蔬菜歌幼儿园大班音乐教案〔精选25篇〕蔬菜歌幼儿园大班音乐教案〔精选25篇〕蔬菜歌幼儿园大班音乐教案 篇1活动目的：1.观察蔬菜的颜色，学习问答式节奏的儿歌，并能按节奏答复句子2.模拟儿歌中的语句形式，用不同的蔬菜名称创编儿歌3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，体验创编游戏的乐趣4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维活动准备：1.蔬菜的图片〔正面没涂色，反面涂有颜色〕2.蔬菜挂饰假设干活动过程：一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人是谁呢？如今，就请它们出来和大家见见面1.老师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片〔没涂颜色的一面〕，并引导幼儿说出是什么蔬菜2.“仔细看看，它们有颜色吗？”〔没有〕3.请幼儿说说番茄是什么颜色的，说对了，老师那么将图片翻过来，即红红的番茄4.用同样的方法，请幼儿说说其它蔬菜的颜色，如说对了，老师那么将该蔬菜的图片翻过来，即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜二、编儿歌《蔬菜歌》老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜色来编儿歌1.给番茄编老师先编一句：什么蔬菜红红的？番茄番茄红红的儿歌就编好了2.给豆芽编由老师编第一句：什么蔬菜黄黄的？启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。
3.给茄子编如今我们给茄子编谁来编第一句？”请一才能强的幼儿编第一句：什么蔬菜紫紫的？再由大家编出第二句：茄子茄子紫紫的4.请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍什么蔬菜红红的？番茄番茄红红的什么蔬菜黄黄的？豆芽豆芽黄黄的什么蔬菜紫紫的？茄子茄子紫紫的5.“小朋友们编的儿歌真好听如今我们再给黄瓜编谁会把两句一下子编出来？”请幼儿模拟前面的句式编出：什么蔬菜绿绿的？黄瓜黄瓜绿绿的6.老师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍7.集体再念一遍，可边念边动作三、游戏：蔬菜歌请幼儿戴上蔬菜挂饰，练习儿歌如老师〔或个别幼儿〕问：“什么蔬菜红红的？”戴番茄挂饰的幼儿那么站起来说：“番茄番茄红红的戴其它挂饰的幼儿那么不可以站起来四、创编儿歌1.鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌2.老师根据幼儿的答复把蔬菜画出贴在黑板上3.带着幼儿共念新编出的儿歌五、游戏：蔬菜宝宝回家提出游戏要求：将自己胸前的蔬菜挂饰，黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里，红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里……活动延伸：可以开展音乐活动，幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象可以开展美术活动，进展蔬菜绘画比赛，将幼儿的作品剪下贴在大盘子上，布置成一个蔬菜展览会。
活动反思：这首儿歌以幼儿都熟悉的蔬菜为题材，让孩子们在活动中观察并根据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色，让幼儿理解问答式儿歌的节奏，并能按节奏答复句子根据《纲要》教育活动内容选择的原那么之一：“教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经历”，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比拟容易掌握，并能将学到的知识“××蔬菜红红的”××蔬菜紫紫的”“等运用到实际生活中蔬菜歌幼儿园大班音乐教案 篇2【活动设计】这段时间我们正在开展“好吃的食物”主题活动，通过一段时间的活动，孩子们在搜集、参观、交流讨论中资互享，认识的好吃的蔬菜、水果越来越多，同时在交流中我们注重运用孩子的各种感官来帮助幼儿获得更多有关蔬菜、水果的经历如：胡萝卜，孩子们知道了它的形状长长的像一只火箭，知道了它的颜色是橘黄色，知道了它的生活环境是长在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能让我们的眼睛亮亮的，随着经历的丰富，孩子们如今很乐意与老师交流他们喜欢的瓜果蔬菜，也很喜欢到自然角去观察那里种植的蔬菜我们班开展的是民间文学的艺术活动，这段时间我让孩子们学习理解了问答歌，孩子们对这种一问一答的问答歌很感兴趣一次孩子们在观察自然角里的萝卜时，聪明的芊芊突然尝试着在编萝卜的问答歌，但是由于孩子对如何创编缺乏认识，因此没能编出来。
芊芊今天的表现给了我启示，孩子如今对蔬菜水果的特征有了认识，孩子又喜欢问答歌，我何不组织孩子来一次创编蔬菜水果的问答歌活动，帮助幼儿提炼积累创编问答歌的经历和才能，因此我设计组织了本次活动“蔬菜瓜果歌”本次活动主要分为三个环节：第一环节：幼儿介绍，经历稳固；第二环节：师生讨论，尝试创编；第三环节：互相问的，体验快乐活动目的】1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的根底上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣活动准备】1、事先对问答歌的理解2、各种比拟有明显特征的瓜果蔬菜假设干活动过程】一、说说瓜果，经历回忆1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜3、提出问题，提醒主题师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？二、师生讨论，尝试创编1、师：什么是问答歌呢？〔有问的有答的儿歌〕2、在编问答歌的时候要注意些什么？〔问句中不能出现名字〕3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？4、老师小结5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导三、交流问答，体验快乐1、请个别幼儿交流〔形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小朋友一问一答〕2、幼儿和客人老师互动〔幼儿问，老师答〕【活动反思】今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：1、老师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进展了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进展提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进展创编。
2、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深化，帮助幼儿把握创编问的歌的经历和注意点，为幼儿的创编做好了准备3、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比拟有韵律的创编问答歌当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经历和才能，把握简化语言的经历蔬菜歌幼儿园大班音乐教案 篇3活动目的：1、用自然、欢快的声音学唱歌曲《蔬菜歌》，唱准音乐旋律2、根据自己的生活经历，用不同的蔬菜名称交换歌词3、在歌唱过程中感受演唱的快乐活动准备：茄子图片、图谱活动过程：一、导入局部1、你们都见过哪些蔬菜呀？它是什么颜色？长得怎么样？2、你见过茄子吗？它是什么颜色的？长得怎么样？3、它里面又是什么颜色的呢？老师切开茄子请幼儿看看二、感受歌曲旋律今天，茄子给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，茄子唱了些什么？提问：①你听到了什么？它是怎样唱的？〔幼儿与老师一起演唱〕②老师根据幼儿答复，出示相应的图谱。
这首歌曲听起来感觉怎么样？茄子在夸奖自己很快乐，很快乐，我们演唱的时候也要用快乐的、好听的声音演唱三、学习新歌1、老师与幼儿轻轻地完好唱一遍2、幼儿演唱3、根据图片的提示演唱歌曲，请幼儿根据老师的提示进展正确的演唱4、演唱、分男女进展演唱四、创编歌曲1、还有许多蔬菜也想来唱歌？它会怎样唱？2、出示相应的蔬菜图片3、幼儿创编4、完好演唱幼儿创编的歌曲歌词：紫茄子，两头圆，好似一只小小船，轻轻剥开看一看，露出一个白肚皮蔬菜歌幼儿园大班音乐教案 篇4活动目的1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐2、学习手耳协调地合作演奏，激发探究的欲望3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣4、教幼儿养成细心、认真的学习态度活动准备蔬菜的实物、音块活动过程一、运用模拟动作，再现送菜到菜场的情境1、回忆参观菜场的经历，议论蔬菜的不同营养2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去3、互相观察各自想象的模拟动作，交流送菜的方法二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲《买菜》1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆地渐渐翻开。
3、注意周围同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现许多菜堆放在一起不压坏三、合作演奏蔬菜音乐会1、议论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜〔do：马铃薯，re：胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜〕3、运用熟悉的乐曲《小星星》，演奏乐曲中属于自己音块的局部，并用接着演奏的方法合作演奏4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找将自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐地演奏5、幼儿轮流担任菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出活动反思：本次音乐活动的选材比拟贴近幼儿的生活，因为每位孩子每天都会接触到蔬菜，对于自己熟知的东西，孩子更有信心从目的可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说，幼儿承受起来有一定的难因此，在打破这个难点的时候，不能单单只让幼儿自己来操作，老师应领先做示范，或者是一句一句的单独教授，然后让幼儿渐渐合作来完成活动很有创意，还应该再注意一些细节，让音乐活动更美妙蔬菜歌幼儿园大班音乐教案 篇5目的预设：1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。
2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合3、感受节奏活动带来的乐趣重点、难点：重点：会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字难点：根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合设计思路：在主题《秋的畅想》施行过程中，有一次在带着孩子们外出参观菜场的过程中，孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了，他们发现了各种各样不同蔬菜，在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经历在数一数菜场里有哪些蔬菜时，孩子们关注得最多是自己吃过的蔬菜，从家长资的可利用性出发，特别是从孩子已有的经历和兴趣点出发，假如能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，孩子们肯定喜欢于是就设计了《蔬菜汤》这一活动活动过程：一、“买菜”导入活动小朋友，我要办一个蔬菜大餐，你们愿意和我一起去买菜吗？”幼儿随老师边唱买菜歌进场二、认识各种蔬菜、老师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说1、〔请孩子们围成圆圈〕“刚刚我们买了很多新颖的蔬菜谁来说说买了哪些菜？〔老师出示，幼儿说出蔬菜名称〕2、老师选择四样蔬菜放在前面，引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组，并组成节奏。
3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合然后老师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试〔1〕按照图片的摆放幼儿跟读三遍边读边拍手煮蔬菜汤的时候我们有一个口令，一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了我们来试一试〔2〕交换图片顺序三、分组活动：“我们自己的蔬菜汤”老师交代要求：“老师的蔬菜汤煮好了，可是这么多小。