单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,排球运动员的心理训练,第一部分:我国体育心理发展概况,第二部分:排球运动员的心理训练,我国体育运动心理学发展概况,概念:,体育心理学的产生是时代发展的必然产物，因为体育心理学的产生体现了体育运动实践和整个社会发展的需要体育运动心理学阐明了体育运动的心理学基础、,是研究人在体育运动中心理活动的特点及其规律的应用科学体育运动心理学的研究内容:,体育运动中的动机问题,训练与竞赛当中的归因问题,唤醒与运动操作,焦虑与运动操作,体育运动中的情绪调节,体育运动中的认知问题,运动技能,运动员的反映时,运动员的个性问题,我国体育心理学的发展概况,1979年中国心理学学会下体育运动心理学专业委员会和1980年中国体育科学学会下体育运动专业委员会的成立标志着中国运动心理学现代发展的开始20多年来，中国运动心理学研究得到了空前的发展，其研究队伍不断扩大，研究内容不断丰富，研究技术手段不断改进，体育教育工作者对体育心理学的科学研究给予了更多的关注表1 1990-2000年体育心理学文献量,年代,1990,1991,1992,1993,1994,1995,1996,1997,1998,1999,2000,合计,文献量（篇）,35,49,55,74,83,87,86,117,123,154,119,1042,所占比例（%）,3.36,4.70,5.28,7.10,7.97,8.35,8.25,11.23,11.80,14.78,17.18,100,图1结果明显显示，我国体育心理论文呈增长趋势，年增长率为13.77%。
就2000年来说，它的论文数量是1990年的5.1倍这表明随着教育改革的深化和体育心理学学科的发展，其研究领域得到拓宽，研究队伍不断扩大，研究成果不断增多,我国运动心理学研究的主要领域及其现状,伴随着体育事业的快速发展，我国运动心理学研究所涉及的体育运动领域也从传统的狭义的竞技运动与体育教育领域发展到如今广义的,竞技运动,、,体育,和,锻炼,三个主要领域,竞技心理学,20多年来，中国运动心理学研究主要侧重于以高水平运动员为中心的竞技运动心理学理论与应用的研究，着眼点是提高运动员的竞技能力，工作重点是紧紧围绕运动员的心理诊断与选材、心理训练与心理咨询两方面工作展开的，这两方面的研究成果层出不穷研究主题主要包括：运动心理学基础理论和方法、运动员人格、运动心理能力测评、运动技能学习心理、运动与唤醒和焦虑、心理学指标的测评、自信心和运动动机、注意及竞赛情绪等内容体育心理学,近几年来，随着科教兴国战略和素质教育理念的提出，学校体育心理学的研究也逐渐被受到重视，研究所涉及的内容和成果也逐渐增多在我国，体育心理学研究是围绕通过学校体育课来教育和培养学生健全人格等心理学问题展开的目前，体育心理学研究主题有：体育心理学基础理论与方法、体育学习的心理动力、体育教育与心理发展、体育学习指导心理、运动技能的学习、体育教育与心理训练、体育与心理健康、学校体育团结心理等等,锻炼心理学,自20世纪80年代以来，国外对身体锻炼，特别是对锻炼作为心理健康促进手段的科学研究掀起了高潮。
90年代中期，我国才开始了对锻炼心理学的研究，尤其是90年代后期以来，大量的研究涌现在体育运动心理学界通过近10年的研究，我国锻炼心理学研究初成规模，取得了明显的进步，其研究文章也呈上升状态目前，我国锻炼心理学研究内容涉及3个方面的问题：影响身体锻炼行为的心理因素；身体锻炼期间的心理过程和身体锻炼的心理效应研究的主题有人口统计学指标与身体锻炼的动机、态度和动机与身体锻炼与心境、身体锻炼与自尊、身体锻炼与认知功能等等以下有一组数据，以2000年第六界全国体育科学大会运动心理学专题会场、2001年第九界全国心理学运动学会场和2002年第七界全国运动心理学大会收录论文（口头报告和墙报交流两种形式）为椐，竞技运动心理学研究占总数的69.1%、60%、和46.4%体育心理学研究收录量占总数的18.2%、20%和23.8%锻炼心理学文章占总数的12.7%、15%和29.8%表2 1990年-2000年体育心理学文献主题分布,年份,体育心理,基本理论,体育学习的,基本动力,体育教育与,心理发展,体育学习,指导心理,运动技能,学习心理,体育教育与,心理训练,体育教育,团体心理,体育教育与,心理健康,体育心理,研究方法,体育心理学,教材较法,1990,0,12,2,1,7,8,0,3,1,1,1991,1,18,6,0,8,12,0,2,1,1,1992,2,16,2,1,10,9,14,0,1,0,1993,6,24,8,4,17,10,1,4,0,0,1994,4,20,4,6,22,10,8,9,0,0,1995,2,18,7,4,18,11,12,15,0,0,1996,8,12,7,6,20,7,11,13,1,1,1997,9,23,5,4,22,18,17,15,3,1,1998,10,17,6,5,29,20,19,13,1,3,1999,8,28,11,5,28,18,23,30,1,2,2000,10,25,25,5,39,25,22,23,3,2,合计,60,213,83,41,220,148,127,127,12,11,%,5.76,20.44,7.97,3.93,21.11,14.2,12.19,12.19,1.15,1.06,排球运动员的心理训练,近几年来排球运动员心理训练研究的热点话题,排球运动员,不良心理状,态及调整对策、排球运动员的,情绪控制,、排球运动员,赛前心理,的调整与控制、论排球运动员在,比赛期的心理训练,、排球比赛中运动员,发球心理,浅析、论心理训练“,球场意识,”培养、排球运动员,焦虑,水平对临场技术发挥的影响、初探青少年排球运动员的,运动动机,、排球运动员在,决胜局的心理训练,、,情商,与排球运动员的心理训练、浅析高校学生排球运动员的,自卑心理,。
排球运动员的心理训练,常用心理训练方法,.一般心理训练方法,（）集中注意力训练：是坚持全神贯注一个确定的目标，不为其它杂念所干扰而分散的一中能力,经常进行集中注意力训练可以有效的防止急噪、轻敌、等现象，使运动员专注于训练和比赛，不受外界因素的干扰2）表象训练：是指有意识地、积极地利用自己头脑中已形成的运动表象进行回顾、重复、修正、发展和创造自己的动作良好的表象训练可以帮助运动员形成精确的运动知觉、清晰的运动记忆，可使他们尽快地熟练掌握技术和战术，并能减少运动员的各种焦虑，克服各种心理障碍，以增强信心其次，表象训练法对运动员的赛前情绪控制有明显作用例如让运动员闭上眼睛，想象以前取得胜利的那一次比赛时的情景和心理状态以及完成动作时的感觉，这样可以有效的保证运动员在比赛期间其技术水平的正常发挥3）放松训练：利用语言暗示，使肌肉放松，心理平静，从而调节神经系统的兴奋性，可以 有效的消除运动员在训练比赛期间的紧张情绪，保持心理稳定，充分发挥自己的运动水平具体的放松方法有：呼吸放松法、肌肉放松法、想象放松法等,（4）自我暗示训练法：利用语言揭示对自己的心理施加影响过程的一中方法目的是通过运动员的自我诱导，自我控制形成良好的训练和比赛时的心理状态。
例如：发球时，在运动员紧张和信心不足的情况下，可暗示：“冷静、沉着”、“我一定发好球”；在运动员出现连续失误时，可暗示：“要发过”、“不要失误”；在运动员出现连续得分时，可暗示：“要认真，不放松”排球运动员比赛期间的心理训练,1.排球运动员赛前心理训练,1.1 排球运动员赛前容易出现的心理状态,1.2 排球运动员赛前心理训练方法:,模拟训练:模拟训练是指在大赛前模拟比赛的地点、时间、气候、吃、住、以及观众情况和对手的技战术特点进行训练，以增强运动员的比赛信心减少紧张心理，稳定运动员的情绪表现再现训练法:让运动员闭上眼睛,想象以前胜利过的比赛以及完成动作时的感受和当时的心理状态.此方法对于控制运动员的赛前情绪有明显作用.,培养运动员的自信心和意志力的训练:在比赛中造成队员紧张的原因很多,其中很多是由于自信心不足,意志力不强造成的.所以在赛前教练员要多采取鼓励的方式以增强队员们的自信心.,过度兴奋,过度紧张,盲目自信,赛前情绪低落,2.排球运动员在决胜局的心理训练,一、决胜局的重要性,二、决胜局心理训练应把握好的三个重要方面：,场上队员的情绪.,队员对比赛的控制能力,队员在场上的竞争精神,小 结,心理训练是现代运动训练的重要组成部分.人的竞技潜能的发挥,在于体能、技能、智能和心理因素的有机结合。
心理因素与体能、技能等因素是相辅相成的，这就要求在运动训练中我们要能把握住它们之间的辨证关系，要能通过身体素质和技战术的训练来提高运动员的心理素质，同时又能通过心理训练保证技战术的发挥，以此来达到训练的目的谢谢大家！,。