实用的幼儿园教研活动总结模板六篇上学期，在中区教研中心高老师指导下，在我园徐园长的领导下，在全体老师的共同 努力下，以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，紧紧围绕“幼儿园 早期阅读活动指导的实践与研究”这一主题，把“以绘本阅读为载体开展幼儿早期阅读的 研究”作为我们研究的重点现作总结如下：一、理论学习、走近绘本：本学期我们面对这一全新的课题，进行的业务培训，走的是“学习——实践——反思” 的研究之路学习了什么是绘本，了解了绘本的特征和基本要素为了让老师进一步了解 绘本阅读的目的，提高阅读素养，我们对教师进行业务培训，老师们认真阅读了大量有关 早期阅读和绘本文本研究的理论书籍，如《打造幼儿阅读的环境》、丁筱青的《大声读给 孩子听》、《朗读手册》、松居直的《幸福的种子》等理论书籍以陶行知、苏霍姆林斯 基、张雪门等大师的思想武装自己，通过学习老师们明白，带领孩子从绘本中读故事，看 图画，更能体会到会本中深刻的哲理、巧妙的思维方式在认可绘本的基础上，向更深入 的层面挖掘，以阅读为基点，提升教师的素养作为幼儿读书的引领者，我们要求教师要 养成每天阅读的习惯阅读与绘本图画书教师只有亲自读过、理解过所有的绘本，才能 真正做到从孩子的视角出发去欣赏绘本，为幼儿选择最为适合的教学方法和策略，最大限 度地发挥绘本的教育价值和审美价值。
大家认为，在阅读中，能潜移默化地激发幼儿阅读 兴趣，对幼儿的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用，实际上绘本阅读是对 孩子的一个综合素质的培养二、推荐故事、借阅绘本：开学初对本学期的绘本进行选择，适合自己年龄阶段的书籍以年级组为单位，我们 收集了大量精品的绘本图画书推荐给老师和小朋友，大家了解、交流优秀的绘本故事或幼 儿故事读书会上每人推荐一本书，组织教师读书会，教师们生动讲述了自己喜欢的故事， 例如：《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》、《幸福的大桌子》、 《獾的礼物》等优秀的绘本图书介绍给大家，定期开展读书交流会，经常进行经典分享， 交流读书心得我们对全园教师就如何解读绘本、如何进行绘本教学等方面进行了详细的 讲解、示范培训为了帮助家长了解绘本的特点和亲子阅读活动的基本知识，首先向家长 推荐了两本绘本故事书《活了 100万次的猫》、《小老鼠和大老虎》通过这种形式的读 书会，加深了教师和家长对绘本的认识和重视，为幼儿园开展绘本教学起到了良好的作用此外，我园每周还开设了一节集体阅读课进行绘本阅读，幼儿园购买2700多元的绘 本图书，园图书室每周也按班级向每个小朋友开放半天，各班老师为进一步激发幼儿对绘 本的阅读兴趣，开展了图书借阅活动，图书室里所有绘本图画书编号摆放，幼儿每周借阅一次绘本书，并制定了借还制度，还请小朋友将自己最心爱的绘本书带到幼儿园里，跟好 朋友一起分享，从而培养了幼儿爱护书、爱读书的良好习惯。
三、讲述故事、聚焦绘本：为了使绘本阅读深入家庭，引领家长积极营造书香家庭，做到家园共育，老师们还调 动了家长的有利资源，家长积极为孩子购买绘本书，把自己买的绘本书带到幼儿园来，教 育孩子与小朋友一起分享在这种家园合力的形式下，幼儿讲故事看图书积极开展起来有 效地强化了幼儿早期阅读的重要性、积极性和可持续性在进行故事大王比赛中，我们以 看故事--听故事--讲故事--演故事的形式，教幼儿用规范的普通话和优美的语言讲故事， 真正使幼儿成为阅读活动的主人，让每个幼儿都有参与阅读教育活动的机会，使之在主动 参与的过程中体验学习的快乐例如中二班宋可欣的《龟兔赛跑》、徐嘉桐的《小兔子乖 乖》中三班姜晨浩宇《白雪公主》、邵馨怡《小毛刷牙》等小朋友表演的故事生动感人， 幼儿天真烂漫的讲述让我们感受到童真的快乐幼儿只要拿到绘本百看不厌，语言表达能 力得到了很大的提高，师生共读、亲子共读、个人自读的氛围在幼儿园骤然兴起四、亲子阅读、诠释绘本：我们举行了绘本亲子阅读研讨会首先是亲子阅读，张蓓蕾母女表演故事《胖国王》 《瘦王后》、刘莹母女讲述的故事《彩虹鱼》、张雷母子讲述《我爸爸》美好的故事，温 柔的眼神，甜美的声音打动了所有人的心，带给大家美好的享受。
另外，张蓓蕾母女表演 的《胖国王》和《瘦王后》、刘莹母女带领小朋友玩的游戏《大海里的鱼》、张雷母子带 来了评选好爸爸，给大家留下了深刻的印象我们就“如何开展亲子读书会”活动，从亲 子阅读到读书会的组织管理等方面做了详细的讲解我们选择“亲子阅读”这个较小的切入点，就如何进行亲子阅读、如何给孩子讲绘本 故事作了详细的解说给家长介绍选择绘本阅读的方法和亲子阅读活动的指导方法，以提 高幼儿绘本阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，我们还着重给家长介绍了一些开展“亲子读 书会”的形式，并把我们课题组开展读书活动的精彩照片展示给家长，家长看后深受启发 对幼儿绘本和亲子阅读有了更深一步的认识和理解此后各班组织家长和幼儿开展亲子阅 读读书会五、借助绘本、尝试教学：以年级组为单位进行绘本教学尝试，每班一节绘本课，上课后进行反思和改进，学期 末，六名青年教师老师积极承担教学观摩活动，将研究课视为学习、提高的机会，真实地 进行上课-反思-评课的研讨活动我们组织教师观摩学习、互相交流先进经验，真实地进 行研讨，促进教学水平的提高课堂上每位老师以她们各自特有的教学风格为幼儿营造了 绘本图书阅读的良好氛围，她们选择内容丰富、经典，有绘本故事倪蒙《我的幸运一天》 冯梅燕《好饿的小蛇》、高海娟《好饿的毛毛虫》、郭圣娅《团圆》、有幸福的种子系列 中的孙于翔《兔子先生去散步》、郭瑞雪《借你一把伞》等，这些崭新的内容带给教师的 是耳目一新的感受，让幼儿品尝阅读绘本的甜美，培养幼儿的想象力与观察力，让大家享 受了一次精神大餐。
活动结束后，我们看到一批具有朝气又有活力的 .青年教师成长起来， 课后每位执教老师现场反思，教研组长进行了评课通过组长们认真、真实的评课，帮助 和指导教师针对课堂教学的不足提出了改进措施不断总结教学经验，提高绘本图书教学 水平，在教学过程中形成自己独特的风格通过一学期的绘本尝试教学，我们感觉到让幼儿阅读绘本的认识更加清晰，对推进幼 儿绘本阅读更加充满信心绘本教学的出现除了将会给今后的教学注入一道清新的学习氛 围外，也是对教师的一次新的挑战，如何正确认识绘本教学？如何进行绘本教学？如何在 绘本阅读中进行提问？这些都值得大家在今后的教学中深深实践、体会和探讨我相信， 在大家的共同努力下，我园的幼儿绘本阅读之路会变得越来越清晰，越来越广阔为真正促进“科学保教”工作、为进一步严防和纠正幼儿教育“小学化”，为更高地 提升教师教育水平和教学手段，为让幼教课堂更高效、更专业、课堂内容更灵活丰富，本 月 22 日，荣昌县龙集镇中心幼儿园开展了“快乐学习、健康成长”为主题的教学观摩活 动本次活动由荣隆镇领导和荣隆镇、龙集镇各幼儿园一线教育工作者出席本次活动分为幼儿早操、集中教学、现场研讨三大环节幼儿早操活动设计新颖，音乐选取适合各班级年龄特点；早操动作静动搭配合理，幼 儿展示有力，器械均使用低成本高效益回收的拉罐进行操作。
整个活动给人以整齐、流畅 完美的视觉享受幼儿集中教学活动由龙集镇中心幼儿园的曾婷和谢兴玉执教曾婷老师给大家展示的 中班的科学活动《油和水》，教师合理引导幼儿积极参与实践，丰富了知识经验和培养了 幼儿的独立解决问题的能力在大班的音乐游戏《木偶的梦想》中，谢兴玉老师引用够用 的故事、引导幼儿创编出匹配的动作，配备动感活跃的音乐培养了幼儿积极体验、感受 音乐游戏的乐趣；并在游戏中培养孩子的探索兴趣和合作能力；最重要的是通过故事内容 引导幼儿要做一个不说谎、爱学习、爱劳动不懒惰、善良有爱心的好孩子首先在现场研讨会上，荣隆镇中心幼儿园园长杨德秋老师对本次活动的各个环节做了 精彩点评杨老师首先肯定了早操活动的选材和达到的目标，对两堂集中教学活动用了 “好奇、有趣、好听、好玩”八个字予以了专业化的评价老师们还对两种不同领域更专 性的教学设计做了讨论会上，荣隆镇教管中心领导刘长波主任对龙集镇中心幼儿园的办园条件及师资力量等 各方面予以了高度的评价和肯定陈宁、李国仕师对幼儿园的软件、硬件和教师的高素质 方面也作了充分的认可本次活动充分在幼儿已习得的生活经验基础之上展开教学活动，教师引导、学生主体 在轻松、和谐、快乐的游戏中开始和结束，体现了教师的专业水准和幼儿教育的高效课堂。
户外区域活动是利用户外环境来进行区域活动，在户外的区域活动中，幼儿的活动空 间比较大，互相间的干扰很少，让幼儿在心理安全的环境中充分发展自己的长处和个性， 获取更多的成功机会，激发出探索的主动性、积极性为了让幼儿园更好的开展户外区域活动，20xx年xx月xx日下午，我园全体教师开展 了一场精彩的原本教研交流活动活动主要分为两部分，一是刘晓燕教师交流区级观摩活 动——金阊新城实验幼儿园户外活动的开展情况二是老师们交流接下来根据我园实际情 况如何更好地开展户外区域活动刘老师在交流中以金阊新城实验幼儿园开展户外区域活动为例，介绍了该园根据幼儿 园场地资源优势，开辟了“动物小镇”、“自然探索”、“小鬼当家”等多样、有趣的户 外区域活动，孩子们在游戏中满足了个体发展需要，更是把教育意图渗透于游戏当中，让 孩子们通过自己的游戏和实践获得多方面的经验在第二个环节中，老师们根据金阊新城实验幼儿园开展户外区域活动的情况，交流了 各自的感受与想法，大家都觉得户外区域活动这一模式，既新颖又富有挑战，每所幼儿园 的户外场地情况都有所不同，我们应该根据我园的户外环境条件，以及孩子们的发展情况 有目的、有针对地来开展户外区域活动，不同年级的老师们也纷纷给予了详细、可操作性 的建议。
通过此次园本研讨活动，使教师们对户外区域活动有了更加清晰地认识，对幼儿园更 好地开展户外区域活动有着积极的推进作用下半年大班教研组人员再接再厉、团结协作,继续深入主题性网络活动,同时根据学龄 前儿童心理需要与幼小衔接的目标,我们将教研重点放在了探讨如何将幼小衔接任务有机 地渗透到主题性网络活动中去，目的是既要满足幼儿的需求，同时又加强了幼儿的责任意 识与规则意识,为入小学做好准备.一. 利用多种教研途径，为幼小衔接做好准备，大班教研总结幼小衔接工作是大班第二学期的重点工作教师组织活动如若按成人的经验与意图设 想问题、提出要求，必然与幼儿的所思所想存在差距，为了了解幼儿的需求，激发其上学 的愿望，消除其对将上小学的心理压力，我们教研组的老师群策群力探讨出多种活动方式 如带幼儿参观小学校、观看小学生上课、争选“红领巾”活动；大班组老师与小学老师面 对面的座谈、以及听小学校长作报告、共同探讨如何将教育内容渗入到活动区里、观摩教 育活动等，为顺利地过渡做好积极的准备，同时也充分调动了教师“研”的积极性、主动 性.二. 家园合作，尝试对大班幼儿进行任务意识的培养，幼儿园大班工作总结《大班教 研总结》。
目前，越来越多的孩子依赖性强，缘于家长的过分溺爱和包办代替，以致于孩子入了 小学后不适应，做事丢三落四，缺乏责任意识为了让幼儿能更快地适应升入小学后的学 习与生活，各班与家长及时取得联系，共同担负起培养幼儿责任感与能力的任务如每天 鼓励孩子背书包来园、签到；照料自然角的动植物；在家帮助大人做力所能及的事；鼓励 督促孩子自己整理文具、玩具；在家在园争做值日生；以及对孩子进行一些听、写、记忆 为主的训练从各班孩子的表现，我们发现我们的教育活动收到了积极的效果三. 非常时期的遗憾由于后半学期，杭城“非典”的影响，我们的一些教研活动没有按预期的进程完成， 例如，教研组老师策划的一场集认知、语言、情感、艺术于一体的大型义卖活动——“小 鬼当家”，不能按计划进行比较遗憾四. 教研活动带给我们的启示教研活动让我们学会了带着问题。