2022-2023年听评课活动总结听评课活动总结1 为了完善教学评价体系，规范教学常规工作，探索更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高课堂教学水平，从而提高教育教学质量，学期初的第一轮听评课活动已经结束我认真地参与了每节课的听评，现在总结如下： 讲课教师都能精心准备，认真对待，把自己最佳的课堂教学水平展示出来节节课都有自己的特色，有自己的成功之处，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，不摆花架子，让学生在课堂上有所的，有收获主要表现在： 一、学习目标明确具体，从实际出发，确立三维目标 有的教师课堂一开始，引入新的教学内容的时候，就明确告诉学生这节课的学习目标，紧紧围绕学习目标组织教学活动有的教师虽然没有直接口述学习目标，但是教学环节紧紧围绕目标进行，训练扎实，讲究实效比如王晓颖老师的《圆锥的体积》的教学，教师依据学生年级特点，设计丰富有趣的游戏，帮助学生记住再比如刘小允老师的《天游峰的扫路人》的教学， 二、尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极能动性，让学生真正成为课堂的主人 教师充分备课，在备教材的同时，备学生依据学生的认知规律组织教学比如孙红艳老师的《观察物体》，教师准备了与学生相关的年龄问题，学生比较感兴趣。
再加上教师引导学生在原有数量式子表示的基础上，尝试图画表示，学生在尝试中学会新的知识知识的生成是自己主动参与、总结出来的，充分发挥了主体作用 三、课堂气氛活跃，给学生创设良好的学习氛围 两位英语教师课堂上设计丰富的游戏，使学生轻松学会枯燥的英语单词，学生在玩中学、比中学、乐中学，取得了较好的教学效果，激发了学生的学习兴趣 四、学科特点明显，有个人教学特色 五、说客评课效果较好 每一天或两天听课之后的说课评课活动效果很好，教师充分准备，说目标、说方法、说设计、说效果，还有的进行反思性说课，听课领导教师进行了有针对性地评课，达到了教、评、研的统一通过说课这一自我总结、反思的形式，通过互相评价、相互交流借鉴的做法，促使教师的专业水平提高，营造一种追求课堂教学优化的氛围有的教师在评价别人的课堂时，反思自己的教学，有很大的现实指导意义 虽然整个听评课的活动取得了较好的效果，但是还是有很多问题暴露出来具体表现在： 一、学生在课堂上的主体地位还要加强 教师备课时还要多备学生，考虑学生的认知特点和心理水平不能重知识、轻技能不能只顾教师教，只顾教师发挥，不注意学生的情感体验，课堂气氛沉闷，学生被动、枯燥。
二、教学方法要不断更新 部分教师教学方法单调乏味，学生不感兴趣，只盯着教材教，简单机械重复、平铺直叙，不能设计新颖的练习方法，不注意鼓励学生、表扬学生、启发学生，挫伤了学生学习的积极性一问一答的方式很普遍，应该多设计让学生资助提出问题、解决问题的机会，发挥学生的主体性 三、教师的课堂语言要规范、精炼 有的教师虽然用普通话教学，但是口语化严重，读音不准，语法不规范课堂语言是学生模仿的范例，应该标准、规范，也应该要求、引导学生语言规范还有的教师总是怕学生听不明白，重复强调显得啰嗦，应该简洁精炼，多留出时间让学生参与和互动 我相信，伴随着不断的学习，伴随着全体教师的共同努力，我校的课堂教学水平一定会越来越高听评课活动总结2 本学期xx小学又迎来了三位年轻富有朝气的新教师为了使她们尽快进入角色，尽快走上正规化教学之路，进一步提升其业务素质，我校开展了指导性听评课活动，情暖新上岗教师 教务主任孔令美制定了详细的计划，采取“一听课二讲评”的方式开展指导性听评课活动一听课”是借助学校公开课提升教学认识学校安排每年级各学科教师准备学校公开课，新上岗教师参与循环听课，并在评课活动中畅谈感受，使她们在起步阶段具有一个良好的认识。
二讲评”指教导处成员组织教研组长听新上岗教师的课，然后针对新教师在课堂教学中存在的问题和不足，从教师的授课素质、对教材的设计以及师生在课堂上的互动等方面进行了全方位的指导 此次听评课活动，使她们对小学课堂教学有了初步的认识，为尽快适应并胜任目前的工作打下了良好的基础作为一名新教师，这次活动让我受益匪浅通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧每次听完课之后，我都会认真总结，并试着将其他教师的优点应用到我的课堂教学当中去通过评课，我意识到了自己在教学中的不足，这为我指明了改进的方向赵xx和王xx两位新教师在评课活动后如是说听评课活动总结3 本次活动，可以看作是本学期工作的缩影这一学期我们语文教研组主要在上课评课两方面工作下了一定的工夫课堂教学是主渠道主阵地，是教学教研工作的重中之重，课程改革的主阵地主要在课堂教学中，因而我们非常重视课堂教学的研究扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养，提高学生综合素质的学习实践基地 九月是本学期第一个教学月，我们首先迎来了教研室老师来校视导，语文组三位老师参与了上课，其余老师分别在本年级段听课，课后上课、听课老师都聆听了教研员的评课指导。
老师们反映收益良多十月份学校的一线教师研究课活动也是我们语文教研组得第一轮研究课，全体语文老师，包括于主任，共七人参加做课之前，召开了针对这轮课的教研会，要求老师们结合九月视导课活动，根据教研员的指点，改正问题，发扬长处，精心备课，夯实训练，体现语文味，并以张虎泉老师视导课为例，指导老师们如何打造高效课堂，提高学生语文素养这轮课结束，一年二班，三年级，六年级的语文课可圈可点，而其余的四节课问题仍较多，尚待改进于是，十一月份的教研课就确定为这四节课的执教老师完成，主要目的是针对十月份出现的问题加以整改老师们虚心接受意见，并加强同学段老师间的研究结果，四节课都取得了不同程度的进步，孙婧、张虎泉老师的课亮点频现，获得了听课领导老师的一致好评，刘华老师的课也有了大幅度的提高，闫军老师的课，虽然在设计上，还有待商榷，但他大胆构思、勇于实践，并且终于将小组合作的形式，在经过一段时间的训练后，呈现在课堂上十二月二十三日，贾永为老师，于洪波老师和我又将苏教版三年级的一篇课文三个课时，呈现在全校老师面前，反映出了语文组的风貌，也充分体现了我校的办学理念，为学生的成长奠基，为教师的发展引路 我们认为，仅仅上好课是不够的，评课也是一名教师的基本素质，因此，这学期我教研组也把如何评课作为一项重点工作。
所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释具体地说：是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长、深化课程改革有着十分重要的意义评课有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念；有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平；有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性但是，以往老师们的评课毫无章法，似散兵游勇般，缺乏规范，虽有所调整，但仍不尽如人意评课，不仅要评价课堂内容，还需要明确评价这些方面的依据与标准，用这些依据和标准与课堂的有关情况相比较，从而作出判断，分析原因或意义，提出建议 第一轮的研究课评课，我们就杜绝了老师们评课的随意性，在严格规定时间的基础上，要求老师们依据评课标准或者教学理论评课，有理论指导实践再由实践来验证理论，收到了比较好的效果十一月份，我们对评课进一步加以规范，制订了一份颇具操作性的评课表，做课前一周将这份评课表交给老师，并讲清目的要求，老师们带着任务听课，从而具有明确的指向性。
展示评课表）评课时，以这份表为依据来谈然后，分别把这些表交给相应的授课老师，授课老师再认真研读，有疑义再和评课老师交流，这样评课表和面对面评课相结合，使评课活动得以延伸而更具时效性 无论是做课还是评课，我们都把四个月的活动，串成串，连成线，做了改改了再做，不打无准备之仗，不做无效劳动，因而就能不断改进不断提高 “不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江河今天我们一步一个脚印儿，踏踏实实的走好每一步，明天我们就能鹏程万里，一览众山小听评课活动总结4 20xx年5月19日---5月21日，音四小尚老师受旗教研室的指派下，先后三次，全程参与了xxx四校教学联合组织的在五家户中心学校开展的英语学科集中听评课教学研讨活动 尚老师首先进行了“引路课”示范，得到四校教师充分的肯定在此基础上，经“xxx四校教学联合发展工作领导小组”研究决定，定于本学期第十二周期间开展“四校英语学科集体备课、讲课、听课、评课”教学研究活动，尚老师再次来到五家户中心学校参加活动 此次活动本着“致力于集体备课有效性探索”的核心精神，不仅在集体备课中收获着多彩的教学建议，而且在听课中领略了各位教师的课堂风采，同时在评课中共享了各位教师的教学思路，着实是一次正能量的传递过程。
本次活动不拘泥于形式，旨在提升英语学科现代技术的有效应用，也促进了课堂教学质量的提高，让各位教师对探索英语课堂，提高个人专业素养方面有了更积极的动力和明确的方向，相信这些新时代的英语教师，会不断给孩子的成长注入最需要的新“营养”！听评课活动总结5 听课是教学研究的有效手段，是我们日常教育教学研究的一部分在当前课程改革的大背景下，通过听课研究改进教学中存在的问题就显得尤为重要实际上，会不会听课、能不能听课、怎样听课是值得深入研究的，因为它不仅关系到听课质量高低和能否抓好常规教学，更关系到课程改革的持续有效开展评课是学校教学工作非常重要的一个组成部分，是具有研究价值的课改课题，甚至可以说是一种艺术化的交流过程科学的评课对提高课堂教学质量、提升教师教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义 听评课活动的举行加大了教师教研教材、探究教法的力度这次听评课活动中，我们语文组全体成员都积极认真备课，从确定教学内容到确定重点难点，从研究教法到问题设计，从时间安排到讲课过程，再到互相听课评课等等各个环节，备课组的核心作用得到了充分发挥组内每一位教师都通过集体备课、听课、评课等形式加大了理解教材、使用教材的广度和深度，充分体现了备课组团结合作的团队精神，加深了彼此之间的沟通交流。
真可以说是时时有教研，处处有教研，事事有教研 听评课活动的举行，是学校为教师搭建的一个平台一个促进教师专业成长的平台在这次活动中，我们组的各位老师都有不同程度的提高，大家都能根据教学实际坦诚地谈自己的观点，说自己的想法，述自己的做法态度认真谦虚，既能诚恳地指出优点，又能善意地道出对方的不足，更能恰当地提出合理的建议，彼此能够在真诚中得到提高，而心灵得到的是快乐这样的活动对于我们教师的成长无疑是有着积极的推动作用的 取得这样良好效果的同时，我们也应该意识到存在的不足和值得反思的地方： 第一，教学过程中，很多时候我们缺乏激情，语言表达缺乏亲和力师生之间仍不能够平等对话 第二，由于时间比较紧张，有些老师没有很好的利用多媒体等现代教学手段，知识的纵横度得不到延伸和拓展，形不成知识小网络，不利于学生高屋建瓴，总体把握 第三，课堂内容应进一步丰富，教学形式应进一步多样化有些课教学环节不够完善，课堂结构不尽完整板书应进一步规范化 第四，特别应该注意保护学生的学习积极性，培养学生的自信心，尤其不能指责打击学生授课过程中，进一步突出学生的主体作用，让学生成为课堂真正的主人听评课活动总结6 台安县教育局组织的台安县中小学校长、分管教学的副校长、教导主任听课、评课活动在教育局组织下，在教师。