小学语文句子变换的类型与方法一、句 式 变 换（王国英）（-）述句与把字句、被字句的变换述 句 与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了被字句）由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者变换的具体方法是：找出述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句3、被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句练习（一）改 成“把字句”1、北 纬 17摄氏度以北不能种橡胶的极限，终于被我省科技人员冲破了2、北风吹来，地面上的害虫都冻死了3、小草被人们叫做大力士，那是因为它有一种看不见的生命力4、他们看到桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路，心里十分着急5、雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了二）改 成“被字句”1、詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京铁路的任务。
2、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样3、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了4、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，美丽极了5、我终于取出了装在书包里的小人书二）肯定句与否定句的变换（王国英）述句分为肯定述句和否定述句；对事物作出肯定判断的句子叫肯定句把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可否定词有：不、没有、不能、不必、不可以例：这件事他能做好这件事他不能做好否定句有两种情况：一是单纯否定句这是指否定句中只有一个否定词例如：他不知道问题这样严重二是双重否定句这是指否定句中有两个否定词例如：此时此刻，同学们没有一个不被邱少云的顽强毅力所震撼；或是指一个句子中有一个反问词+一个否定词组成反问句，但也是双重否定句肯定句与否定句的变换：从语意轻重上说，单重否定句最轻，肯定句较重，双重否定句最重应根据需要来定A、肯定句变为单重否定句其方法是先找出谓语的反义词，然后再否定这个反义词例：经过努力.这些问题是容易解决的肯定句）经过努力，这些问题是不难解决的否定句）B、肯定句变为双重否定句其方法是在词语前加上双重否定句常用的语言形式双重否定词：（不得不、不能不、不会不、不是不、无不、无非、不无、未必不、难道不、不可能不、怎么会 不等）例：他今天一定来。
肯定句）他今天不能不来双重否定句）（三）肯定句改为双重否定句1、黑熊躲进大树洞里2、你承认电子计算机是“天之骄子”3、燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难4爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了5在共产党面前，什么困难都能克服6、那只可爱的小麻雀是我喂养的7、这个故事使妈妈感动不已8、我们要遵守交通规则9、这部电影使我感动得流泪10、我只有用劳动来解除饥饿的威胁三）述句与反问句的变换（王国英）述句就是把要表达的思想容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩而反问句则是通过反问的语气，把原来述的意思进一步强调虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高例 面对任何灾难，中华民族不会望而却步述句）面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（反问句）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我觉得好象有万根钢针扎着喉管述句）看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢？（反问句）述句改为反问句的方法：述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号如：雷锋叔叔是我们学习的榜样在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上 吗，句末的句号改为问号这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再 在“能”前 加 上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？反问句改为述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词既 有“不”去“不”，没“不”加“不”2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号4、把句子整理通顺反问句改述句1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢?述句改反问句1、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
2、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动3、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活4、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果5、我们不能被困难吓倒6、你们没看见过这样的总理7、我的心绷紧紧的，这无法忍受8、这潮湿冰冷的地面不能睡9、我们是学生，应该遵守学校的纪律10、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾四）转述句（苗苗）含义：把别人说的话转达出来标点符号的改变直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号转述句改直述句，要加上冒号和引号人称的变化1 .引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他 或 她如：童说：“我一定要坚持长跑锻炼改：童说，他一定要坚持长跑锻炼练习题：1、妈妈对小明说：“放学后，我来接你2、老师对我说：“我教你怎么写3、雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见4、楠小声告诉我：“我家在少年宫附近5、小姑娘说：“我要去，我要去看看的名胜古迹2.当引述容涉及其他人称时的改法如：姐姐说：“你说得对，我就这样做改：姐姐说，我说得对，她就这样做练习题：1、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活2、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。
3、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净4、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作5、王明再也忍不住了，抢着对老班长说：“我帮你一起找，我找得见上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称还应注意，冒号和引号前的容不变3、转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我 二 说话容涉及第一人称应改为第二人称如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好这其实是要看前面的说话对象例如（1）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃2）老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红例（1）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“我 因 此，此句应改为：妈妈对我说，今天她要开会，让我自己做饭吃而例（2）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小 明 因 此，此句应改为：老师对小明说，这件事情，小 明（他）冤枉了小红1、X X X 说：“我如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同,忌、0这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他，去掉引号，冒号改成逗号即可。
2、义义X对 义X义说：“我,你如：明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈改成：明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈在转述中，把“我”改 成“他 、“你”指王芳，可去掉，这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第 二 人 称“你”等人称代词,分析句子，句 中 的“你”就 是 提 示 语（冒号前面的语句）的第二个 人，即王芳3、X X X对X X X说：“我,你,他如：老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉春，叫他不要等我了这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如 还 是 把“我”改 成“他”，就 和 原 句 中 的“他”混淆，产生误会，因而，原 句 中 的“他”要 改 成 春（引号中的那个人名）改为：老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉春，叫春下午不要等他了亦可把语句稍作改动，改为：老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉春,下午不要等他了注意：句 中 的“他”一定是指说话的那个人4、X X X对X X X说：“你的，我如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。
由于句中 你 不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的句中侧重描写的对象是物一 一 书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动练习题：1、王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到国2、萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持3、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”4、蔺相如说：“王我都不怕，会怕廉将军吗？”5、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的6、大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意7、一位同胞说：“我是中国人，我爱中国8、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本 雷锋日记9、王宁说：“我要像永勤那样关心集体10、小红军对康说：“我还要等我的同伴呢11、爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了12、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”13、小青石说：“这样安静的生活，我讨厌了我倘若能和蝴蝶和蚱蚯一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！”14、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方,我可以同意15、他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”16、西门豹说：“把新娘领来让我看看。
17、老师傅说：“好吧，我把你收下了18、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够19、他说：“我就是叫作藤野严九郎的20、父亲说：“我早已不管他了练习题（把转述句改为直述句）1、他微笑着说，他们到来，专门赶来采槐花蜜2、贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的3、小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加4、蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给王看5、蔺相如说，王若有诚意换璧，他就把璧交给王6、王宁说，他要像涌那样关心集体7、刚对我说，他帮我把自行车送上楼去五）修辞手法的变换所谓修辞，就是要使说的话或写的文章生动、有力，给人以鲜明、深刻的印象在小学阶段最常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸、排比、反复、对偶、设问和反问等1.比喻：（苗苗）比喻由三部分构成：1、本体 2、喻体 3、比喻词比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有作用：将表达的容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻:类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水暗喻例子：1、四合院是一个盒子四合院=盒子）（汪 曾 祺 胡同文画借喻甲代乙不出现无出现地上射起无。