复习导入复习上节课所学古诗惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时三衢道中三衢道中诗题意思：这是一首记游小诗，写初夏时节诗人在三衢山中旅行的情景解诗题 三衢道中：在去三衢州的道路上三衢，今浙江省衢江区，因境内有三衢山而得名新知讲解新知讲解读诗句 一个行字分两半 两只眼睛在中间 住字中间多一横 放在眼睛的下面口诀记忆口诀记忆衢衢衢衢书写指导：注意“母”的书写顺序组词：梅花 梅子造句：树上的梅花香气逼人 mi音序：M结构：左右结构部首：木生字学习书写指导：左窄右宽组词：溪水 溪流造句：清澈的溪水静静的流淌着 x音序：X结构：左右结构部首：氵生字学习书写指导：注意字体的书写顺序组词：泛滥 泛舟造句：泛滥的洪水冲毁了我们的家园fn音序：F结构：左右结构部首：氵生字学习生字学习书写指导：注意右上角的点别忘记组词：减少 加减造句：我们要减少浪费 jin音序：J结构：左右结构部首：冫阅读词语读准字音曾几q zng j泛尽fn三衢 x小溪添得tin黄鹂l新知讲解再读诗句 三衢道中宋曾几梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
新知讲解知作者 曾几(j )：(10851166)，南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士，祖籍赣州人历任江西、浙江提刑、秘书少监、礼部侍郎等职其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作风格活泼流动，咏物重神似主要作品：著有茶山集8卷新知讲解明诗意看图读古诗知今译梅子黄时日日晴，词语解释：梅子黄时:指五月，梅子成熟的季节日日：天天，每一天晴：晴天诗的大意： 梅子快要成熟的季节却连日晴和，新知讲解明诗意看图读古诗知今译小溪泛尽却山行词语解释：小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头泛，乘船却山行:再走山间小路诗的大意：我乘船到了小溪的尽头又走上山路新知讲解明诗意看图读古诗知今译绿阴不减来时路，词语解释：绿阴：苍绿的树阴阴，树阴不减：并没有少多少，差不多诗的大意：绿色的树阴还和来时的路上差不多，知识扩展鹂黄黄鹂又叫黄莺，羽色鲜黄、艳丽，鸣声悦耳动听新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：添得：又增加黄鹂：黄莺鸟四五声：指几声诗的大意：此时又在山林中增添了几声黄莺的叫声添得黄鹂四五声梅 子 黄 时 日 日 晴，小 溪 泛 尽 却 山 行黄指五月，梅子成熟的季节尽头乘船再再走山间小路时间梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然愉悦。
重点讲解绿 阴 不 减 来 时 路，添 得 黄 鹂 四 五 声绿 阴 并没有少多少，差不多苍绿的树荫静态美动态美衬托出山路的幽静重点讲解新知讲解明诗意古诗今译： 梅子快要成熟的季节却连日晴和，我乘船到了小溪的尽头又走上山路绿色的树阴还和来时的路上差不多，此时又在山林中增添了几声黄莺的叫声课堂总结古诗简析： 三衢道中是一首纪行诗，作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣析古诗课堂练习背古诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗 三衢道中 宋曾几梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声赏古诗 这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受首句点时，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有“日日晴”的好天，诗人的心情为之一爽，游兴愈浓诗人乘舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行却”字，道出了高涨的游兴三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴。
由此可见出此作构思之机巧1）这是一首记游小诗，写初夏时节诗人在三衢山中旅行的情景第一句写天时，第二句写 ，第三句和第四句介绍 景象2）用现代散文的语言描写“梅子黄时天天晴，小溪泛尽却山行”的诗意 拓展提高悟诗情行程沿途 梅子成熟的季节，天天都是晴天，我乘着小船到了溪水的尽头，然后再步行山路3）概括这首诗歌的语言特色4）作者在诗里描述了初夏时宁静的景色和山行时 的心情5）这首绝句抒发了诗人怎样的心情?诗人是怎样来表现这种心情的? 拓展提高悟诗情明白如话轻松愉快 这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的心情诗人是通过景物描写和自己的活动来表现出这种心情的板书设计谢谢。
