丑奴儿书博山道中壁(辛弃疾)(2课时)教学双向细目表、、'教学水平学内容\、识记()理解()综合()评鉴()应用()重点难点文学常识作者辛弃疾V字词句识尽愁、为赋、强、欲说还休VVV段落篇早上阙VV下阙VV主题表现了词人受压排挤，报国无门的痛苦以及对南宋统治集团的讽刺和不满VVVV修辞语法写作手法对比VVVVV拓展辛弃疾的其他词VV丑奴儿书博山道中壁（辛弃疾）学习单学习重点：1、掌握对比手法和叠句使用2、体会作者浓墨重彩的“愁”学习难点：体会构思的巧妙，生动真切；理解词的主题一、学习导航：1、辛弃疾（1140-1207），字（），号（），山东历城人，青少年时代生活在金兵占领的北方地区，二十二岁时曾经参加抗金义军，归南宋后，两次上书朝廷，陈述抗金大计，非但未被采纳重用，反而遭到排挤贬斥晚年又重新被启用，任浙东安抚使，镇江知府不久，又再次被免职，终于忧愤成疾而死他的词题材广泛，内容丰富，多以豪放悲壮见长，代表了南宋词坛的最高成就，对后世产生了深远影响《稼轩长短句》，存词六百多首辛弃疾四十二岁时被弹劾落职，闲居信州上饶，离博山不远，辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”，故常往来于博山道中，这首词写于此时期的一个秋天。
2、解释下列加点的词语：（1）而今识．尽．愁滋味：（）（2）为．赋．新词强．说愁：（）（）（3）欲．说．还．休．：（）3、朗读词三遍,注意读音和节奏:4、读词后，你从词中了解到了哪些内容二、学习检测：1《丑奴儿》中词人以为线索，运用和的手法，抒发了作者的复杂的心情从整首词来看，作者所说的“愁”绝不是个人的离愁别绪,而是的报国之仇整体理解：你能否概括上、下两阕的主要内容文中“少年之愁”与“而今之愁”有什么区别？、对比是这首词的一大特色，请写出本词两对对比的内容《丑奴儿书博山道中壁》教学设计教学目标：1、掌握对比手法和叠句使用2、体会构思的巧妙，生动真切；3、体会作者浓墨重彩的“愁”教学重点：1、掌握对比手法和叠句使用2、体会作者浓墨重彩的“愁”教学难点：体会构思的巧妙，生动真切教学方法：诵读法、讲解法、鉴赏法课时安排：一课时一．介绍写作背景导入：辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩居士，山东历城人，青少年时代生活在金兵占领的北方地区，二十二岁时曾经参加抗金义军，归南宋后，两次上书朝廷，陈述抗金大计，非但未被采纳重用，反而遭到排挤贬斥免职后，辛弃疾闲居住在今江西上饶农村近二十年晚年又重新被启用，任浙东安抚使，镇江知府。
不久，又再次被免职，终于忧愤成疾而死他的词题材广泛，内容丰富，多以豪放悲壮见长，代表了南宋词坛的最高成就，对后世产生了深远影响《稼轩长短句》，存词六百多首他一生坚持抗金，但报国有心，请缨无路，一腔愤发之于词，成为豪放派最杰出的代表，他共写有六百多首词，数量在宋人中首屈一指而贯穿在他词中的基本思想，就是恢复中原、统一祖国，充满了战斗的激情与浪漫主义色彩辛弃疾四十二岁时被弹劾落职，闲居信州上饶，离博山不远，辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”，故常往来于博山道中，这首词写于此时期的一个秋天辛弃疾这次落职，一直闲居十年不能尽展其用，一腔忠愤，无处发泄……故其悲歌慷慨，抑郁无聊之气，一寄其词信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？《丑奴儿》就是在这种思想支配下写出来的二．词文评讲：1．少年时的愁是怎样的一种愁？（结合“强”字分析）少年时涉世未深，即使登楼，要愁也愁不出来，因而这时的愁是一种无根之愁，是做作之愁，是闲愁新解：少年古时指青年时期，从辛弃疾的生平看，这时的他正处于金人统治区内，看到沦陷区的人们在异族的奴役之下，作为血气方刚的爱国青年，油然而生收复失地的报国之志因而这时的愁情也是真实存在的，那就是对沦陷区人民的同情，对国土沦丧的耻辱感，这时的愁，更多是一种渴望收复中原，建立不世功业的志愿和动力，是昂扬而充满激情的。
因而理解为闲愁或做作的愁，是不恰当的2．而今的愁是怎样的一种愁？（结合相关背景知识和“欲说还休，欲说还休”来解答）而今的愁是胸怀壮志，倍受打击，以致年华虚度，壮志难酬的愁是一种深沉而无法解脱的愁3．比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？少年时登楼，是为了登高望远，抒情自己的豪情壮志而今登楼，是为了排遣内心的悲愤之情4．为什么词人“欲说还休”？是什么原因使他想说却又不说了？A. 处境的残酷统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说B. 更主要的原因是，一生抱负化付与流水，鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又有什么用，这中间也包含着对南宋小朝廷的无限失望5．结句“天凉好个秋”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？“天凉好个秋”是句闲淡的话，骨子里包含着忧郁和愤激之情化深为浅，化浓为淡，寓沉郁之情于闲淡之中，耐人寻味但“天凉”和“秋”却透着无比的凄凉和冷清，有力地衬托了作者无限的愁情6．少年和老年，哪个是主哪个是宾？少年为宾，老年为主，少年之愁，是可说之愁，是激昂之愁；老年之愁，是无言之愁，是沉郁之愁而这种浓得化不开，无法用言语表达的愁情，才是词人要传达的。
7“少年”“爱上层楼”的原因是为了写出新词，没有愁而硬要说愁，结果是尝遍了愁的滋味却说秋天很美好却道天凉好个秋”的理解是：心中充满了愁苦，却无处诉说，只好找个话头，说说这天凉的秋天吧！三、课堂小结这首词通过“少年”、“而今”、“不识愁滋味”、“识尽愁滋味”的对比，表现了词人受压排挤，报国无门的痛苦以及对南宋统治集团的讽刺和不满五、板书设计：上片：少年不识愁滋味对比、反衬过度：爱上层楼下片：如今识尽愁五、拓展迁移：同学还能背诵什么辛弃疾的词作？概括辛弃疾的词作特点？1、怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇抬望眼、仰天长啸，壮同激烈三十功名尘与土，八千里路云和月莫等闲、白了少年头，空悲切靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭驾长车踏破、贺兰山缺壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血待从头、收拾旧山河2、辛弃疾继苏轼之后，在词的领域内进一步开拓题材，扩展意境，转变风格，丰富了词的表现手法和语言技巧，他沿着苏轼“以诗为词”的道路，进而又“以文为词”；将经史子集任意驱遣，并以口语入词，摆脱音律和纤艳语言的束缚，融汇诗歌无事无意不可入，辞赋铺叙敷衍、散文舒卷自如、宏放不羁的特点，构成了辛词的豪放风格辛弃疾的词以豪放为主导，但又能兼有清丽、飘逸、甚至缠绵的风格。
一部《稼轩词》，或慷慨，或委婉，或清新，或雅洁，风格多样，不局限于一体一式辛弃疾词的艺术特色除了表现在风格的多样化上，还表现在雄奇阔大、瑰丽奇伟意境的创造上辛弃疾的战斗经历、报国宏愿，以及过人的才识、胆略、豪气，使他在词里所表现的往往是阔大的场面，飞动的形象；这变化飞动的意象，渗透着词人激荡奔放的感情，形成了雄奇阔大的意境而对理想的热烈追求，也使辛弃疾常驰骋于浪漫主义想像，以梦幻的形式表现对理想生活、光明世界的向往，创造出瑰丽奇伟的意境丑奴儿书博山道中壁（辛弃疾）学习单答案：学习检测1《丑奴儿》中词人以“愁”为线索，运用对比和反复的手法，抒发了作者的复杂的心情从整首词来看，作者所说的“愁”绝不是个人的离愁别绪，而是忧国忧民，忧虑国家存亡的报国之仇2略3、.文中“少年之愁”与“而今之愁”有什么区别？答案：“少年之愁”指的是未作新词而无愁找愁，无病呻吟，乃普通文人的通病而今之愁”却决不是个人的离愁别绪，而是忧国忧民、忧虑国家存亡的报国之愁4对比是这首词的一大特色，请写出本词两对对比的内容答：第一组：“少年”和“而今”对比；第二组：“强说愁”与“欲说还休”对比第三组：“不识”与“识尽”对比。