课题： 1认识美术工具知识与技能 １、引导学生认识各种美术工具和材料过程与方法 ２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法情感态度与价值观３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣教学重点 通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣教学难点 通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣总课时 2第1课时教学准备 (1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料 (2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料 (3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）教学过程（1） 引导阶段： 教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具 上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣 都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
（2）发展阶段 鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能 在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣3）收拾与整理; 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁 第2课时 绘画制做 课后拓展： 寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作课题： 2大家都来做知识与技能 （1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形过程与方法 （2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型体验材料的美感情感态度与价值观 （3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神教学重点 教学气氛既要热烈，又要有序教学难点 观察各种工具和材料使用方式，大家都来做引发对工具和材料的联想总课时2第1 课时教学准备 课件、卡纸、牙签等教学过程 一、组织教学： 1、 课前准备： 师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料大家都来做 二、导入新课： 师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课： 1、思考与讨论阶段 分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型 2、发展阶段 人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改 3、收拾与整理 作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生 四、课后拓展 1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习 2、在排列时，要大胆想像造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛课题：3彩线连彩点知识与技能 引导学生尝试用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所认识所感受的点与线以抽象的形式表现出来，从而体验造型活动的乐趣过程与方法 在教学中从不同的角度，运用不同的教学方法，引导学生的发现生活中、艺术作品中线条的美感，培养他们的观察能力、画面的组织能力情感态度与价值观 学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。
教学重点 用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线教学难点 引导学生用不同的点和线大胆，自由地表达自己的各种想法总课时第 课时教学准备常用工具教学过程 一、导入新课 师：老师这里有幅好玩的画，同学们快发挥你的想象力看看它像什么？看看谁的眼睛最亮！（课件：吴冠中《春如线》） 生：像小草、像大树、像小鸟…… 师：同学们的想象力真丰富，那下面老师再来考考大家，这幅画是用什么绘画方式来画的呢？ 师：“对了，这幅画是由许多的彩点和彩线组成的，它们组成了一棵树，小绿点是树叶，咖啡色的线条是树枝 师：上节课老师也带我们认识了很多的线，那我们现在来复习下，大家都认识些什么线呢？ 生：直线、曲线、波浪线、粗线、细线 师：同学们知道怎么多线，老师再来补充一下吧，老师还知道长城线、蜗牛线、虚线…… （老师同时板书画出这些线，板书的时候就可以充分利用彩色粉笔来表达彩线） 师：“现在老师有个难题要考考大家，老师这边有串贝壳项链，那它到底是线还是点呢？哪个小朋友可以告诉老师？”生：“线……点学生进行自主分析，请持不同意见的学生说说自己的理由。
师：“这条项链是由许多的小贝壳组成的，然后用绳子串一串就成了项链所以这条项链是由点和线一起组成的今天我们学习的就是彩线连彩点板书：彩线连彩点 二、讲授新课 师：“我们再来看看《春 夏 秋 冬》旁边者四幅画，它们画的是什么丫？” 生：“春、夏、秋、冬 师：“那我们是怎么知道这些画里面那幅画说的是春天，那幅画是秋天呢？大家举手回答 生：“……” 师：“真棒！我们可以通过颜色来知道哪幅画是春天，哪幅画是秋天春天呢，四处都在长新芽，嫩绿嫩绿的，还有五颜六色的小花朵都盛开了秋天呢，树叶都换上了金黄色的衣裳，都要落下来了所以我们通过这些不同颜色的点和线来表达不同的季节 师：画家用不同的颜色、各种线条表达了生机勃勃的春天、夏天、秋天、冬天和自己对四季的感受，看来这些点和线，在画家的眼中真的是太有趣啦！ 师：线条不仅能看到，还能听到播放录音）谁听出了什么？什么线？根据音乐得旋律，用铁丝试一试，还能变出什么 师：你们的想象力太丰富了，其实线条就在我们身边，我给大家2分钟，看看你们还能找到那些线条 生：书上的线、衣服上、窗外、 花盆等 师：走出教室，你还见过那些有趣的线。
生：喷泉喷水，形成的弧线；夜空放射的礼花；树皮；围墙的栏杆；站队；雨 师 ：让我们一起来看一看，其他同学是如何运用线表现了什么？这些作品，哪些线有变化、哪些线守秩序 三、课堂练习 师：通过欣赏，我们看到了小朋友用线表现事物，如果我不让你用笔画，你还能想到用什么方法去表现不同的线 生：毛线；木棍、手指蘸色；手工纸等 师：你想用点、线、面来表现画面吗？ 学生分组讨论，每个学生都来说说自己的想法分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面 师：小组之间相互学习，在创作时同学们随时提出自己的疑问和想 法，全班同学共同参与归纳 师：今天，大家可以根据自己的感受，将你所想到的各种各样的点和线表现出来，可以画，也可以运用其他的工具去创作师：教师巡回指导 四、作品展评 师：通过欣赏同学们的画，评价同学们哪里好，哪里还不够和画画的学习态度 师：说说自己创造了些什么样的点和线讲讲自己的画？ 师：我们身边有许事物，都可以通过我们双眼的观察，用不同的方式表现出来，只要同学们开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以创造我们想画的一切课题：4下雨了知识与技能用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。
过程与方法通过观察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节的能力情感态度与价值观感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情，通过观察感受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态教学重点学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达教学难点表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事总课时第 课时教学准备教师准备：课件 学生准备：水彩笔或油画棒教学过程 （一）导入新课 猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见谜底：雨） （板书）下雨啦（二）探索新知 看视频，观察下雨的自然现象边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范 引导学生：仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天湖面上荡起一圈圈涟漪…… 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨） 师生共同点评： 蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线 磅礴大雨——粗重的线、密密的线 雨的方向——随风而动的斜线 2、雨的色彩 想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？ 你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？ 出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。
3、雨的故事 雨中会有怎样的故事呢？ 人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花 妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上 小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢…… 4、动画示范 动画示范画伞和穿雨衣的人 归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事 5、创作引导 （1）出示学生作品，引导学生欣赏作品 （2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事 （三）能力反馈（学生动手实践） 作业要求： 用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事 作业步骤： 1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物； 2、画雨，要注意雨和风的方向； 3、凃主体色，注意露出主体颜色， 4、添加环境，注意雨景的色彩教师巡视、帮助学生 （四）作业讲评 组织学生的作品，展开自评、互评 1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事 2、说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？ 本课总结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》…… （五）拓展 观察家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画《下雨了》的连续剧。