道德与法治评课稿6篇小学德育与法制教育是我国高校的一个专业 以下是为大家整理的关于道德与法治评课稿的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇1】道德与法治评课稿 听了顾志刚老师所上的七年级道德与法治第九课第二框《法律保障生活》一课，我认为亮点较多顾老师首先从上节课学习的知识点——法治与我们的生活息息相关入手，让学生用一个词或一个句子说出自己对法律的感受，从而导入新课接着以一副十字路口交通混乱图片开始了对法律特征的探究整堂课以时政背景材料为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊从整体上说不失为一堂成功的常规课 该课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论 一、任务目标定位准确 理论联系实际是道德与法治课的教学原则但选用什么样的时政材料，这同样体现了一位教师的选材能力道德与法治教师应该而且必须要有对时政的敏感度，哪些时政将会成为考试关注的热点，成为社会关注的焦点没有这种敏感度，就不是个合格的道德与法治教师这节课主要围绕着法律的三大特征为主线贯穿本堂课 二、情境材料的选用精 道德与法治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。
老师们可以看到：对一段同样的时政材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很表面因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题这节课顾老师所选用的材料，比较精要在导入中主要运用图片：法律制定机关、国家强制力、高官落马等不仅让学生了解相关知识同时增强了学生的自觉遵守法律的意识时代性、时效性强，针对性强 三、体现了新文档的教学理念 这节课，立足于学生的发展，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，顾老师的课一直在努力培养学生这方面的能力同时，整节课始终体现着互动、合作与探究的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓同桌讨论和小议次数较多 四、教学的预设与生成相得益彰 教学设计实质是一种教学的预案它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整在预设中生成知识和能力，而又在生成中不断调整预设，形成一种创生的教学活动教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。
在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益而这也就是教学的魅力所在顾老师对学生的回答及时点拨，不仅使学生能得到答案也能得到途径 下面我提几点建议： 课堂上教学氛围、师生关系很融洽，如果教师教学能进行适度的学科渗透，教学效果将会更好其次，在分析问题时，让学生不仅动脑，而且结合题目动动手动动笔，我想效果可能会更好一些课堂结束前教师应作全面深入课堂小结本堂课此环节较为薄弱 以上评课仅是我个人的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正篇2】道德与法治评课稿 《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛本课的教学以生活化、活动化、自主化、情感化作为教学的基本理念下面谈谈个人浅薄看法: 1、贯彻生活化的原则文档标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。
(1)调动生活中的经验让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合,使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关 (2)充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务在教学过程中,积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极岁与，明确具体的教学目标 2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围俗话说:亲其师，信其道”，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说 商榷点:①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系通过教师在一个个问题的开导下，采用一问一答的模式，让学生的思维跟者教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位②缺少对学生多元化的激励性评价在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬③教学的形式比较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃④在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。
教学环节不够严谨，教学语言不够简练，有重复罗嗦的地方篇3】道德与法治评课稿 听了xxx老师所上的七年级道德与法治第九课第二框《法律保障生活》一课，我认为亮点较多顾老师首先从上节课学习的知识点——法治与我们的生活息息相关入手，让学生用一个词或一个句子说出自己对法律的感受，从而导入新课接着以一副十字路口交通混乱图片开始了对法律特征的探究整堂课以时政背景材料为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊从整体上说不失为一堂成功的常规课 该课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论 一、任务目标定位准确 理论联系实际是道德与法治课的教学原则但选用什么样的时政材料，这同样体现了一位教师的选材能力道德与法治教师应该而且必须要有对时政的敏感度，哪些时政将会成为考试关注的热点，成为社会关注的焦点没有这种敏感度，就不是个合格的道德与法治教师这节课主要围绕着法律的三大特征为主线贯穿本堂课 二、情境材料的选用精 道德与法治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出正确的问题老师们可以看到：对一段同样的时政材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很表面。
因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题这节课顾老师所选用的材料，比较精要在导入中主要运用图片：法律制定机关、国家强制力、高官落马等不仅让学生了解相关知识同时增强了学生的自觉遵守法律的意识时代性、时效性强，针对性强 三、体现了新文档的教学理念 这节课，立足于学生的发展，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，顾老师的课一直在努力培养学生这方面的能力同时，整节课始终体现着互动、合作与探究的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓同桌讨论和小议次数较多 四、教学的预设与生成相得益彰 教学设计实质是一种教学的预案它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整在预设中生成知识和能力，而又在生成中不断调整预设，形成一种创生的教学活动教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益而这也就是教学的魅力所在。
顾老师对学生的回答及时点拨，不仅使学生能得到答案也能得到途径 下面我提几点建议： 课堂上教学氛围、师生关系很融洽，如果教师教学能进行适度的学科渗透，教学效果将会更好其次，在分析问题时，让学生不仅动脑，而且结合题目动动手动动笔，我想效果可能会更好一些课堂结束前教师应作全面深入课堂小结本堂课此环节较为薄弱篇4】道德与法治评课稿 听了xxx老师所上的七年级道德与法治第九课第二框《法律保障生活》一课，我认为亮点较多顾老师首先从上节课学习的知识点——法治与我们的生活息息相关入手，让学生用一个词或一个句子说出自己对法律的感受，从而导入新课接着以一副十字路口交通混乱图片开始了对法律特征的探究整堂课以时政背景材料为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊从整体上说不失为一堂成功的常规课 该课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论 一、任务目标定位准确 理论联系实际是道德与法治课的教学原则但选用什么样的时政材料，这同样体现了一位教师的选材能力道德与法治教师应该而且必须要有对时政的敏感度，哪些时政将会成为考试关注的热点，成为社会关注的焦点没有这种敏感度，就不是个合格的道德与法治教师。
这节课主要围绕着法律的三大特征为主线贯穿本堂课 二、情境材料的选用精 道德与法治教师也要学会如何把时政热点转换成课堂教学资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出正确的问题老师们可以看到：对一段同样的时政材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很表面因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题这节课顾老师所选用的材料，比较精要在导入中主要运用图片：法律制定机关、国家强制力、高官落马等不仅让学生了解相关知识同时增强了学生的自觉遵守法律的意识时代性、时效性强，针对性强 三、体现了新文档的教学理念 这节课，立足于学生的发展，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，顾老师的课一直在努力培养学生这方面的能力同时，整节课始终体现着互动、合作与探究的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓同桌讨论和小议次数较多 四、教学的预设与生成相得益彰 教学设计实质是一种教学的预案它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。
在预设中生成知识和能力，而又在生成中不断调整预设，形成一种创生的教学活动教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益而这也就是教学的魅力所在顾老师对学生的回答及时点拨，不仅使学生能得到答案也能得到途径 下面我提几点建议： 课堂上教学氛围、师生关系很融洽，如果教师教学能进行适度的学科渗透，教学效果将会更好其次，在分析问题时，让学生不仅动脑，而且结合题目动动手动动笔，我想效果可能会更好一些课堂结束前教师应作全面深入课堂小结本堂课此环节较为薄弱 以上评课仅是我个人的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正篇5】道德与法治评课稿 1.改变文档观念 或者说是教育观念，教师的本职不仅仅是教书，而是教书育人，不多赘述 义务教育文档计划要求：小学教师会教两门文档 学生发展：学生是生命个体，作为一个整体而存在，而不是割裂成学科人 道德与法治文档的使命：增加生命的厚度，增长生命的意义 道德与法治文档应有的观念：道德与法治教材和文档是儿童的，不是成人的 其一，采用儿童惯有的语言，而不是成人化的命令方式。
包括话题、内容、儿歌、童谣等，主持人、活动的人、教材的生活内容、引导儿童思考的话题和问题 其二，文档是生活的，不是学科的采用儿童生活语言不是书面语言，如公物：这些是我们大家的，而不是用科学的概念来解释避免制造心理距离关心儿童生活真实存在的问题文档的目的是改变儿童生活。