1 / 9 日本幼儿园教育要领第 一 章总 则一 、 幼 儿 园 教 育 的 宗 旨根 据 幼 儿 期 的 特 点 通 过 环 境 进 行 教 育 ，是 幼 儿 园 教 育 的 宗 旨 为 此 ，教 师 应建 立 起 和 幼 儿 充 分 的 信 赖 关 系 ，和 幼 儿 一 道 ，努 力 创 造 更 好 的 教 育 环 境 为 了 实现 这 一 点 ， 教 育 必 须 做 到 以 下 几 点 ：1、 让 幼 儿 在 安 定 的 情 绪 状 态 下 充 分 展 现 自 己 ， 才 能 获 得 促 进 发 展 的 必 要 体验 ， 因 此 要 促 进 幼 儿 的 主 体 活 动 ， 开 展 与 幼 儿 特 点 相 适 应 的 生 活 2、作 为 幼 儿 自 发 活 动 的 游 戏 ，是 身 心 协 调 发 展 的 基 础 ，是 一 种 重 要 的 学 习 ，因 此 要 以 游 戏 为 中 心 进 行 指 导 ， 综 合 实 现 第 二 章 规 定 的 各 项 培 养 目 标 3、 幼 儿 的 发 展 ， 是 身 心 各 方 面 相 互 关 连 通 过 各 种 经 历 实 现 的 另 外 ， 幼 儿的 生 活 经 历 各 不 相 同 ， 因 此 ， 要 根 据 幼 儿 各 自 的 特 点 与 需 要 进 行 指 导 。
二 、 幼 儿 园 教 育 的 目 标幼 儿 园 是 幼 儿 期 乃 至 整 个 一 生 人 格 形 成 的 基 础 时 期 ，为 此 ，应 根 据 幼 儿 园 教育 的 宗 旨 ， 通 过 幼 儿 园 的 生 活 ， 使 幼 儿 园 教 育 达 到 如 下 目 标 1、 培 养 健 康 、 安 全 、 幸 福 的 生 活 所 需 要 的 基 本 的 生 活 习 惯 、 态 度 ， 打 好 幼儿 身 心 健 康 成 长 的 基 础 2、培 养 对 他 人 的 友 爱 和 信 赖 ，以 启 迪 自 主 协 同 的 态 度 以 与 良 好 的 道 德 品 质 3、 培 养 对 自 然 界 以 与 周 围 事 物 的 兴 趣 和 关 心 ， 以 启 迪 丰 富 的 情 感 和 思 考 问题 的 能 力 4、 培 养 日 常 生 活 中 对 语 言 的 兴 趣 和 关 心 ， 以 养 成 幼 儿 积 极 听 说 的 态 度 和 对语 言 的 感 受 力 5、 通 过 多 样 的 体 验 ， 培 养 丰 富 的 感 性 知 识 ， 丰 富 创 造 性 三 、 教 育 课 程 的 编 制幼 儿 园 必 须 依 据 法 令 与 此 教 育 要 领 的 要 求 ，制 定 适 合 幼 儿 的 身 心 发 展 、适 合地 区 和 本 园 实 际 的 课 程 。
2 / 9 l 、 通 过 幼 儿 园 生 活 的 全 部 ， 综 合 达 成 第 二 章 要 求 的 各 项 目 标 ， 因 此 必 须 考虑 教 育 时 间 、幼 儿 的 生 活 经 验 以 与 发 展 的 过 程 等 ，制 定 具 体 目 标 和 组 织 容 同 时 ，在 组 织 和 编 制 教 育 课 程 时 ，还 应 考 虑 从 入 园 到 小 学 的 总 体 性 培 养 计 划 ，使 孩 子 拥有 充 实 的 幼 儿 园 生 活 2、 幼 儿 园 的 教 学 周 数 除 有 特 殊 情 况 外 不 得 少 于 39 周 3、 幼 儿 园 一 天 的 教 学 时 数 以 4 小 时 为 准 但 应 结 合 幼 儿 身 心 发 展 程 度 与 季节 情 况 灵 活 安 排 第 二 章教 学 目 标 与 容本 章 所 示 的 培 养 目 标 是 整 个 幼 儿 期 成 人 所 期 望 的 情 感 、意 志 、态 度 ，容 是 为了 达 到 目 标 的 指 导 事 项 这 些 从 幼 儿 发 展 的 角 度 综 合 起 来 看 ，有 与 身 心 健 康 有 关的 领 域“ 健 康 ”，与 人 际 关 系 有 关 的 领 域“ 人 际 关 系 ”，与 周 围 环 境 有 关 的 领 域“ 环 境 ”，有 关 语 言 获 得 的 领 域“ 语 言 ”以 与 有 关 感 性 知 识 的 和 表 现 有 关 的 领 域“ 表 现 ” 等 五 方 面 。
各 领 域 的 要 求 ，必 须 让 幼 儿 通 过 幼 儿 园 的 生 活 ，积 累 各 种 体 验 ，保 持 各 领 域相 互 联 系 的 情 况 下 逐 步 达 到 容 则 应 通 过 具 体 活 动 ，综 合 指 导 必 要 时 ，可 以 根据 各 领 域 的 要 求 增 加 切 实 而 具 体 的 教 育 容 ，但 要 慎 重 行 事 ，不 能 脱 离 幼 儿 园 教 育的 基 本 要 求 健 康此 领 域 主 要 着 眼 于 培 养 健 康 的 身 心 ， 创 造 健 康 安 全 的 生 活 的 能 力 1、 目 标（ 1） 让 幼 儿 在 心 情 舒 畅 ， “ 轻 松 愉 快 的 活 动 中 体 验 到 生 活 的 充 实 感 2） 让 幼 儿 的 身 体 充 分 活 动 ， 并 进 行 力 所 能 与 的 体 育 活 动 3） 掌 握 健 康 、 安 全 地 生 活 所 必 须 的 习 惯 和 态 度 2、 容（ l ） 加 强 老 师 和 小 朋 友 之 间 的 相 互 接 触 ， 使 之 在 活 动 中 有 安 全 感 2） 通 过 各 种 游 戏 ， 充 分 活 动 身 体 。
3） 让 幼 儿 主 动 参 加 户 外 游 戏 4） 让 幼 儿 积 极 、 快 乐 地 参 加 各 种 活 动 3 / 9 （ 5） 养 成 健 康 的 生 活 规 律 6） 保 持 清 洁 卫 生 ， 能 自 己 穿 脱 衣 服 、 吃 饭 、 大 小 便 等 7） 熟 悉 幼 儿 园 的 作 息 时 间 ， 自 己 整 理 生 活 场 所 8） 注 意 自 己 的 健 康 ， 积 极 预 防 疾 病 9） 让 幼 儿 使 得 危 险 场 所 、 危 险 游 戏 以 与 应 付 灾 害 的 方 法 ， 在 行 动 中 树 立安 全 意 识 3、 须 知（ l ） 应 当 认 识 到 身 心 的 健 康 是 相 辅 相 成 的 ， 让 幼 儿 在 与 教 师 和 其 它 小 朋 友的 友 好 相 处 中 体 味 自 己 的 存 在 感 和 充 实 感 ， 促 进 身 心 健 全 发 展 2） 让 幼 儿 在 生 活 中 从 事 适 合 兴 趣 与 能 力 的 活 动 ， 体 味 活 动 本 身 的 快 乐 和培 养 他 们 重 视 自 己 身 体 的 意 识 但 要 防 止 不 适 合 幼 儿 能 力 的 超 负 荷 运 动 训 练 。
人 际 关 系此 领 域 着 眼 于 培 养 与 他 人 友 好 相 处 所 必 要 的 独 立 性 ， 以 与 和 他 人 交 往 的 能力 l 、 目 标（ 1） 体 验 幼 儿 园 生 活 的 快 乐 和 依 靠 自 己 的 力 量 活 动 的 充 实 感 2） 和 周 围 的 人 交 往 并 建 立 友 爱 和 信 赖 3） 养 成 在 社 会 生 活 中 的 良 好 习 惯 和 态 度 2、 容（ 1） 高 高 兴 兴 上 幼 儿 园 ， 和 老 师 小 朋 友 友 好 相 处 2） 独 立 思 考 、 自 主 活 动 3） 自 己 能 做 的 事 自 己 做 4） 在 同 小 朋 友 的 交 往 中 共 同 感 受 喜 忧 5） 能 表 达 自 己 所 想 ， 并 能 领 会 别 人 的 意 思 4 / 9 （ 6） 让 幼 儿 感 受 和 小 朋 友 游 戏 、 工 作 的 快 乐 7） 让 幼 儿 知 道 在 与 别 人 相 处 时 哪 些 不 能 说 、 哪 些 不 能 做 8） 让 幼 儿 懂 得 与 小 朋 友 相 处 中 公 共 规 则 的 重 要 。
9） 爱 护 公 用 的 玩 具 和 用 具 ， 并 能 大 家 共 用 10 ） 教 育 幼 儿 同 生 活 中 关 系 密 切 的 人 保 持 亲 近 感 3、 须 知（ 1） 应 当 注 意 在 和 教 师 的 信 赖 关 系 中 确 立 自 我 生 活 是 人 际 关 系 的 基 础 ， 使幼 儿 作 用 于 周 围 世 界 时 有 丰 富 的 情 感 体 验 ；在 尝 试 错 误 中 ，体 验 用 自 己 的 力 量 行动 的 充 实 感 ， 在 幼 儿 主 动 活 动 的 前 提 下 教 师 提 供 适 切 的 帮 助 指 导 2） 通 过 集 体 活 动 和 其 它 幼 儿 与 周 围 的 人 充 分 接 触 ， 表 现 自 己 的 感 情 和 意志 ，通 过 共 同 感 受 这 种 快 乐 ，体 味 人 与 人 之 间 交 往 的 重 要 意 义 和 乐 趣 另 外 ，通过 日 常 生 活 感 受 亲 情 以 与 培 养 幼 儿 重 视 亲 情 环 境此 领 域 主 要 着 眼 于 培 养 幼 儿 认 识 大 自 然 与 各 种 社 会 现 象 的 积 极 态 度 以 与 幼儿 在 其 环 境 中 生 活 的 能 力 。
1、 目 标让 幼 儿 熟 悉 周 围 环 境 ，在 与 大 自 然 的 接 触 中 ，培 养 幼 儿 对 各 种 事 物 和 现 象 的兴 趣 与 关 心 让 幼 儿 主 动 和 外 部 环 境 打 交 道 ， 并 在 相 处 中 珍 惜 这 种 环 境 的 存 在 3） 在 观 察 、 思 考 和 处 理 周 围 事 物 现 象 的 过 程 中 ， 丰 富 对 事 物 性 质 与 数 量的 感 觉 2、 容（ l ） 在 接 触 大 自 然 的 活 动 中 ， 让 幼 儿 了 解 自 然 界 的 宏 大 、 美 丽 和 奥 妙 2） 让 幼 儿 了 解 随 季 节 变 化 而 引 起 的 自 然 和 人 们 生 活 的 变 化 3） 引 导 幼 儿 关 心 大 自 然 与 周 围 事 物 ， 并 充 分 利 用 他 们 进 行 游 戏 5 / 9 （ 4） 引 导 幼 儿 亲 近 周 围 的 动 植 物 ， 并 照 顾 、 爱 护 它 们 5） 让 幼 儿 爱 惜 周 围 的 物 品 6） 学 会 利 用 身 边 的 物 品 进 行 游 戏 ， 并 积 极 想 方 法 、 动 脑 筋 。
7） 关 心 玩 具 和 用 具 结 构 、 构 造 8） 注 意 日 常 生 活 中 的 数 量 和 图 形 9） 拥 有 对 日 常 生 活 中 关 系 密 切 的 信 息 与 设 施 的 兴 趣 与 关 心 1O） 通 过 幼 儿 园 外 的 仪 式 或 活 动 让 幼 儿 亲 近 国 旗 3、 须 知（ 1） 通 过 对 周 围 现 象 与 动 植 物 的 认 识 过 程 养 成 人 的 主 动 意 识 ， 并 对 自 然 界产 生 亲 近 、 敬 畏 和 珍 惜 生 命 的 感 情 ， 培 养 公 共 道 德 意 识 和 探 究 心 2） 让 幼 儿 在 日 常 生 活 过 自 己 亲 自 体 验 自 然 来 养 成 对 数 量 的 认 识 、 兴 趣 和关 心 语 言此 领 域 主 要 是 让 幼 儿 把 自 己 经 历 的 事 ，自 己 的 想 法 用 语 言 表 达 ，倾 听 对 方 说话 的 意 识 和 态 度 ， 并 培 养 他 们 对 语 言 的 感 受 能 力 1、 目 标（ 1） 用 语 言 表 达 自 己 的 心 情 ， 体 会 相 互 交 往 的 乐 趣 。
2） 努 力 听 别 人 谈 话 或 讲 故 事 ， 并 愿。