第二单元口语交际——民风民俗【设计者】【教材】人教版小学语文六年级下册第二单元口语交际·习作二，第41页【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、与人交流能尊重和理解对方2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见3、听人说话认真、耐心，能抓住要点4、表达有条理，语气、语调适当5、注意语言美，抵制不文明语言内容分析】口语交际.习作二是人教版语文六年级下册第二单元的教学内容，通过本单元的学习，学生领略了不同地区、不同民族多姿多彩的民风民俗，而口语交际二为我们更深入地了解身边的民族风情提供了一个平台学情分析】六年级学生已经具有学会倾听、表达与交流的口语交际的基本能力，具有文明和谐地进行人际交流的素养但介绍民俗对于学生来说有一定的难度，课前需要大量的调查、搜集资料，并深入地了解所搜集的民风民俗的特点，交流时才能表达清楚，话题才能引起别人的兴趣交际目标】1、能抓住所写民俗的特点，向同学讲清楚自己习作的内容并能倾听同学的意见，解答同学的提问，交流时做到内容充实，表达流利2、在别人交流时，能认真倾听，并提出自己的意见和建议评价设计】1、 针对目标1，可以通过小组交流、课堂发言来评价2、 针对目标2，可以通过小组内组员评价来完成。
课前准备】 学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯教学过程概述】一、 回顾课文，激发兴趣二、畅所欲言，感受各地民风民俗1、默读口语交际.习作二，明确交流主题2、小组交流三、召开民风民俗发布会1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流2、明确发布会有关要求：3、教师总结教学流程：一、回顾课文，激发兴趣 我们中华文化丰厚博大，民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在第二单元的学习中，我们共同领略了多姿多彩的民族风情，大家回忆一下，从第二单元的四篇课文中，你了解到了哪些民风民俗？ （学生交流 师：本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧二、 畅所欲言，感受各地民风民俗1．学生默读口语交际.习作二，明确交流主题出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据2、学生调查主题将全班分为五个组，进行交流交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问3．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚三、召开民风民俗发布会1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流2、明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点，做到内容充实，语言简洁，表达流利2）其他同学认真倾听，就表达内容等方面进行评价或提出建议，也可以向发言的同学提出问题3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充3、教师总结 是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力建议同学们课下浏览“国家文化网——民风民俗”和“央视国际网——国家地理——民风民俗”，去领略更多的民族风情七、板书设计： 民风民俗 节日习俗 抓住特点 地方服饰 讲清内容 特色饮食 耐心解答 独特民居 认真倾听 民间工艺品 八、导学反思：。