人教版《道德与法治》五年级上册第四单元第10课课题《传统美德 源远流长》第三课时工程内容教材分析《传统美德 源远流长》是人教版五年级上册第四单元“传统美 德 源远流长”第三课时本课的编写依据是《品德与社会课程标准》 主题五“我们的国家”第9条，知道我国是有几千年历史的文明古国， 掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱我 国的文化遗产:本节课，我选取了本课第三课时《天下兴亡、匹夫 有责的爱国情怀》本课有三个板块组成，第一个版块的话题是“自强不息的个人修 养”，目的在于在人格修养方面汲取中华传统美德的精华，不断提高 自己的个人修养；第二个板块的话题是“立己达人的仁爱精神”，目 的在于体会传统美德，在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然 关系方面的智慧，并在生活中践行；第三个板块的话题是“天下兴亡、 匹夫有责的爱国情怀”，目的在于引导青少年深刻认识中国梦是每个 人的梦，继承“天下兴亡、匹夫有责”的中华传统美德，投身到中华 民族伟大复兴的事业之中学情分析高年级学生对爱国英雄、爱国故事较为关注，但很难能与“天下 兴亡、匹夫有责的爱国情怀”紧密联系，更难认识爱国是每个中国人 的共同责任。
本节微型课是建立在深刻了解战争年代爱国情怀的基础 上，使学生认识到和平年代爱国的具体做法，通过学习认同中华民族传统美德中的爱国情怀，以家国情怀教育为重点，着力完善学生的道 德品质，提升政治素养，用实际行动继承“天下兴亡、匹夫有责”的 中华传统美德，投身到中华民族伟大复兴的事业之中教学目标1 .列举现实生活中反映“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”的事例， 体会传统美德与现实生活的联系2 .认同中华民族传统美德中的爱国情怀，愿意用它指引自己的生活一教学重点 难点教学重点：列举现实生活中反映“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀” 的事例，体会传统美德与现实生活的联系教学难点：认同中华民族传统美德中的爱国情怀，愿意用它指引自己 的生活教法情景创设法交流展示法学法探究学习法交流互动法教学课时一课时教学准备教师准备：制作课件；相关教学板书道具教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们，自古以来，我们中国总有一批批爱国者，比方说像 范仲淹那样的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我们总有像 文天祥那样的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈，我 们才有了 “天下兴亡、匹夫有责”的千年古训1我们有了像谭嗣 同那样无数的仁人志士，以天下为己任，前仆后继，保家卫国， 关怀民生。
这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰我们现 在身处和平年代，中国正在强起来的时候，乂该如何爱国呢？今 天我们就“和平年代的爱国表现”来谈一谈本环节运用 几那么爱国格言，总 体介绍源远流长 的爱国精神，激发 学生对中华民族 传统美德中爱国 情怀的认同，为之 后继承传统做铺 垫从而，导入木 节课的话题一一 和平年代的爱国 表现活动・ 0 •*聚焦疫情， 寻找 爱国 者1 .过渡：2020年初，那场突如其来的新冠肺炎 疫情，牵动着每一个人的心，这场疫情让 我们看到了祖国的强大，中国共产党的坚 强领导，国人的众志成城，让时光倒流， 我们一起来回顾那些动人的画面2 .请同学们找一找，抗疫期间，有哪些爱 国的身影？3 .师：像这样的爱国者还有很多，他们来 自不分职业，不分地域，更不分年龄在 疫情期间，同学们都做了哪些爱国表现 呢？1 .学生观看视频，从 疫情视频中寻找爱国 者2 .提供交流3 .学生交流自己在疫 情期间的爱国表现和平年代的 一个特殊时期，将 原本平凡的爱国 者带进公众的视 野本环节通过寻 找2020年新冠肺 炎疫情期间的爱 国身影，使学生将 目光落在那些平 凡岗位上的爱国 者，逐步引导他们 懂得爱国不分职 业、不分地域、不 分年龄，认识到个 人与国家命运休 戚相关，激发学生 “天下兴亡、匹夫 有责”的爱国情 怀。
活动 二：走近生活， 发现 爱国者1 .过渡：当国家遇到危难时，一个个不平凡的身 影挺身而出，造就了国家不平凡的抗疫壮 举大面积疫情爆发时期已经过去，人们 的生活也渐渐恢复正常，那些热血奋战的 人们，回到了自己平凡的岗位，为祖国的 建设继续作出贡献我们一起来听听同学 的讲述2 .看看自己的身边人，他们用哪些行动表 达对祖国的热爱，谁能来说一说？学生跟随同学的讲 述，将视野又转移到 身边的人说说身边人在和平年 代的具体爱国表现让教学走进 学生的生活，本环 节创设情境，从一 位同学的讲述，将 学生的视角又聚 焦在平时的生活 中，从身边寻找爱 国者从自己的爸 爸、妈妈、爷爷…… 这些我们平时再 熟悉不过的周围 人，通过他们对工 作的认真、对人民 的负责，使学生深 刻认识到和平年 代爱国的具体做 法，认识爱国是每 个中国人的共同 责任，从而突出本 节课的教学重点活动 三： 立足 当下， 争做 爱国者1 .过渡：同学们，我们刚刚发现了身边的爱国者， 现在该说说你们自己了你觉得自己该如 何爱国呢？2 .同学们，爱国的内容十分广泛热爱祖 国的山河，热爱民族的历史，维护国家的 尊严，捍卫国家的利益，在危难之时英勇 战斗，在安定之时奉公守法，都是爱国的 表现。
3 .让我们一起来写下属于你自己的“爱国 宣言”吧学生思考，说出自己 爱国的具体做法学生写下自己的爱国 宣言，贴在板书上本环节采用 了说一说“自己的 爱国做法”，写一 写“自己的爱国宣 言”，引导学生知 道作为学生爱国 的具体表现，诠释 “天下兴亡、匹夫 有责”的爱国情 怀总 结 延 伸1 .总结升华：同学们，我们熟悉的社会主义核心价值观24字中，对于公民 层面的第一个要求就是：爱国爱国其实就是立足我们的学习、 工作、生活中，认认真真、踏踏实实做好每一件事我们每个人 都有梦想，而每个人的圆梦之路，就是在编织着我们中华民族伟 大复兴的中国梦，我们与祖国共命运，我们都是追梦人2 .课后延伸：课后，老师为同学们准备一个“我的爱国记录册”，将自己的 爱国举动记录下来一个月后，我们再来交流，评出我们班的“爱 国小先锋”总结升华，强 调“爱国”的重要 性，认识中国梦是 每一个人的梦，认 同中华民族传统 美德中的爱国情 怀的基础上，帮助 学生用实际行动 继承“天下兴亡、 匹夫有责”的中华 传统美德，投身到 中华民族伟大复 兴的事业之中和 活动三一气呵成， 突破教学难点板 书设 计天下兴亡、匹夫有贵的爱国情怀,〔不分职业〕、〔不分年龄（［不分地域J）随着课程环节的推进，逐步适时板书， 重在梳理本节课要点，点明和平年代爱国 表现。
板书采用不同形状、不同颜色的造 型板贴，更能吸引学生注意力，进一步强 化本科学习重难点。