课题：7.斜面的作用授课人：捌志 xx 课时： 1 课时教材分析：这一课学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械 ——斜面在实验中对比测量直接提升重物所用力量的大小，也将在实验中更深入地对比研究同一重物在不同坡度斜面提升时的用力情况设计理念：本课主要从生活现象引入，让学生形象地认识斜面这一新的简单机械，通过教科书中四个学生对话的提示，将会给学生在研究中发现斜面有省力的作用；接着在引导学生深入研究不同坡度的斜面省力情况有什么不同；最后让学生说说生活中还有哪些地方运用了斜面工具？三维目标教学重点：认识斜面是如如何省力的教学难点：如何把学到的知识运用生活中去课前准备： 1 块搭斜面的平木板， 4 块木板、钩码、测力计、实验计划表教学过程：一、看图导入新课（看课本盘山公路的图片提问：山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？（学生自主思考猜想原因，并当众发表二、探究斜面有什么作用1 / 51.提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬 ⋯⋯）今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面示范用木板把木桶滚上讲台）2.斜面概念：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
3.跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？4.分组研究斜面是否能够省力实验要求：（ 1）指导如何用测力计测斜面上的拉力拉动中，当测力计处个人空间1.认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力2.制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律3.积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流于匀速运动时，读出其读数） 2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案 3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作 3 遍） 4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录斜面的状况提升不同的物体A2 / 5直接提升物体的力沿斜面提升物体的力 B C D 我们的发现5.对研究结果作出分析，发现其中的规律发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面1.提问：刚才我们在实验过程中和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？2.分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作(1）制定实验计划表（教师准备）实验目的预测要改变的条件不改变的条件实验设计研究不同坡度的斜面的作用坡度越大，用力越（）；坡度越小，用力越（）(2）交流计划中的要点，并进行相互修改。
3）分工合作进行实验操作提醒：每个坡度做 3 次实验，取平均值填入表格中 P17 页）3 / 5直接提升物体的力沿不同斜面提升物体的力 (N)1234 我们的发现(4）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结三、巩固与拓展1.结合我们的生活说一说：我们的盘山公路为什么会修成 “S型”2.说说生活中还有哪些地方运用了斜面工具？（螺丝、大桥 ⋯⋯）3.用纸片演示螺丝的斜面板书设计：7.斜面的作用斜面省力坡度越大越费力；坡度越小越省力例如：螺丝、 xx⋯⋯知识储备：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面生活中应用斜面的地方很多，立交桥和螺丝钉以及盘上公路，一条直的上山的公路的坡度很大，而“S形”的盘上公路由于路程的延长而坡度变小螺丝钉的螺纹相当于盘上公路，延长了路程，坡度变得很小，因此用螺丝刀转一转就能轻松地将螺丝钉拧进木头里预习题纲：1.知道什么叫做斜面以及作用？4 / 52.积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流了解斜面在生活中的应用课后反思：5 / 5。