：相对瘦长一些 （二）朗读感悟 朗读本课，要重点领会关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象 1、自由朗读抓住“‘我’做了一个什么梦，幻想成。