1小学一年级语文上册课程纲要课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册设计日期：2012 年 8 月 30 日学校名称：设计教师：适用年级：小学一年级课时安排：入学教育 2 课时汉语拼音 34 课时识字 16 课时课文 45 课时语文园地 12 课时机动时间 6 课时总计 115 课时一、课程目标1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯2、汉语拼音（1）读准声母、韵母2）能准确地拼读音节3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》23、识字写字（1）准确认读 400 个生字2）说出基本笔画的名称3）能按笔顺在田字格里书写，默写 100 个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁4、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话4）正确地复述渴望，语句连贯5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意二、课程内容 9 月 1 日－7 日 教学内容：入学教育 a o e i u ǘ9 月 9 日－14 日 教学内容：b p m f d t n l 复习一9 月 17 日－21 日 教学内容：g k h j q x z c s 9 月 24 日－28 日 教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,ui ao,ou iu 9 月 29 日－10 月 7 日 庆祝国庆10 月 8 日－12 日 教学内容：ie ue er 复习三 310 月 15 日－19 日 教学内容：aneninun,angengingong 复习四 10 月 21 日－26 日 教学内容：一去二三里,口耳目,在家里 10 月 29 日－11 月 9 日 教学内容：操场上,语文园地一， 画 四季 期中考试 11 月 12 日－11 月 16 日 教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树 11 月 19 日－11 月 23 日 教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船 11 月 16 日－11 月 30 日 教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三12 月 3 日－12 月 7 日 教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明 12 月 10 日－12 月 14 日 教学内容：语文园地四,我会拼图, 我多想去看看,雨点 12 月 17 日－12 月 21 日 教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步12 月 24 日－12 月 28 日 教学内容：语文园地五，小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日 12 月 31 日－1 月 2 日 元旦1 月 3 日-5 日 教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,1 月 7 日-9 日 教学内容：语文园地六,小兔运南瓜 1 月 14 日－1 月 25 日 期终复习考试三、课程实施1.“入学教育”部分入学教育包括四幅图，分别是“欢迎新同学” 、 “学习语4文很快乐” 、 “良好的读写习惯” 。
这部分内容可以帮助学生了解学校，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿势，为今后养成良好的读书写字习惯打下基础共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练2.“汉语拼音”部分这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣拼音部分共共 13 课，分四个单元第一单元，教学 6 个单韵母,4个声母，3 个整体认读音节，8 个汉字第二、三单元教学 23 个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节第四单元教学 8 个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节第五单元教学 9 个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习每个单元后面安排了若干个只认不写的常用字，每个字均配以图画。
这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌 3.识字与写字 全册安排课文 28 篇，包括识字课文和阅读课文两种形式＂识字＂课文共 8 篇，主要形式是中心内容，并配以相应的图画5学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶阅读课文共 20 篇，其中有 11 篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事除了一般课文以外，还安排了两课连环画形式的课文4.阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文 ③、学习借助读物中的图画阅读 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流 5.课后练习 学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。
做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言需要做到：①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌 ④、有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见四、课程评价6课程评价要重点评价学生自主、交流学习的意识和态度针对一年级学生认知特点和身心发展规律，具有很强的自主表现欲和模仿性因此，要注重个人在学习中的自主表现和交流的意识同时要注意评价形式多元化一要注重日常口头的评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价对于更具有实践性的学习领域，如：课外阅读、展示台、口语交际等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、讲故事比赛、背儿歌、古诗比赛等，以此培养学生积极参与信心和表现的能力二要注重阶段性评价：纸笔测试：随堂检测、期中测试和期末测试，百分之评价，内容包括生字、词语、说句写句，字词运用，口语交际等，更注重测后及时总结激励、评价，以此培养学生学习的积极性三要注重活动的评价：根据口语交际等学习内容，准备安排一次讲故事比赛、两次识字大比拼。
分项实施：第一方面识字：本册要求会认的字共有 483 个可采用课堂检测，阶段性识字大比拼和期末比比谁的识字本领大来评选本学期的识字大王，以此激发学生的识字兴趣第二方面是写字：生字表中共有 298 个要求会写的字平时通过随堂听写，给字进行扩词，说句，小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出课堂作业分为三个等级：三个笑脸，两个笑脸，一个笑脸，在其中举行“我是小小书法家”比赛，比赛分为四个等级：优秀良好合格需努力另外还有单元，期中，期末纸笔测试等，百分制评价第三方面是阅读：课内朗读可采用同桌比赛，小组比赛，男7女声比赛等形式评价，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利地朗读，最好做到有感情课外阅读：重点观察学生对阅读的兴趣和态度第四方面口语交际，每次活动结束都要针对学生的表现展开自评与互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。