word 短剧GO SHOPPING1．活动目的 1利用购物句型"Can help you?” “What do you want?”“ How about…?”“How much..?”等进一步扩展，排练并表演，走向实践2）培养学生综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量 2．活动准备 （1）任务包 （2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、Toy Shop、Fruit Shop等 （3）发给每一组学生若干钱（自己制作） （4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等一些新出现且没有实物的用图片代替教师事先布置） （5）学生自制人物的头饰（教师事先布置） 3．活动地点教室 4．活动过程： Step 1 Presentation T：Today let’s do some shopping, OK? S：OK! T：First ,let’s revision. S：学生表演T：Here are some tasks. Please choose! 1 ．Tom 的外婆病了，Tom 和他的父母亲（Mr. Read和Mrs. Read）想买些水果去看望她现在，他们到了果店水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）…. 2 ．Kate和她的父母亲（Mr. Green和Mrs. Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。
KFC里有hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken等 3．Lin Tao 想买一些文具用品，他来到了新华书店文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等 4．Li Lei 和他的好友PingPing 经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了Li Lei 决定买下来玩具店里还有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等 Step 2 Activity Process 1．分组： 四排学生选择任务包的序号，容暂不出现选择好后，按照任务包的容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组 2．出示任务包容，小组根据剧本容，排练并表演3．评价 选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干 MY ＦＲＩＥＮＤＳ一．活动目标：1．能力目标：a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。
b.能够说出自己或朋友的爱好c 培养与人交往的能力三．活动重点：1．学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：He’s/She’s strong /cute….He/She has small eyes/long hair….2．能介绍自己朋友的爱好：3．He/She likes sports/music….四．活动难点：1.使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好五．活动准备：1．教师准备几人物照片2．学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）六．活动步骤：（一）Warming-up and Revision幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Blackor white？Red or green？由该生回答二）Preview1.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl？”学生答“A boy.”教师问What’s his name ?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。
2.继续以上游戏，指向女生问：“Who’s this girl? What’s her name?”（三）Presentation and Practice1.Look and listen教师拿出2自己朋友的照片进行介绍如：Hi, boys and girls. I have many friends. Please look here.He’s my friend. He has short hair. He likes sports. What’s his name? His name is….She’s my friend. She’s thin .She has big eyes. She likes music.What’s her name? Her name is….2．Who’s missing出示四幅形象对比鲜明的人物图片：Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng (tall,strong),Wu Yifan (short,thin) 让学生迅速看一眼，然后抽出其中一，问学生：Boy orgirl?用Ｈｅ’s/She’s…. 描述以下此人的特征。
3.Listen ,draw and say教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画a.He’s strong. He has big eyes/a big mouth/a small mouth….b.She’s tall. She’s thin. She has long hair/big eyes/a big mouth….而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：He’s/ She’s….He/ She has….4.What’s does your friend like?教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋友的爱好例如：He likes sports/science/painting….She likes music /puter games…..师生共同说唱三)Consolidation and extension1.Listen and guess.学生以小组（3~4人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述，并由其余同学竞猜所描述的是谁： he’s/She’s….He/She has ….He/She likes….2.Fun time.教师说唱：Act like a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog. Act like a cat . Act like a duck. Act like a panda. 学生表演。
How many？活动重点:数字1－20活动难点:字的认读 教具准备 1．10根蜡烛的图片或实物2．1－20字卡通图片 3．20个气球图片，上面写有1－20的英文单词 4．11－20的单词卡活动过程（一） Warm-up做游戏：报对抗赛，复习数字1－10 这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一纸，上面写一个六位数的，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的，第二组的第一名学生应立即用英文将这个说出来，然后该学生出示手中的，第一组的第二名学生应立即将这个说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜 （二）Presentation 1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读 2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面 3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来教读单词：eleven 3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。
同时教师活动生twelve, thirteen…twenty. 4．教师在黑板上贴出写有11－20英文单词的气球，让学生认读单词 5．让学生把教师所给出的数字11－20贴到黑板上与之相应的气球下面 6．教师出示1－20的单词卡，打乱顺序让学生认读 7．找20个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列 （三）Practice 1．报数：请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－20（Count from 1-20）依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确也可在全班围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力 2．猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛由教师或一位学生出示一图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜第一排的学生猜过后第二排接着猜最后哪个组得分最多为优胜 3.Bingo! 需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例） 1）把数字1～20写在黑板上。
指着每一个数字，引导学生说出数字 2）让学生画出一个Bingo游戏板板上有4个空格告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格数字的顺序不限，但是必须是不同的数字 3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里 4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉 5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读注意给学生足够的时间来听和找 6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利 7）继续游戏，直到抽完所有20个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成 （四）扩展性活动（Add-activities） 1 看谁的记忆力最好教师可事先印制几表格，表格上写有一些物品的名称和数量教师发给每两个学生一表格，游戏为两人一组教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这表格并努力记下来30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题看一看能够记对多少然后，两人交换继续游戏各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些 2 猜数字 把写有数字one～fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。
全班分成5组，每组自己起一个名字把小组名称写在黑板上记分第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字他／她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字但是不能说出可以举着手指让其他的同学看喊“Go!”开始游戏其他组的学生有节奏地拍手十次来计时如果第一组在限定时间猜出正确答案，得两分如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分各小组轮流抽取数字得分最多的小组获胜快乐英语八 数字20—100一、 活动目标：基本能听懂,会读,会说 thirty, forty, fif。