《Who was first?》分层教学设计Period 1铜仁市第五小学 牟颖芳一、 教学内容分析本课是湖南少年出版社《小学英语》五年级下册第五单元《Who was first?》的第一课时，本单元主要学习的是序数词first-----tenth ,要求学生能掌握序数词的基本用法和能看图描述课文课文描述的是三个小朋友在一场运动会的百米赛跑中的比赛情景通过课文的学习，培养学生养成热爱运动的好习惯二、 学情分析五年级的学生两极分化的现象已经开始严重了A层学生人数较少，他们有一定的自学能力和英语知识的储备；学习也比较主动；上课认真积极的回答问题；课后也能认真按时的完成作业，还能做好复习巩固和预习新课的工作B层学生人数较多，他们学习不太主动，自学能力也比较弱，课堂上注意力不是很集中，课后也不能很好的完成作业C层学生完全没有自学能力，而且课堂上不爱听，还要影响周围的同学和老师上课；作业也不按时完成；在家从来不看英语书面对73人的超大班额，针对不同层次的学生，我会提出不同的要求，在教学中以学生为本，从教学目标、教学过程、课堂练习和作业布置几个方面体现分层三、 教学目标1、 知识目标A层学生：听懂、会说新单词：last, metre , race , sports , first , second , third ……tenth ;B层学生：听懂、认识新单词：last, metre , race , sports , first , second , third ……tenth ;C层学生：认识新单词：last, metre , race , sports , first , second , third ……tenth ;2、 能力目标：A层学生：能区分并正确运用基数词和序数词，能看图或通过关键词描述课文；B层学生：能区分基数词和序数词，能阅读课文；C层学生：能读单词，能在老师或同学的帮助下读课文。
3、 情感目标：教育学生要养成热爱运动的好习惯，通过运动使自己的身体变得更强壮，身心变得更健康；同时在运动中享受无与伦比的快乐四、 教学重点及难点重点：掌握新单词难点：描述课文内容；序数词的基本用法五、 教法、学法游戏法、情景法、学生探究、合作学习六、 教学准备单词卡片、多媒体课件七、 教学步骤Step 1 :Warming up1. Greetings .2. Sing the song :Ten Little Indian Boys .Step 2 : Presentation and drill .1、 通过复习基数词导入序数词把学生分为五组，老师快速出手自己的手指，同时问：How many fingers are there ?学生快速回答出相应的数字，说得又快又对的一组获得一颗星，十个数字都出示完以后，评比哪一组的星星最多，引出单词first , second ,third ,fourth ,fifth , last 并教学，然后把五个组当成五个人，引导出课题并带读课题最后依次引导并教学单词：sixth-----tenth .2、 学生探究学习多媒体出示下列表格：看一看，想一想，序数词和基数词在拼写上有什么区别，它们有什么变化规律？学生四人一小组讨论，然后汇报。
基数词序数词onefirsttwosecondthreethirdfourfourthfivefifthsixsixthsevenseventheighteighthnineninthtententh学生讨论后，抽不同层次的学生说说他们的发现，体现提问分层最后老师总结：（1） “fourth, sixth, seventh ,tenth ”都是直接在基数词后加“th”；（2） “fifth” 是把“five” 中的“ve ”变为“f” 后再加的“th” ；（3） “eighth” 只比“eight” 多了个“h”;（4） “ninth” 是把“nine ”末尾的“e ”去掉后再加的“th” ，（5） 前三个序数词不是在基数词后加“th”，而是变成了和基数词完全不同的另一个词3、 讲解序数词的缩略形式，老师先说出前三个词的缩略形式并出现在上表的最后一栏里，引导学生发现其规律，然后让A层学生说出4th ,5th ,6th，让B层学生说出7th ,8th ; 让C层学生说出9th和10th 4、 PPT出示相关图片教学单词：sports , metre , race 5、 Game----magic eyes .老师转动单词卡片，学生快速的说出卡片上的单词，又快又对的组加星，转动卡片速度从慢到快。
Step 3 : Practice1、 课文A部分看图听音，回答问题体现提问分层）（1） PPT出示运动会场面，老师介绍：Yesterday was Sports Day at Peter’s school .There was a one hundred metre race .Listen to the tape and answer the questions .1) Who were in the race ?2) Who was first ?3) Who was second ?4) Who was third ?5) Who was last ?（2） 听音跟读，老师带读，分角色读3） 情景比赛：hop ! hop ! hop !Step 4 : Consolidation 1、 分层课堂练习 2、 老师小结3、 Homework:（1） 读课文，抄写单词☆（2） 读、背序数词first-----tenth .☆☆（3） 默写序数词first-----tenth 及其缩略形式☆☆☆八．教学反思本课教学内容较多，虽然进行了教学目标分层、教学施教、课堂练习分层以及作业的分层，体现了“因材施教”、“以学生为本”的理念，可是从课堂反馈来看，C层学生对本课知识掌握得还是不够好，在以后的教学中，应该加强对C层学生的学法指导，让他们能更容易、更顺利的掌握所学内容。
附：一、 课堂练习二、 板书设计课堂练习A 层学生：用方框里的词完成短文Yesterday was were sports metre race first last second third-------------- was ------------ day , There ----- a one hundred ----------- --------- . Peter, Lingling and Anne -----in the race . Who was ------ ? Peter was first . Who was------- ？ Ling was second . Who was ------- ? Anne was third . Who was ------- ? The rabbit was last .B 层学生：连一连，你能行！first third 1sttwo fourth 2nd three first 3rdfour second 4thfive fifth 5th six eighth 6th seven ninth 7theight sixth 8thnine seventh 9thten tneth 10thC层学生：连连看，找朋友：one secondtwo firstthree third four fifthfive fourthsix seventhseven sixtheight ninthnine eighthten tenth板书设计： 5 Who was first ? sportslast Who was first ? Peter was first .racemetre Who was last ? The rabbit was last . 。