海伦·凯勒再塑生命的人第1课时 课前热身1.正确读出下列词语恍然大悟( ) 搓捻( ) 疲倦不堪( ) 花团锦簇( )huǎ ǎngcuō niǎ ǎnkā āncù2.解释下列词语1)搓捻:(2)企盼:(3)油然而生:(4)花团锦簇:用手指搓形容思想感情自然而然地产生形容五彩缤纷、十分华丽的形象 激趣导入 海伦·凯勒,一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人,被马克·吐温赞誉为“与拿破仑并提的19世纪的了不起人物”她的传奇人生,照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示着残疾人的尊严和伟大 资料助读一、“生命的奇迹”──海伦·凯勒简介 海伦·凯勒,美国女作家、教育家一岁半就失聪失明后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又进入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业在大学期间写了第一本书《我生命的故事》,叙述她如何战胜病残,不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞这本书被译成50种文字,在世界各国流传以后她为许多杂志撰写文章,还写了几部自传性小说,如《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》。
在这些著作中,她表明黑暗与寂静并不存在,她自己也是个有理智的人海伦后来成了卓越的社会改革家,她到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金第二次世界大战期间又访问多所医院,慰问失明的士兵她的精神受到人们的崇敬1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章次年又被推选为世界十名杰出妇女之一被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记 资料助读二、“教育的奇迹”——莎莉文老师简介 那么,是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生之路,是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里,是谁再塑了海伦·凯勒的生命?这里,我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士 安妮·莎莉文(1866—1936),生于美国马萨诸塞州5岁时因一场眼疾失去大部分视力 1880年10月进入帕金斯盲人学校此间经过两次眼部手术,安妮的视力得到部分恢复 从帕金斯盲人学校毕业后,1887年3月,安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师 安妮用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可以遵循的情况下,从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发,在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女,直至进入大学。
1936年10月19日,用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞 文题背景【文题解说】 “再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命,重新获得生命”但它在本文中是指“我”在莎莉文老师的教育下,体验了爱,灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人” 文题背景【创作背景】 一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了海伦·凯勒的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊1887年3月3日,当海伦七岁的时候,安妮·莎莉文来到了她的身边莎莉文教会她写字、手语从此成了她的良师益友,相处达50年在莎莉文的帮助下,海伦就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业 文章主旨 本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情 整体感知 1.谁是再塑海伦生命的人? 安妮·莎莉文老师 2.莎莉文老师是何时来到海伦的世界里,她做了哪些?再读课文,找出相关内容。
1887年3月3日,她来到海伦的身边 (1)握住了海伦的手,把她紧紧抱在怀里 (2)送给海伦洋娃娃,并且在她的手上拼写“doll” (3)又给更大的洋娃娃,继续在她的手上拼写“doll” (4)当莎莉文与海伦为“杯”和“水”发生争执,海伦总混为一谈时,莎莉文暂 时丢开这个问题,重新练习“doll” (5)在海伦摔坏了洋娃娃后莎莉文没有生气,而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边, 带海伦外出 (6)散步到井房,莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下,让水在她手上流过,让她 理解了水 人物赏析1.通过这些事,你能看出莎莉文老师教给了海伦什么,把什么带到了海伦的世界? 富有爱心、耐心,能包容海伦教育艺术高超:注重方法、激发兴趣;循序渐进,抓住契机把爱、同情这些温柔的情感和认识世界的方法和奥秘教给了海伦 人物赏析2.在莎莉文老师的教育下,海伦迅速成长在老师到来前,海伦在怎样的一个世界里?她又处在怎样的一种状态?在书中找出原句 “在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情当时的我,经过几个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了我正像大雾中的航船”“我心里无声地呼喊着:‘光明!光明!快给我光明!’” 人物赏析3.海伦·凯勒是一个怎样的人?结合具体内容说说海伦性格中的特点。
海伦能走出黑暗,成为一个不平凡的人,莎莉文老师是光明的引领者,但同时也是海伦自己努力的结果 总结: 海伦在学习过程中,求知欲强、悟性极高、情感丰富、细腻敏感(这一点可归入情感) (1)求知欲强:对手指游戏产生了兴趣,并模仿老师画画儿与老师因为“杯”“水”两个字发生争执 (2)悟性极高:在进行了模仿后,几个星期后,领悟到世间万物都有自己的名字我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了……”“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由 (3)情感丰富:对光明无比渴求我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看我悔恨莫及,两眼浸满了泪水……” (4)细腻敏感:“我默默地站在走廊上从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事要发生我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人……” 布置作业课文第二部分写得非常优美,简直是一首散文诗,充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求课下要朗读、点读,甚至要有选择地背诵 板书设计 再塑生命的人 莎莉文老师（爱心、耐心） 再塑生命（勇敢、坚强）教“我”识字井房散步 。