第二部分第二部分 语音知识与中学语文教学语音知识与中学语文教学第一章第一章 语音的形成及性质语音的形成及性质第二第二章 章 语音的基本单位语音的基本单位第三章 声母第三章 声母第四章 韵母第四章 韵母第五章 声调第五章 声调第六章 音节第六章 音节第七章 音变第七章 音变第八章 语音规范化第八章 语音规范化第九章第九章 记音符号记音符号 •一、语音的形成一、语音的形成•大自然的声音其实是一种波的振动形式，这种振动要通过媒介（空气、水、地面、钢棒）来传递•语音是人的发音器官发出的声音，是气流冲击声带和共鸣腔放大的结果 •语音是语言的物质外壳，是语言的意义的载体它是由人的发音器官发出来的具有一定意义、能起社会交际作用的声音 三个要点： 1、语音是语言的声音2、语音不同于自然界的风声、雨声等声音3、语音也不同于其他动物发出的叫声和人类发出的咳嗽声、鼾声等声音•二、语音的性质二、语音的性质• 主要包括语音的物理属性、生理属性和社会属性•1．语音的物理性质．语音的物理性质• 声音是发音体振动周围的空气或其他媒介物质形成的•乐音：周期性出现重复波形的音波叫乐音•噪音：不是周期性出现重复波形、杂乱无章的音波叫噪音。
•语音其实也是一种声波，只不过它是人类发声时产生的音波正因为语音也是音波，所以语音的物理属性与其他音波一样，都具有音高、音强、音长、音色四种要素第一章 语音的形成和性质 •1）音高）音高 •音高是指声音的高低，它决定于发音体振动的快慢•发音体的最后音高和振动的快慢、发音体振动的次数密切相关发音体在一定时间内震动的次数叫做“频率”频率的单位是赫兹 •物体发音所以有高低的区别，一般地说，是和他的大小、粗细、长短、松紧有关•2）音强）音强 •音强指的是声音的强弱，它由发音体振动幅度的大小决定音强的单位是分贝发音体振动的幅度叫振幅振幅大，声音就强；反之则弱发音体振幅大小又取决于发音时用力的大小语音的强弱是由发音时气流冲击声带的力量强弱来决定的音强的变化表现于我们说话时的重音和轻声等主要声音类型的强度值表（分贝）：•声音 强度值 声音 强度值•耳语声 10—20 轻柔的音乐声 30 •住宅区的声音 40-50 说话声 60-70•车辆声 70-80 噪声 120以上 •3）音长）音长 •音长指的是声音的长短。
音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间持续的久暂振动时间越长，持续越久，声音就长，反之则短•4）音色）音色 •音色指的是声音的特色音色指的是声音的特色，也可以说是声音的本质，所以又叫“音质”音色的差别主要决定与振动形式的不同，或者说主要是音波波纹曲折形式的不同见P23）•造成不同音色的条件（也就是影响音色的主要因素）有三个：–发音体不同 发音方法不同 发音时共鸣器形状不同•以上声音的四要素中，音色是用来区别意义的最重要的要素不同的音色，一般都是不同的音，区别意义的其他三种在不同的语言中作用不同汉语因为声调具有区别语义的作用，所以决定声调的不同的音高十分重要，如ā、á、ǎ、à英语或其他语言中，长短音往往具有区别语义的作用，音长就十分重要,如：sheep / ship；这种情况在汉语中也有，但比较少，如“啊”在表示沉吟思索时读得长，在表示应答时明显读得短另外，在轻重音具有区别词义的语言中，音强的作用不能忽视，汉语的轻声也是其中一种表现形式，如汉语的“报仇/报酬、地道/地道” •2．语音的生理性质．语音的生理性质•语音的生理性质也就是人的语音作为声音的一种是靠什么发出来的。
人的语音是由发音器官发出来的，发音器官的不同及其活动决定了语音的区别人的发音器官可以分为三大部分：•1）肺和气管）肺和气管（呼吸器官、动力区、动力系统）•肺是呼吸气流的原动力肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达喉头，然后作用于声带、咽头、口腔、鼻腔等发音器官，在经过这些发音器官的调节，发出声音气流在吸进后有时也会起到一定的发声作用•2）喉头和声带）喉头和声带（发音器官、声源区、发音体）•喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成，上通咽头，下联气管声带位于喉头的中间，是两片富有弹性的薄膜声带前端附着在甲状软骨上，后端分别和两块杓张软骨相连两声带之间的空隙叫声门勺状软骨活动起来，可使声门打开或关闭从肺呼出的气流通过声门使声带振动发出声音，再通过声带来控制松紧变化就可以发出高低不同的声音•3）口腔和鼻腔）口腔和鼻腔（共鸣器官、调音区）•口腔和鼻腔是人类发音的两个重要的共鸣腔•从前往后看，口腔上部可分为上唇、上齿、上齿龈、硬腭、软腭、小舌六个部位，口腔下部可分为下唇、下齿和舌头三大部分舌头又可分为舌尖、舌页、舌面和舌根四部分口腔后面是咽头，咽头上接鼻腔，下接喉头鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开•口音：软腭和小舌上升时鼻腔闭塞，口腔畅通，这时发出的音在口腔中共鸣，叫做口音。
•鼻音：软腭和小舌下垂，口腔某部为闭塞，气流只能从鼻腔中呼出，这时发出的音主要在鼻腔中形成共鸣，叫做鼻音或纯鼻音•鼻化音：如果口腔中无阻碍，气流同时从口腔和鼻腔中呼出，发音时同时在口腔和鼻腔中共鸣，就叫做鼻化音（半鼻音、口鼻音） •3．语音的社会性质．语音的社会性质•语言的各种意义靠语音表达出来什么样的语音形式来表达什么样的意义，不是由个人决定的，而是由使用该语言的社会成员约定俗成决定的这就是语音的社会性质（如：人——niu牛、爸爸——狗狗）语音形式和意义之间无必然联系，只要社会公认就行这就是语言形式和所指事物之间的任意性；但是当这种任意的搭配关系一旦被确定下来，被大家共同接受以后，那么它又具有确定性，不能随意更改，否则将直接影响到语言交际功能的实现•《荀子正名》：名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜名无固实，约之以命名，约定俗成谓之实名•在语言中，同一个语音形式可以表示不同的意义（同音词，如：妈、抹、摩、麻、蚂、嘛生）；不同的语音形式可以用来表示同一个意义（老婆、爱人、太太、拙荆、贱内、堂客、孩儿他妈）这些都是受语言约定俗成的影响语音的社会性质还表现在任何一种语言的语音都具有系统性这一特点上。
相同的语音现象在不同的语音系统中作用不同如我们小时候经常用汉语的拼音或者汉字来大致的记录英语的拼音；现在有学生用他们的国家的拼音来记录汉语拼音，当然这些音也不会再有其原来所属语言的意义 •一、音素一、音素•音素是构成音节的最小的语音单位，也叫最小的语音片断•音素可以分为元音和辅音： 辅音辅音是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音，又叫子音； 元音元音是气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音，又叫母音元音和辅音的主要区别区别是：• A、受阻情况不一样 辅音发音时，气流在通过咽头、口腔的过程中，要受到某部位的阻碍；元音发音时，气流在咽头、口腔不受阻碍这是元音和辅音最主要的区别 B、发音器官紧张状态不同 辅音发音时，发音器官成阻的部位特别紧张；元音发音时发音器官各部位保持均衡的紧张状态 C、气流强弱不同 辅音发音时，气流较强；元音发音时，气流较弱 D、声带振动情况不一样 辅音发音时，声带不一定振动，声音一般不响亮；元音发音时，声带振动，声音比辅音响亮第二章第二章 语音的基本单位语音的基本单位 •在现代汉语中，现代汉语语音的字母和音素的关系，并不是一一对应。
主要的对应关系是：• 对应关系 书写办法 音素例子 一对一 一个字母代表一个音素 b p m f a e 一对多 一个字母代表几个音素 i(ti si shi) 二对一 两个字母代表一个音素 er ng zh 一加一对一 一个字母加一个符号代表音素 ü ê （（1）元音）元音 气流振动声带，在口腔咽腔不受阻碍而形成的音叫元音元音又叫“母音” 不同的元音是由口腔的不同形状决定的 舌位的高低（开口度大小）口腔的形状 舌位的前后（舌头伸缩） 唇形的圆展（圆唇：拢圆动作） 任何一个元音都可以从这三个方面来描写汉语中每一音节中都含有元音，是元音占优势的语言 （（2）辅音）辅音 辅音又叫“子音”，是发音时气流受到阻碍形成的音 辅音的不同是由不同的发音部位和不同的发音方法造成的发音部位是指发音时气流在发音器官受到阻碍的部位发音方法指发音时构成阻碍和克服阻碍的方式 辅音可以以根据发音部位和发音方法加以描述 •二、音位二、音位• 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类。
音位是根据表意的区别对音素进行的重新归类比如，在汉语中，元音[a]是一个音位，它包括好几个音素：[a]ban [A]gua [ɑ]zhang [æ]yan • 音位以是否能区别意义为确定标准这就出现了同样的几个音素在一种语言中属于同一个音位、但在另一种语言中分属两个音位的现象，比如：[i]和[i：]，送气和不送气 ；[w]和[v]等•现代汉语常用的元音音位有10个•现代汉语常见的辅音音位有22个 第三章 声母•一、普通话声母与读音• 辅音声母：21个 本音（根据发音部位和发音方法发出）•声母 声母读音• 零声母 呼读音（在声母后加上一个元音）•普通话声母呼读音的发音规律如下： b p m f（加拼o） t n l ɡ k h(加拼e) zh ch sh r（加拼i［ㄟ］） z c s（加拼i［ī］）•声母和辅音的关系声母和辅音的关系•1、概念来源不同，声母来自我国传统语音学，辅音来自西方语、概念来源不同，声母来自我国传统语音学，辅音来自西方语音学。
音学•2、产生渠道不同，声母来自音节分析，辅音来自音素分析产生渠道不同，声母来自音节分析，辅音来自音素分析•3、范围不同，所有的声母都是辅音，但辅音不都做声母，有的、范围不同，所有的声母都是辅音，但辅音不都做声母，有的辅音还做韵尾，如辅音还做韵尾，如n、、ng• 归纳音位的归纳音位的3个原则：对立、互补分布、音感差异按照这个原则：对立、互补分布、音感差异按照这3个个原则，普通话分为原则，普通话分为22个辅音音位（个辅音音位（21个声母和个声母和ng） 二、普通话辅音声母的分类与发音二、普通话辅音声母的分类与发音 辅音声母的发音是由发音部位（发音器官阻碍辅音声母的发音是由发音部位（发音器官阻碍气流的部位）和发音方法（发音方法指发音时气流气流的部位）和发音方法（发音方法指发音时气流在喉头、口腔和鼻腔内受到节制的情况）决定的在喉头、口腔和鼻腔内受到节制的情况）决定的 双唇音：双唇音： 上下唇上下唇 唇齿音：唇齿音： 上齿和下唇上齿和下唇 舌尖前音：舌尖和齿背舌尖前音：舌尖和齿背 发音部位发音部位 舌尖中音：舌尖和上齿龈舌尖中音：舌尖和上齿龈 舌尖后音：舌尖和硬腭前部舌尖后音：舌尖和硬腭前部 舌面音：舌面音： 舌面和硬腭前部舌面和硬腭前部 舌根音：舌面后部和软腭舌根音：舌面后部和软腭 1 2 3 45 67 8 9 10 11 16 19 17 18 20 12 13 14 15 （（1，，2）上下唇（）上下唇（3，，4）上下齿）上下齿 （（5）齿龈（）齿龈（6）硬腭（）硬腭（7）软腭）软腭 （（8）小舌（）小舌（9）鼻腔（）鼻腔（10）口腔）口腔 （（11）咽腔（）咽腔（12）舌尖（）舌尖（13）舌叶）舌叶 （（14）舌面前和舌面中）舌面前和舌面中 （（15）舌面后或舌根）舌面后或舌根 （（16）会厌软骨（）会厌软骨（17）食道）食道 （（18）气管（）气管（19）声带（）声带（20）喉结）喉结发音器官示意图 塞音塞音 擦音擦音 成除阻方式成除阻方式 塞擦音塞擦音 鼻音鼻音 发音方法发音方法 边音边音（教材（教材p42）气流强弱：送气音）气流强弱：送气音 不送气音不送气音 塞音和塞擦音塞音和塞擦音 声带颤动与否声带颤动与否 清音清音 浊音浊音 •汉语声母的分类• 1、按发音部位分为七类：双唇音（b p m）、唇齿音（f）、舌尖前音（z c s）、舌尖中音（d t n l）、舌尖后音（zh ch sh r）、舌面音（j q x）、舌根音（g k h）。
• 2、按发音方法分• （1）阻碍方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音• （2）声带振动：清音、浊音（m n l r）• （3）气流强弱：不送气音、送气音• 3、发音部位、发音方法综合解说例示•（1）b 双唇不送气清塞音 （2）p双唇送气清塞音（3）m 双唇浊鼻音 （4）f 唇齿清擦音 （5）z舌尖前不送气清塞擦音（6）c舌尖前送气清塞擦音 （7）s舌尖前清擦音 （8）d舌尖中不送气清塞音 （9）t舌尖中送气清塞音 （10）n 舌尖中浊鼻音 （11）l 舌尖中浊边音 （12）zh舌尖后不送气清塞擦音 （13）ch舌尖后送气清塞擦音（14）sh舌尖后清擦音 （15）r舌尖后浊擦音 （16）j舌面不送气清塞擦音 （17）q舌面送气清塞擦音 （18）x舌面清擦音 （19）g舌根不送气清塞擦音（20）k舌根送气清塞擦音 （21）h舌根清擦音 四、零声母 普通话零声母可以分为两类，一类是开口呼零声母，一类是非开口呼零声母 非开口呼零声母即除开口呼以外的齐齿呼、合口呼、撮口呼三种齐齿呼、撮口呼零声母音节汉语拼音用隔音字母y开头，合口呼零声母音节汉语拼音用隔音字母w开头，实际发音带有轻微摩擦，是半元音[w]或齿唇通音[υ]。
第四章 韵母•一、韵母的结构 韵母是音节中声母后面的部分，也是音节中必不可少的组成部分普通话里共有39个韵母 普通话韵母的构成成分： 1个 元音 2个 3个 韵母 1个元音+1个辅音 元音+辅音 2个元音+1个辅音•韵母和元音的关系：•（1）概念来源不同，韵母属传统音韵学，元音属西方语音理论；（2）产生渠道不同，韵母来自音节分析，元音来自音素分析；（3）范围不同，韵母可以由元音、元音加元音、元音加辅音构成 韵母只有1个元音的，该元音是韵母的主要成分，叫韵腹（主要元音）；有2个或3个元音的，开口度大、声音较响亮的元音是韵腹；韵腹前面的是韵头（又叫介音）一般由高元音充当，发音不响亮，普通话中有i[i]、u[u] 、ü[y] 三个韵头； 韵腹后面的是韵尾，普通话中有n 、ng 两个辅音韵尾（韵母中辅音一定是韵尾）和i 、u 两个元音韵尾。
（教材P52） 分析下列汉字的韵母结构：挨、优、温 、越、英 、于、儿、要 、鹅、乌、知、资、装 （注意：分析韵母结构一定要还原成本来形式 韵母例字韵母例字（拼写法（拼写法 韵韵 母母 韵韵 头头韵（韵身）韵（韵身） 韵韵 腹腹韵韵 尾尾挨（挨（ɑi）） ɑ i 优优 (you）） i ou温温 (wen）） uen越越 (yue）） üê英英 (yinɡ）） ing于（于（yu）） ü儿（儿（er）） er 韵母例字韵母例字（拼写法（拼写法 韵韵 母母 韵韵 头头韵（韵身）韵（韵身） 韵韵 腹腹韵韵 尾尾要要 (yɑo）） iɑ o鹅（鹅（e）） e乌（乌（wu）） u知（知（zhi）） -i资（资（zi）） -i装装(zhuɑɡ) uang 从上面表中可以看出： （1）一个音节的韵母韵腹不可缺少，韵头、韵尾都不一定有。
（2）普通话里能充当韵头只有i、u、ü三个高元元音，能充当韵尾的有i、u、o三个元音和n、nɡ两个鼻辅音 （3）韵母的主要构成成分是元音 二、韵母的分类及其发音 普通话39个韵母的可以从内部结构特点和开头元音发音口形两个方面进行一）按内部结构特点划分，韵母可以分为三类： 单元音韵母（单韵母） 韵母 复元音韵母（复韵母） 带鼻音韵母（鼻韵母） 1、单韵母（由单元音构成，10个）（教材P52—55） 高元音 半高元音 舌位的高低 中元音 半低元音 元音发音 低元音口腔的形状 前元音 舌位的前后 央元音 后元音 唇形的圆展 圆唇元音 不圆唇元音 根据舌位出现的位置，单韵母 舌面元音（7个）（即舌头起作用的部位） 舌尖元音（3个） aAαiueεoכoæEYüiәаuœIm高高 最高 最高 次高 次高 半高半高中中 正中 正中半低半低次低次低低低 最低不不圆圆唇唇圆唇不不圆圆唇唇圆唇不不圆圆唇唇圆唇前前央央后后γvωα元音舌位图 要点：要点：舌面元音发音图（舌面元音发音图（舌位的高低、前后舌位的高低、前后））ɑ ɑ[ [ɑ ɑ] ]o[oo[o] ]e[e[γ] ]i[ii[i] ]u[uu[u] ]ü ü[y[y] ]ê ê[ [εε] ] 要点：要点：自然唇自然唇不圆唇不圆唇圆唇圆唇单元音的基本唇型单元音的基本唇型 •单元音的发音涉及3个因素：舌位的高低、舌位的前后、嘴唇的圆展（用舌面元音舌位图表示）。
•A、舌面元音（7个）•a[A]舌面央低不圆唇元音 o[o]舌面后半高圆唇元音•e[γ]舌面后半高不圆唇元音 ê[ε]舌面前半低不圆唇元音•i[i]舌面前高圆唇元音 u[u]舌面后高圆唇元音•ü[y]舌面前高圆唇元音•B、特殊元音韵母•-i[]舌尖前高不圆唇元音 -i[]舌尖后高不圆唇元音•er[]卷舌央中不圆唇元音 2、复韵母（两个以上的元音组成，13个，教材P56） 前响：韵腹+韵尾，前音响亮清晰、后音轻 二合元 短模糊，口腔有从大到小的变化 音韵母 后响：韵头+韵腹，前音轻短、后音响亮清 晰，口腔有从小到大的变化 三合元音韵母（中响）：韵头+韵腹+韵尾，前音 较短促敏捷、中音响亮清晰、后音轻短模 糊，口腔有从小到大再收小的变化 注意：复元音韵母和单元音韵母相比，发音时要有动程，即要从甲元音的口形、唇形、舌位向乙甲元音的口形、唇形、舌位滑动。
3、带鼻音韵母(1或2个元音+1个鼻辅音,16个,P57) 前鼻辅音韵母（+n）：元音发出后，舌 尖顶住上齿龈，同时软腭和小舌下 垂，气流通过鼻腔流出；随着舌头 向前高方向移动，口腔要有渐闭 根据所带 变化鼻辅音 后鼻辅音韵母（+ng）：元音发出后， 舌头往后缩，舌根抬起顶住软腭, 气流通过鼻腔流出；随着舌头向后高 方向移动，口腔要有略微张开的变化 发音共同点：先发元音，后发鼻音 （二）按开头元音发音口形分，韵母可以分为四类： 1、开口呼韵母。
凡韵腹不是i、u、ü或以i、u、ü开头的韵母属于开口呼韵母普通话中共有16个 2、齐齿呼韵母凡韵腹是i或以i开头的韵母属于齐齿呼韵母普通话中共有10个 3、合口呼韵母凡韵腹是u或以u开头的韵母属于合口呼韵母普通话中共有9个 4、撮口呼韵母凡韵腹是ü或以ü开头的韵母属于撮口呼韵母普通话中共有4个 以上四类简称“四呼”，是我国传统音韵学对韵母的一种分类方法（教材P58） 三、韵母辨正（略） 四、押韵和韵辙 押韵是指在特定的文体里，在某些句子的一定位置上使用同韵的字押韵的文体称韵文，诗歌是最常见的韵文 1、韵与韵母 “韵”与“韵母”不同，韵指韵母中不包括韵头的部分，古代的时候韵还包括声调的成分，同韵的字必须同声调 床前明月光（guānɡ）, 疑是地上霜（shuānɡ） 举头望明月， 低头思故乡(xiānɡ) 现代押韵一般不考虑声母、声调和韵头，也不要求韵腹、韵尾完全相同，在韵的归并上，相同、相近的韵母经常可以一起押韵，可归为一个韵。
例如： 断头今日意如何 (e)， 创业艰难百战多 (uo) 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗 (uo) e同uo发音相近，可以押韵 2、押韵的位置 汉语中押韵的位置一般在句子的末一字，称韵脚，这种押韵方式叫做脚韵，而壮语中的押韵方式则是将押韵的位置放在句子的中间，称“腰韵” 3、十三辙与十八韵 戏曲界习惯上把戏曲唱词中的“韵”叫做“辙”合辙指的就是押韵将同韵的字归并在一起，就形成一个一个的韵，宋代的《广韵》分为206韵，明清以来的白话讲唱文学则分为“十三辙”，现代人使用的十八韵则是根据黎锦熙等编的《中华新韵》，现在做诗押韵一般根据现代语音，按十三辙或十八韵押韵，而作旧体诗则要根据古代的韵书来押韵参见课本《韵辙表》，表中韵辙的名称，是前人从该韵辙所属的字中挑选出来的代表字这些字只用作韵辙名称并不包含其他意义 •用韵的宽与严用韵的宽与严• 就汉语的文字来说，是那么多，人们怎么能记住哪些字属于哪个韵部呢？为了解决这个问题，人们就编出了韵书较古的韵书有《切韵》、《广韵》、《集韵》、《声类》、《平水韵》等。
古代人及现代的一些老先生写诗是严格按照韵书的韵部来用韵的但是，不同的韵书，韵部多少不等，这除了其他原因外，还因为人们分韵的宽严标准不同所以过去人写诗用韵是不统一的，这在现代人的古典诗里还有反映如：•毛泽东的《七律．和郭沫若同志》：•一从大地起风雷，•便有精生白骨堆•僧是愚氓犹可训，•妖为鬼域必成灾•金猴奋起千钧棒，•玉宇澄清万里埃•今日欢呼孙大圣，•只缘妖雾又重来 •此诗的韵脚字是“雷”、“堆”、“灾”、“埃”、“来”，在清代的《佩文诗韵》里，它们的韵部都属“灰韵”一个韵部以现代汉语来说，分属“ei uei”和“ai uai”两个韵，为“梅部”和“台部” •诗歌语音的洪、细 •语言创作，要能服务于不同的受众，就需要形成不同的风格，不同的情调不同的风格、情调，和语音的“洪”与“细”大有关系如：洪音的响度大，形成的语音洪亮，适合于豪放、刚健风格的言语；细音响度小，形成的语音轻细，适合于温柔或凄切风格的言语•不同的韵脚表现不同的“声情”，这是由于韵腹的开口程度不同，也由于能否引起鼻腔共鸣的区别，不同的韵脚发出的音响也有洪细之别，a，an，anɡ，en，enɡ，onɡ等韵母发音洪亮，适于表达热烈奔放、激昂慷慨的感情；o，e，ai，ao，ou等韵母发音比较舒缓柔和，适于沉静平和的抒情；i，u，ü，ei等韵母发音比较细微，适于表现哀切沉痛的感情。
•字音的响与不响，决定于其中元音响度的高低再具体点说，音节(字)的响不响是韵母问题在韵母中起主要作用的是其中的主要元音例如iang这个韵母，a是主要元音，i是“韵头”’a是“韵腹”，ng是“韵尾”韵腹是主要元音，也叫音节中心有的韵母只有一个元音，例如“马”的声音ma，韵母只有一个元音a，那这个字音的韵母就只有韵腹汉语的韵母必须有元音，如果只有一个元音，这个元音就是韵腹也就是音节中心如果有两个或三个元音如ia、ai或iao等，其中有一个元音是韵腹也就是音节中心作为音节中心的元音是比较响的，例如在ia和ai两韵母中a比较响，a就是音节中心在iao韵母中a比i和o都响，a也是音节中心•元音的响不响决定于发元音时口腔张开的程度，不决定于说话人用力的大小，口张的越大声音越响用拼音字母来表示，a口开的最大，也就是最响e(ie和ue的后一部分)次之，er次之，o和e更次之，i、u、ü、—i(知、吃、尸、日、资、疵、思的韵母) 口开得最小，响度也最小在字音中有响度较大的元音，这个字就是响的，反之就是不响的在写诗的对候，要把响度大的字和响度小的字配合起来才能好听如果一句或几句中全是响度小的，听起来就会感到沉闷。
•有些诗词，除了其思想高深，感情充沛，气势磅礴，震古铄今之外，而声音的铿锵悦耳也使人反复诵读，乐而忘倦现在举两个例子为了醒目只标出用普通话标音时各音节的主要元音也就是音节中心，借以看出每句各音节之间响度配合的情况：• 长 征 （毛泽东）• 红(o)军(ü)不(u)怕(a)远(a)征(e．)难(a)，• 万(a)水(e)千(a)山(a)只(—i)等(e)闲(a)• 五(u)岭(i)逶(e)迤(i)腾(e)细(i)浪(a)，• 乌(u)蒙(e)磅(a)礴(o)走(o)泥(i)丸（a)• 金(i)沙(a)水(e)拍(a)云(ü)崖(a)暖(a)，• 大(a)渡(u)桥(a)横(e)铁(e)索(o)寒(a).• 更(e)喜(i)岷(i)山(a)千(a)里(i)雪(e)，• 三(a)军(ü)过(o)后(o)尽(i)开(a)颜(a) •全首诗中，“五岭逶迤腾细浪”这句只有一个响度最高的“浪”字，其他各句响度最高的都在两个以上有的一句中响度最高的字多到四个，例如“万水千山只等闲”和“金沙水拍云崖暖”这样听起来，自然就响亮了。
• 沁园春沁园春·雪雪 （毛泽东）（毛泽东）•北(e)国(o)风(e)光(a)，千(a)里(i)冰(e)封(e)，万(a)里(i)雪(e)飘(a)•望(a)长(a)城(e)内(e)外(a)，惟(e)余(ü)莽(a)莽(a)； 大(a)河(e)上(a)下(a)，顿(u)失(—i)滔(a)滔（a)•山（a)舞(u)银(e))蛇(e)，原(a)驰(—i)蜡(a)象(a)，欲(ü)与(ü)天(a)公(o)试(—i)比(i)高(a)•须(ü)睛(i)日(—i)，看(a)红(o)装(a)素(u)裹(o)，分(e)外(a)妖(a)娆(a)• 江(a)山(a)如(u)此(—i)多(o)娇(a)，引(i)无(u)数(u)英(e)雄(o)竞(e)折(e)腰(a)• 惜(i)秦(i)皇(a)汉(a)武(u)，略(e)输(u) 文(e)采(a)；唐(a)宗(o)宋(o)祖(u)，稍(a)逊(ü)风(e)骚(a)•一(i)代(a)天(a)骄(a)，成(e)吉(i)思(—i)汗(a)，只(—i)识(—i)弯(a)弓(o)射(e)大(a)雕(a)•俱(ü)往(a)矣(i)，数(u)风(e)流(o)人(e)物(u)，还(a)看(a)今(i)朝(a)。
•这首词每句中都有响度最高的有的句中响度最高的字多到五个，例如“大河上下顿失滔滔这样听起来就说耳了•在毛主席的诗词和鲁迅先生的诗中，以及其他古今名家的诗作中音响悦耳的举不胜举，读者细心体会随时都可以遇到 •另外，鼻辅音(普通话中只有n和ng两个)韵母也能增强语音的音乐性尤其是口开得最大的a，再附有鼻辅音n或ng更能使音节响亮悦耳因为口开得大，共鸣腔已经增大，再加上鼻腔，共鸣量更加扩大，也就响度更提高了•如《长征》诗中押韵的字“难”“闲“丸”“寒”和“颜”的韵母都是在a之后附鼻辅音n的，再加上句中还有很多附鼻辅音的字，象“红”“军”“远”“征”“万”“千”“山”等”“岭”“腾”“浪”“蒙”“金”“云”“暖”“横”“更”“岷”“三”“尽”等，有的连用在一起，更加使声音和谐动听因此善于使用附鼻辅音的字也是使诗词好听的一个办法 第五章 声调•一、声调的性质和作用一、声调的性质和作用 每个字的声音高低升降曲直变化就叫做声调（也叫字调）1、声调的性质： 声调的变化主要决定于音高，音长是次要的伴随性特征有时音强也有一定的关系 声调的音高和音阶的音高有重要的差别： （1）声调的音高是相对的，音阶的音高是绝对的。
（2）声调的音高升降变化是滑动的，音阶的移动升降变化是滑动的，音阶的移动是跳跃的是跳跃的• 2、声调的作用： （1）能区别意义 （2）区别词性 （3）产生韵律美 汉语的声调，可以从调值和调类两个方面来分析二、调值和调类二、调值和调类（一） 调类 调类是指声调的种类，将音高变化相同的字归在一起，就形成调类汉语普通话有四个调类，汉语方言中最多的有10个调类 （二）调值 调值指声调的实际读法，是音节高低升降曲直等变化形式调值属于音高的变化，调值的不同不取决于绝对音高，而取决于相对音高 1、绝对音高由发音时的频率所决定，一般说来女性和小孩的发音体声带比较小、比较薄，发音时的频率要高于成年男子，就是指绝对音高 2、相对音高由发音时的音高变化幅度及其形式所决定，同是发阳平，女性的绝对音高要高于男性，但其变化的幅度与上升的形式是相同的，属于同一个声调 （三）标调法 传统的音韵学中为汉字标调，采用的是在一个汉字的四个角上标注半圈的方式（标记调类） 也有采用数字标调类的方法，即在汉字或注音右上角加“1、2、3、4”等数字，表示其属于第几个调类。
最常见的标记声调的方法是五度标调法，采用标调值的方法，由赵元任先生所创立P71) 三、普通话的声调 普通话的全部字音分属四种基本调值，传统习惯称为阴平、阳平、上声、去声（统称“四声”）它们的高低升降变化如右图： 普通话的四种基本声调可以简单归结为一平、二升、三曲、四降要想发好这四个声调，必须注意下面几点： （1）阴平发音得有一定的高度，而且声音不要变，保持平直，属高平型起音高高一路平) （2）阳平发音，从中音开始往升到最高音，属中升(高升)型由中到高往上升) （3）上声发音，降要降到最低，然后再上升，属降升型先降后升曲折起) （4）去声的发音，是从最高降到最低，不是降了一半就停止了，属全降型高起猛降到低层) 三、古今调类比较（P74比较表） 现代汉语声调系统是继承古汉语的声调系统而来的中古汉语的平、上、去、入四声与现代汉语的阴、阳、上、去四声不同，变化规律： 1、平分阴阳 指平声分成阴平和阳平两类清声母平声—阴平， 浊声母平声—阳平 2、浊上变去 指全浊（指浊塞音、塞擦音和擦音）上声归去声。
全浊上声—去声 ，清和次浊上声—上声 3、入派三声 指入声消失，归入平、上、去三声（就现在讲，是阴平、阳平、上声、去声四声）全浊入声—阳平，次浊入声—去声，清入—阴、阳、上、去 四、声调辨正 声调在各方言里的分合不尽相同： 调类相同，调值往往不同；调值相同，调类也不一定相同 （一）调类区分 汉语历史久远，各方言调类差别很大，其一调类数量不一，其二各调类收字有别，需要同普通话进行比较，找出其对应规律，向普通话看齐 （二）调值改读 同一调类的字，在不同方言中读音调值不一致，同为上声，有读214的，有读33的，有读35的，要进行改读 （三）入声字问题 入声字的问题，一方面是个声调问题；另一方面又是一个韵母问题入声在各方言中的表现不一，大致有四种情况：完全消失 ，如普通话；韵尾失落但保留入声类 ，如山西一些方言；入声尾合流为一个， 如吴方言；保留中古韵尾[-p-t-k]， 如粤方言 在入声消失的方言中，与普通话的区别，一方面是韵母可能不同；另一方面是声调不同，这就需要在改读韵母使之与普通话一致的基础上，将原来的入声字按照普通话的声调进行重新归类，再改读普通话的调值即可。
而保留入声字的方言，则需要去掉其入声韵尾，延长发音的音长，将韵母改为与普通话相同，然后再将其声调按普通话重新进行归类五、声调的平仄抑扬（P75，略） 思考与练习：教材P80—83 •音音节节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小语音片断如：• Huá wén xué yuàn 华 文 学 院•一个音节可以分为三部分，即声母、韵母和声调•声声母母：：即音节开头的辅音，一个音节当中元音开头 那一部分有的音节没有辅音开头，称为零声母声母是辅音，但是辅音不等于就能做声母，如辅音ng•韵韵母母：：指音节中声母后面的部分韵母并不等于元音•声调：声调：指的是音节中具有区别意义作用的音高变化 第六章 音节 音节是听觉上自然感到的最小的语音单位汉字是表音节的文字，一般一个汉字代表一个音节，只有儿化两个汉字代表一个音节也有一个汉字代表两个音节的情况，这种情况正逐渐消失，而改用两个汉字来表示一、音节的结构和特点（一）音节分析方法 音节不是最小的语音单位，因而可以再分析分析音节的方法有两种，即音素分析法和声韵调分析法 音素分析法将音节分解为一个个最小的语音单位——音素。
根据西方现代语言学的语音分析方法，音节是由音素构成的，音素根据音色不同分为元音、辅音两大类用音素分析法分析出来的语音系统叫元辅音系统这种分析方法着眼于发音特性，优点是分析比较细致 传统的汉语音韵学从字音入手，把汉字字音结构分为声母、韵母、声调三部分 声母—辅音 韵头 元音 汉语音节 韵母 韵腹 韵尾—元音或辅音 声调 这样，普通话音节实际上由五部分构成，声调附着在整个音节之上，不占音段的位置 分析以下汉字音节结构：兄、辉、要、培、近、学、欧、月、取、、资、知、不、耳、椅 -i-i[-i-i[-i-i[-i-i[ 结 构构 例例 字字声声 母母韵韵 母母声声 调（（调类））韵韵 头韵韵 腹腹韵韵 尾尾介音（母）介音（母）主要元音主要元音元元 音音辅 音音兄兄xiōnɡxiōnɡx xi io onɡnɡ阴平阴平辉huīhuīh hu ue ei i阴平阴平要要y yào oi iɑ ɑO[uO[u] ]去声去声培培p péi ip pe ei i阳平阳平近近j jìn nj ji in n去声去声学学xuxuéx xüê ê阳平阳平欧欧ōuōuo ou u阴平阴平月月yuyuèüê ê去声去声取取qǔqǔq qü上声上声资zīzīz z- -i i阴平阴平知知zhīzhīzhzh- -i i阴平阴平不不b bùb bu u去声去声耳耳ěrěrerer上声上声椅椅yǐyǐi i上声上声 根据上表： 1、音节的结构类型概括起来有8种。
2、音节结构主要特点： （1）一个音节最多有四个音素，最少有一个音素 （2）每一个音节都有声调和韵腹 （3）每一个音节都必须有元音（鼻辅音有时可以单独充当音节）一个音节最多可以有三个元音 （4）一个音节中可以没有辅音，也可以有一个或两个辅音，但没有相连的辅音（复辅音） 分析音节结构时注意： （1）要还原成本来形式再作分析； （2）分析时先找韵腹，然后推知其他成分二、普通话声韵拼合规律（教材P85—87，略） 三、音节的拼合及拼写规则 （一）拼音的方法 1、两拼法：声母、韵母两拼，声母+韵母 2、三拼法 声母、介音、韵母三拼，声母+介音+韵 3、声介合拼法 声母和介音拼合在一起，然后再同韵身相拼，（声母+介音）+韵身 （二）音节的拼写规则 1、y与w的使用 （1）零声母音节中，如果韵头是i、u，则改i为y，改u为w （2）零声母音节中，如果韵腹是i、u，则前加y和w。
（3）声母音节中，撮口呼一律在ü前加y，同时省掉ü上的两点 2、隔音符号的用法 以“ɑ、o、e”开头的零声母音节，由于前面没有“y、w”等字母，容易产生混淆，必要时可加隔音符号（’）隔开 3、省写 （1）韵母iou、uei、uen 的省写：前面有辅音声母时写成iu、ui、un （2）ü上两点的省略：n、l两个声母能拼u和ü，形成对立，所以，它们拼ü时不能省略上面的两点，其他声母拼ü时，都可以省略上面的两点 4、标调法 （1）声调符号要标在一个音节的韵腹上 （2）在韵腹符号省略的iu、ui中，调号标在后一个元音符号上 （3）调号位于i上时，省略上面的点 （4）轻声不标调 （5）文章标题中经常不标调 5、音节连写 同一个词的几个音节要连写，词与词分写6、大写规则 （1）专用名词的开头字母要大写 （2）文章标题可以全部大写，也可以每词开头字母大写，其他字母小写练习题： 课本P90—92，书面：P91（4）、P92（6）题思考题： 比较汉语音节跟外语音节（如英语）有什么不同。
第七章 音变一、普通话语流音变及其主要类型一、普通话语流音变及其主要类型 在一个语流中，由于连续发音，邻近音节的音素或声调互相影响，音节的原来读音就有可能发生各种临时变化，这种变化就叫做语流音变 语流音变有别于语音经过一段时间而产生的历史变化 普通话中的语流音变主要有：变调、轻声、儿化和 “啊”的音变 二、变调二、变调 变调指在语流中所产生的声调变化现象变调指在语流中所产生的声调变化现象 1、上声变调、上声变调 上声的变调，一般是位于别的声调之前，而单独上声的变调，一般是位于别的声调之前，而单独念时，或位于其他音节之后时，不发生变调上声念时，或位于其他音节之后时，不发生变调上声变调的主要类型有：变调的主要类型有： （（1）上声（）上声（214））+上声（上声（214））→阳平（阳平（35））+上声上声 （（214）） （（2）上声（）上声（214））+非上声非上声→半上（半上（21））+非上声非上声 （（3）上声同轻声连读，有两种情况，以读半上）上声同轻声连读，有两种情况，以读半上 居多。
居多 上声（上声（214））+轻声轻声→半上（半上（21））+轻声轻声 上声（上声（214））+轻声轻声→阳平（阳平（35））+轻声 轻声 （（4）三个上声字连读，也有两种情况三个上声字连读，也有两种情况 上声 上声+（上声（上声+上声）上声）→半上（半上（21））+阳平（阳平（35））+上声上声（（214） ） （上声（上声+上声）上声）+上声上声→阳平（阳平（35））+阳平（阳平（35））+上声上声（（214），）， 2、去声变调、去声变调 去声（ 去声（51））+去声（去声（51）） →半去（半去（53））+去声（去声（51）） 3、、“一、不一、不”的变调的变调 一一 单念或在词句末尾或单念或在词句末尾或表示序数表示序数“第一第一” （本调）（本调） + 去声（阳平）去声（阳平） 非去声（去声）非去声（去声） 夹在重叠动词中间（轻声）夹在重叠动词中间（轻声） 不不 +去声（阳平）去声（阳平） 夹在词语中间（轻声）夹在词语中间（轻声） 其他（本调）其他（本调） 普通话中普通话中“七七”“八八”已经趋向于不变调，如果变，去声字已经趋向于不变调，如果变，去声字前可变阳平。
前可变阳平 4、部分形容词重叠的变调、部分形容词重叠的变调 （（1））AA式的变调式的变调 单音节形容词叠后儿化时，第二个音节不论本单音节形容词叠后儿化时，第二个音节不论本调是什么，往往读成调是什么，往往读成55调值，即阴平调调值，即阴平调 注意：注意： A、附加、附加“儿尾儿尾”的变调，口语色彩很浓，书的变调，口语色彩很浓，书面语形式一般不加面语形式一般不加“儿尾儿尾”例如：“好好学习，好好学习，天天向上天天向上” B、用、用AA式描写当时的情况，可以不变调，式描写当时的情况，可以不变调，例如：眼睛睁得大大的，满满地斟了一杯酒例如：眼睛睁得大大的，满满地斟了一杯酒 （（2））ABB式、式、AABB式的变调式的变调 ABB式形容词，后两个叠字音节的声式形容词，后两个叠字音节的声调调值多变为高平调调调值多变为高平调55AABB式形容词重式形容词重叠后，第二个音节变为轻声，第三、四个音叠后，第二个音节变为轻声，第三、四个音节往往也读成节往往也读成55调值，即阴平调调值，即阴平调 二、轻声二、轻声 （一）轻声的表现（一）轻声的表现 轻声是指在一定条件下，音节失去其原来的声调，轻声是指在一定条件下，音节失去其原来的声调，而读成又轻又短的调子而读成又轻又短的调子。
轻声是一种复杂的语音现象，它牵涉到音强、音轻声是一种复杂的语音现象，它牵涉到音强、音长、音高和音质四个方面一般说来长、音高和音质四个方面一般说来,轻声音强比较轻声音强比较弱，音长比较短，音高则由前面的音节的声调所决定：弱，音长比较短，音高则由前面的音节的声调所决定： 阴平字 阴平字+轻声字轻声字→2（半低）（半低） 阳平字 阳平字+轻声字轻声字→3（中）（中） 上声字 上声字+轻声字轻声字→4（半高）（半高） 去声字 去声字+轻声字轻声字→1（低）（低） 轻声在音色方面的影响，可以表现在声母和韵轻声在音色方面的影响，可以表现在声母和韵母上 1、声母方面表现为使不送气的清、声母方面表现为使不送气的清 塞音、塞擦塞音、塞擦音浊化，如音浊化，如“哥哥哥哥”[k k]变为变为[k g]，， 2、韵母方面表现为元音央化和失落韵母方面表现为元音央化和失落 央化，如 央化，如“棉花棉花” ； 失落，如； 失落，如“豆腐豆腐” （二）轻声音节的出现范围（二）轻声音节的出现范围 1、助词、助词“的、地、得、着、了、过的、地、得、着、了、过”。
2、语气词、语气词“吧、嘛、呢、啊吧、嘛、呢、啊”等 3、叠音词、重叠式构词和动词重叠形式的后音、叠音词、重叠式构词和动词重叠形式的后音节 4、后缀、后缀“子、头子、头”和词尾和词尾“们们” 5、名词、代词后面表方位的词或语素名词、代词后面表方位的词或语素 6、用于动词、形容词后面作补语的趋向动词用于动词、形容词后面作补语的趋向动词 7、量词、量词“个个”常读轻声常读轻声 8、习惯轻声，一般出现在双音词和多音词的后、习惯轻声，一般出现在双音词和多音词的后音节 （三）轻声的作用（三）轻声的作用 区别词义：东西区别词义：东西—东东·西西轻声的作用轻声的作用 确定词性：确定词性：地道地道—地地·道道 区别结构：想起来（重）区别结构：想起来（重） —动宾关系动宾关系 想起来（轻）想起来（轻）—动补关系动补关系 三、儿化三、儿化 （一）儿化的定义（一）儿化的定义 词尾词尾“儿儿”本是一个独立的音节，由于口语中本是一个独立的音节，由于口语中处于轻读的地位，长期与前面的音节流利地连读而处于轻读的地位，长期与前面的音节流利地连读而产生音变，产生音变，“儿儿”（（er）失去了独立性，）失去了独立性，“化化”到到前一个音节上，只保持一个卷舌动作，使两个音融前一个音节上，只保持一个卷舌动作，使两个音融合成一个音节，前面音节里的韵母或多或少地发生合成一个音节，前面音节里的韵母或多或少地发生变化。
这些语音现象就是变化这些语音现象就是“儿化儿化”带有卷舌色彩带有卷舌色彩的韵母称作的韵母称作“儿化韵儿化韵” 由此可见，由此可见，“儿儿”不是一个单独的音节，只是在不是一个单独的音节，只是在一个音节的末尾附上的卷舌动作，使这个音节的韵腹、一个音节的末尾附上的卷舌动作，使这个音节的韵腹、韵尾发生变化，成为儿化韵，声母和韵头一般没有影韵尾发生变化，成为儿化韵，声母和韵头一般没有影响，故儿化的基本性质就是卷舌动作响，故儿化的基本性质就是卷舌动作 儿化音节是两个汉字表示一个音节，读时读成一儿化音节是两个汉字表示一个音节，读时读成一个音节个音节（这一点非常重要，不能有（这一点非常重要，不能有“儿儿”未未“化化”），），拼写时在原来的韵母后而加上一个字母拼写时在原来的韵母后而加上一个字母“r”；；“-r”是儿化韵的形容性符号是儿化韵的形容性符号，不能把它作为一个音素看待，，不能把它作为一个音素看待，如花儿如花儿——huār (二二)儿化音变的规律儿化音变的规律 普通话的普通话的39个韵母，除本身的是卷舌韵的个韵母，除本身的是卷舌韵的er外，理论上都可以儿化，但口语中韵母外，理论上都可以儿化，但口语中韵母ê未见儿化未见儿化词，实际只有词，实际只有37个韵母可以儿化。
个韵母可以儿化根据儿化后原根据儿化后原韵母发生的变化，儿化规律大致分为以下几类：韵母发生的变化，儿化规律大致分为以下几类：：： 1、不变韵母或末尾音素是韵母或末尾音素是ɑ、、o、、e、、u、、ê，，原韵母不变，直接加卷舌动作原韵母不变，直接加卷舌动作 普通话中共有普通话中共有ɑ、、iɑ、、uɑ、、o、、uo、、ɑo、、iɑo、、ou、、iou、、e、、ie、、üe、、u等等13个韵母的儿化用这个韵母的儿化用这种音变方式种音变方式 2.脱落原韵母中的韵尾失落，在主要元音脱落原韵母中的韵尾失落，在主要元音 上加卷舌动作上加卷舌动作 这种音变见于原韵母的韵尾为这种音变见于原韵母的韵尾为i或或n普通话中共有话中共有ɑi、、ei、、uɑi、、uei等等4个韵母的儿化用个韵母的儿化用这种音变方式这种音变方式 3．更换更换原韵母中的主要元音，如果．更换更换原韵母中的主要元音，如果原韵母为舌尖元音，则换为央元音原韵母为舌尖元音，则换为央元音[ә]；如果；如果原原韵母为后鼻音韵母，则换为各主要元音的鼻化韵母为后鼻音韵母，则换为各主要元音的鼻化元音，并加卷舌动作。
元音，并加卷舌动作 普通话中采取这种音变方式进行儿化的韵普通话中采取这种音变方式进行儿化的韵母共有母共有-i[ɿ]、、-i[ʅ]、、ɑng、、iɑng、、uɑng、、eng、、ueng、、ong、、iong等等9个韵母后鼻音韵母个韵母后鼻音韵母ing的儿化音变方式例外的儿化音变方式例外 4．增音原韵母是原韵母是i、、ü时，在原韵母后加上时，在原韵母后加上[әr]音，音，i、、ü仍保留韵母是仍保留韵母是in、、ün时，丢掉韵尾时，丢掉韵尾n，在主要元音后加，在主要元音后加[әr]音；韵母为音；韵母为ing时，丢掉韵尾，时，丢掉韵尾，在主要元音后加在主要元音后加[әr]音 普通话中采取这种音变方普通话中采取这种音变方式进行儿化的韵母共有式进行儿化的韵母共有 i ü in ün ing等五个韵母等五个韵母 由以上音变现象可见，普通话中的儿化各韵，都由以上音变现象可见，普通话中的儿化各韵，都只是韵腹或韵尾有所改变，韵头不变只是韵腹或韵尾有所改变，韵头不变 普通话中由于韵母儿化之后产生了分化和合并，普通话中由于韵母儿化之后产生了分化和合并，因此只有因此只有26个儿化韵（见下表）。
个儿化韵（见下表） （三）儿化的作用（三）儿化的作用 1、区别词义、区别词义 头头——脑袋 脑袋 头儿头儿——领导者领导者 2、区别词性、区别词性 盖盖——动词 动词 盖儿盖儿——名词 名词 儿化在区别词性的同时，也区别词义 儿化在区别词性的同时，也区别词义 3、表达、表达感情色彩感情色彩：小、喜爱、亲切：小、喜爱、亲切 四、四、“啊啊”音变音变 语气词语气词“啊啊”经常位于其他词的后面，发音经常位于其他词的后面，发音受前面音节影响，常常会发生受前面音节影响，常常会发生“同化同化”、、“增音增音”等音变现象规律如下：等音变现象规律如下： 1、、i、、ü、、ɑ、、 o、、e、、ê +ɑ—→yɑ 呀：鸡呀 呀：鸡呀 2、、u+ɑ—→ wɑ 哇哇 路哇、流哇、好哇 路哇、流哇、好哇 3、、n+ɑ—→ nɑ 哪 哪 天哪、看哪、办哪天哪、看哪、办哪 4、、nɡ+ɑ—→ nɡɑ 啊啊 行啊、听啊、想啊 行啊、听啊、想啊 5、、-i[ʅ]、、er+ɑ—→ rɑ 啊 是啊、儿啊、治啊 是啊、儿啊、治啊啊 6、、-i[ɿ]+ɑ—→ zɑ 啊啊 字啊、词啊、撕啊字啊、词啊、撕啊练习：配合普通话训练材料进行音变练习。
练习：配合普通话训练材料进行音变练习思考题：比较方言和普通话中的音变异同思考题：比较方言和普通话中的音变异同 •语流音变语流音变•语音要素在具体语流中所发生的临时性变化，情况很复杂，但一般而言，常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落和增音等五种•1、同化、同化•语流中两个相邻的不同的音，其中一个受到另一个的影响，在某一个或几个特征上变得跟它相同或相近，语音的这种语流中变化就叫同化如英语中表示复数的词尾s本应读作［s］，但在dogs中因为受到了前面浊音g的读音的影响，变成浊音［z］前举的“棉被”例也属于同化根据同化的方向，可以将同化分为顺同化与逆同化：•顺同化 两个相邻的音，后一个受前一个的影响，变得与前一个音相同或相近，称顺同化，如dogs、legs中清辅音变成与浊音[g]相近的[z]就是•逆同化 两个相邻的音，前一个受后一个的影响，变得与后一个音相同或相近，称逆同化，如汉语[mian35p‘au35]（棉袍）中音素n受后面相邻双唇音的影响，变成[m]就是又英语be in poor health中in因受后面相邻音p的影响会读作[m]，也是逆同化 •2、异化、异化•两个本来相同或相近的音，其中一个由于某种原因变得跟自己原来的发音不同了，这就是异化。
如普通话中两个上声字连在一起，前面一个就不能再读上声，而必须读成近似于阳平（即调值由214变为24），“冷水”、“选举”等就是这种情况又如汉语里[nan35ny214]中第一个辅音韵尾与后一个音节的声母本来相同，但连读时，韵尾[n]异化为后鼻辅音[N]•3、弱化、弱化•在语流中，有些音的发音可能变得比原来更弱更轻了，这种现象叫做弱化如普通话中的轻声，很多就是典型的声调弱化，如“看一看”中的“一”、“我的书”中的“的”等就是另外，轻声音节里的元音都会发生变化，常见的表现是向[«]靠拢，如果原来是复韵母，就会变成单韵母，如“哥哥”、“馒头”会分别读作[kF55g«]、[man35t‘o]就很典型英语等其他语言里也有弱化，如of[f]的弱式发音为[«v]，but[bÃt]读作[b«t]等 •4、脱落、脱落•语流中有些音在连读时因缩并等原因而不再发音或消失了，这就是脱落，也称减音如普通话中，“我们”会读作[uo214m]，“豆腐”读作[tou51f]，“小孩儿”读作[þiau214xar35]等都是脱落在英语里，一些助动词或系词与主语连读时，也会脱落某些音素，如I am→ I’m， you had better do→ you’d better do等等，就属此类。
•5、增音、增音•在多个音节或由多个音节构成的复杂语流连续发音时，有时候会增加原本没有的音素，这种音变叫增音这种现象多发生于句子中，在普通话中，语气词“啊”附着于句末，跟前面音节连读时，会产生与前一个音节韵尾相关的音素，如•你快看＋啊[a]→你快看——哪[na]•大家尽情地唱＋啊[a]→[Na] •英语句子里由于连读也会产生增音现象，如an apple连读时，后面单词开头会增加一个辅音n,读作[«n-nepl]，句子Can you tell us that story ?连读时，us前会增加一个辅音l,读作[l«s] 第八章第八章 语音规范化语音规范化•一、确立正音标准一、确立正音标准 确立正音标准，主要解决两类问题：一是剔除北京话里的土音成分 北京话里的土音成分，包括： 1、个别字的读音特殊 2、北京话里过多的轻声、儿化、变调现象，如“找地方”说成“找地儿”，“现在”、“闹意见”等词语第一个音节变阳平等现象，这些都应剔除 二是解决异读字的读音问题 异读词是指一个词有几个不同的读音一个字有两种以上的读音，如果有区别意义的作用，不属于异读范围如：酵jiào：xiào 造成异读的原因主要有：造成异读的原因主要有： 1、文白异读 文白异读指读书音与口语音不同的现象。
2、方音影响北京话在吸收方言词的时候，有时可能连带其语音一起吸收进来，方言音与原来的北京读音形成异读 3、讹读 有时读错的音与正音形成并存，产生异读 4、背离规律 由合规律的读音和不合规律的读音共存，形成异读 北京话里的异读词，从语音角度分析有四种类型（P126）：（1）声母不同（2）韵母不同（3）声调不同（4）声、韵、调有两项或三项都不同 二、克服误读 二、克服误读 （一）多音字的误读 1、要避免把突起用音读为常用音 2、姓氏和专名中的特殊读音，不能按一般常用音类推 3、几个常用音，要避免相互混淆二）形近字的误读 1、许多形声的声旁已不能准确表音，要避免因“一字读半边”而造成的误读2、有些形声字虽然偏旁相同，但读音并不一 样，不能一概用熟字的读音来类推有相同偏旁的生字的读音，要避免因“盲目类推”而造成的误读3、许多汉字在形体上差别很小，要避免“按形定音”而造成的误读三、推广标准音三、推广标准音 推广标准音的工作，应在对汉语方言进行较为全面的调查的基础上，找出方言与普通话的对应规律，进而克服方音影响，逐渐推广标准音。
•一、汉语拼音方案一、汉语拼音方案 •汉语拼音方案1958年2月正式推行，优于各种注音法其拼写原则是：拼写以北京语音为标准音，采用音素化的音节结构和国际通用的拉丁字母•二、汉语的记音方式及其发展汉语的记音方式及其发展• 1．甲汉字给乙汉字注音．甲汉字给乙汉字注音：直音法、反切法• 1）直音法• 见于汉代《尔雅》，为同音字标注肇，音兆”•直音法的缺陷：使用必须要以认读部分汉字为基础，增加了其可能被使用的难度；有的汉字没有同音字，或者其同音字为一生僻字，就很难被使用如：嫚（平声），其同音字只有颟（颟顸），很少人认识该字帖——饕餮也有同样的问题而像 哕 则没有同音字 •2）反切法• 见于东汉或三国时期的《广韵》，用别的两个字来给汉字注音两个字中，第一个叫做反切上字，取其声；第二个叫反切下字，取其韵和调如：“堵，当古切”反切法在古代汉语给汉字注音中占有重要地位• 反切法缺陷：也要认识一定的汉字为基础，《广韵》中的反切上字有452个，反切下字有1031个，数量比较大但比直音法已经是一个进步第九章第九章 记音符号记音符号 •2．用字母给汉字注音．用字母给汉字注音：注音字母、拼音字母• 1）注音字母：从古代汉字和现代汉字偏旁演化而来，采用声母、介音、韵母三拼制。
主要字母有：ㄅbㄇmㄉdㄚaㄋnㄌl•缺陷：具有明显的汉化特点，国际化程度不高，音素化的程度也不高 • 2）拼音字母：用拼音来拼写字母，始于明末当时的传教士用西方的拼音字母来拼写汉字的读音，最早是利玛窦当了清代，出现了“教会写书字”和“威妥玛式拼音”，都是用拼音字母的形式民国时则出现了国语的罗马字拼音法到了解放后，1958年，汉语拼音方案正式使用现已为联合国、新加坡、马来西亚等国家使用汉语拼音方案由字母表、声母表、韵母表、声调符号、汉语拼音正词法等组成主要用来：•为汉字注音、推广普通话、信息处理输入、对外汉语教学 •三、国际音标三、国际音标• 国际音标是国际语音协会制定的一套记音符号，是用来记录各民族语音的它符合一个音素一个符号，一个符号一个音素的原则，共有100多符号，有严式和宽式之分汉语拼音的国际音标必须掌握主要是声母和韵母的国际音标•国际音标的特点：（1）采用拉丁字母符号及其各种变化形式记录各种音素，在国际间通行很广2）遵循“一个音素一个符号，一个符号一个音素”的原则，符号与音素之间呈一对一的关系，不会出现混淆3）可根据需要，用变形或增加符号等方式进行扩充，形成严整缜密的记音符号系统。
•（4）类似的一组符号代表着某一发音部位和某一发音方法或舌头的位置，方便记忆 四四《《汉语拼音方案汉语拼音方案》》1、1956年2月中国文字改革委员会组织专家拟定了《汉语拼音方案》（草案）；1958年2月通过一届二次人大的批准，正式颁行 2、《汉语拼音方案》的主要作用： （1）给汉字注音； （2）用于推广普通话； （3）用来音译人名、地名、科学术语等； （4）为少数民族创制文字提供参照 3、《汉语拼音方案》主要内容： 字母表；声母表；韵母表；声调符号；隔音符号4、《汉语拼音方案》的特点： （1）基本符号二十六个，数量较少，便于使用 （2）采用拉丁字母，利于国际通行 （3）字母记录汉语音位，简洁而实用。