课题语文园地三课型语文园地授课时间1课时教学目标 1.交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚”的描写方法 2.识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字 3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话 4.读读背背有关传统文化的词语，帮助学生们积累词语 教学重点 1.采用多种形式的朗读和背诵了解词语意思2.学会在生活中识字教学难点1.学会写手工活动，用上连续的动词2学会围绕一个意思把段落写清楚教学设计设计意图导入（ ）分钟一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容板书：语文园地）新课教学（ ）分钟二、交流平台板块一：交流平台课文中很多段落，围绕一个意思写清楚如，1.（课件出示2）“《赵州桥》的第3自然段，为了写清楚‘赵州桥非常美观’，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究《赵州桥》一文的第3自然段，围绕一个什么意思写的？（2）小组派代表做汇报发言 预设：赵州桥非常美观板书：围绕一个中心意思写2.（课件出示3）“再如《一幅名扬中外的画》第3自然段，写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了‘画上街市的热闹。
’”读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来写的呢？（是围绕“画上集市的热闹”这个意思写的 3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思写只有这样，整篇文章条理才清楚，思路才顺畅三、识字加油站 板块二：识字加油站1.（课件出示5） 2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读 注意读准翘舌音“税”，整体认读音节“疫、阅”3.小组同学对比读，互相交流参考答案：shu w j fnɡ y zhn 税 务 局 防 疫 站 kā fēi ɡuǎn yu lǎn sh咖 啡 馆 阅 览 室 fi pǐn shōu ɡu zhn nnɡ mo sh chǎnɡ 废 品 收 购 站 农 贸 市 场 3.从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？税务局：主管税收工作的直属机构防疫站：为防治疾病，研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构咖啡馆：喝咖啡的场所阅览室：是图书馆的服务设施图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门场所废品收购站：指主要从事废品回收的回收中心农贸市场：农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。
四、词句段运用 板块三：词句段运用 （一）（课件出示8） 1. 读一读，指名读，齐读，男女比赛读这个题是仿照例子，用上连续动词，介绍一次手工活动2.说一说，小组交流，读读句子，选择什么手工活动介绍3.小组代表发言：（板书：连续动词） 首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可以自由发挥，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好然后，用剪刀将白纸剪上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可2） （课件出示9）1.学生自由读，指名读，师生评议2.说一说下面的两段话有什么共同特点？小组交流，代表展示，师生评议这两段话都有一个共同特点：每个片段都是围绕一个意思写的第一段围绕“走在街上的，是来来往往，形态各异的人”写的第二段是围绕“桥面两侧是石栏，栏板上雕刻着精美的图案”写的。
3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写课件出示10）示例：深秋季节，绚烂的菊花开了，五颜六色，有的是淡绿色，清雅美丽，有的是深紫色，摇曳多姿，有的是桔黄色，灿烂夺目四、日积月累 板块四：日积月累1.出示词语，学习词语课件出示11） 2.师范读，学生跟读，自由朗读3.以上词语都是有关什么的词语？（都是关于传统文化的词语）（板书：传统文化的词语） 后边的词语是对前面的解释 4.它们的内容大体分别是什么？ 文房四宝：笔墨纸砚， 是说“毛笔、墨汁、白纸、砚台”是书写的工具，被称为“文房四宝”雅人四好：琴棋书画，指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种技艺是高雅之人所喜欢的花中君子：梅兰竹菊，是说“梅花、兰花、翠竹、菊花”高洁、儒雅，是花中的四君子中医四诊：望闻问切，望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象合称中医上的四种诊断方法5.自由朗读，积累背诵 【设计意图：出示交流内容，通过例句的分析，学习围绕一个中心写片段的方法设计意图：认识标牌上的字，其实就是教会学生在生活中识字，自主识字，功夫在课外设计意图：词句段的设计其实就是对“围绕一个意思”写片段的运用与实践，还有用连动词语写句子的能力。
设计意图：积累和理解一些关于传统文化的词语，让学生爱传统文化、乐于学习中国传统文化，积累词语的能力 课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂小结：通过本节课的学习，我们交流关于段落中心句的知识，学会在生活中自主识字，学会仿照例子写句子，学会围绕一个中心写一段话，学会写连动句，学习了一些传统文化的词语 板书内容【板书设计】 语文园地围绕一个中心意思连续动词传统文化的词语 教学反思【课后反思】成功之处：通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识不足之处：由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导备课素材备课素材 【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累交流平台版块交流关于段落中心句的知识，识字加油站是教我们学会在生活中自主识字，词句段运用让我们学会仿照例子写句子，学会围绕一个中心写一段话，学会写连动句，日积月累则教我们学习积累一些传统文化的词语与文章相关的资料介绍】中国传统文化知多少：四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 四史：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》 五岳：北岳恒山 西岳华山 中岳嵩山 东岳泰山 南岳衡山岁寒三友：松竹梅。
