思想政治课“说课〞刍议 说课是教师在一定的场合分析教学任务、陈述教学目的、讲解教学方案的一种有方案、有目的，并从理论和理论上进展讨论的教研活动政治课说课那么是政治教师面对同行口头表达教学设计及其理论根据的一种教学研究形式一、说课的主要内容为了把课说好，必须做好相关准备工作首先，课题确定后，要查阅、搜集有关资料，做到备课程标准、备教材、备教法、备学生，这样才能做到有的放矢其次，要锤炼说课内容，使说课有科学性、逻辑性和准确性，给听者留下较深化的印象再次，准备相关的教具在做好相关准备工作的根底上，确定说课的详细内容教无定法，说也无定法根据思想政治课的实际，说课大致包括以下内容：1．说课题以最简洁的语言，开门见山地点出课题并介绍所任教的年级、学科2．说教材①介绍本章本节本课时教材的地位和作用以及与前后章节的知识联络，进展“教材分析〞②根据课程标准的要求、教材内容和学生实际，说明对教材的处理，即本课时的教学目的(包括知识目的、才能目的、德育目的)、教学要求、教学重点及其确定的理由③根据教材特点，对教材知识构造进展适当调整、补充、删减的，必要说明3．说形式说出教学形式构建的现代教育理论根据，并对形式各构造要素作简要说明。
4．说教法即说出采用符合本课时教学目的、教材特点、学生实际的教学方法、教学手段教学方法要表达“双主〞原那么(即以教师为主导，以学生为主体)，教法要因材施教，启发性强教学手段要多样化，充分表达直观性原那么还应说出本节课突出重点、分散难点、分析疑点的详细措施5．说学法即说出本节课要教会学生什么样的学习方法6．说程序即说出自己的教学思路、过程和步骤要根据学生认识规律和学科知识形成规律，科学规划教学流程，次序安排恰当，过渡自然，教学构思好，有利于突出重点，打破难点还要说出各个教学环节时间上的大体安排7．说评价指教师当堂对学生进展及时的评价说明采用哪些评价方式，如何利用评价结果调整教学，是否有利于教学任务的全面完成二、说课应注意的问题为了增强说课的实效，教师在说课的过程中，必须注意把握以下几个问题：1．要进展整体把握从整体看，必须把握好每一节课的教学原那么、教学目的、教学过程、教学方法，对学生学习方法的指导和教学理论根据等，并详细地表到达“教什么〞、“怎样教〞、“为什么这样教〞上来如我们要说一堂综合型的课，首先你要说明为什么这样安排，要到达什么教学目的；其次你要说明将使用怎样的教学手段去明确和打破教学中的重点和难点；第三你要说明在教学过程中将采用怎样的教学方法及其科学理论根据和优缺点。
这类课型的说课重点应该是说清楚“教学目的〞、“难点打破〞、“教学方法的选择的根据〞和“对学生学法的指导〞上2．要表达思想政治课自身的特点中学思想政治课的最大特点是知识性、思想性、理论性三方面的统一说课时要充分表达其德育性和说理性，要根据课程教学标准“抓纲扣本〞，充分挖掘和表达教材中的素质教育因素，重视学生才能培养，使教学活动在问题的情景中激发学生对未知事物的认识，让学生能动地完成学习过程，真正到达理论与理论的统一，知识、才能、觉悟的统一3．说课设计要新颖、具有创造性比方，课堂教学要注重发挥学生的主体作用，要注重以学生的自学才能、自我教育才能等为核心的才能培养，教学方法要具有接近性，重视情感教育和心理品质教育等等三、关于说课的评估思想政治课说课的评估要素主要有五项一是说教材，二是说教法，三是说学法，四是说程序，五是说课教师的教学根本功评估时五个要素互相联络，而不能彼此割裂，防止片面性。