精品范文模板 可修改删除撰写人：___________日 期：___________幼儿园教研计划模板集锦10篇 幼儿园教研计划 篇1 一、情况分析 上学期教研组重点深入实践新教材，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动展开轨迹，开展教师创造性的设计活动的实践研究 教师二期课改的理念和教育教学行为有了进一步的转变和提高，在实践中领悟到主题活动的环境是立体的 它是墙面、教学和游戏等环境的相互渗透融合，主题背景下立体大环境创设过程中要处理好幼儿为主体、教师为主导的关系 本学期在上学期的基础上继续深入实践新教材，在实践研究的过程中教师们提出新的思考： 1、教师如何领会主题内容之间的关系，促使新老主题有序链接？ 2、教师如何设计主题背景下的集体教学活动，使集体教学活动更有意义？ 本学期保教研究目标 （一）保教专题研究： 1、深入实践新教材，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动展开轨迹，注重教师在主题链接及主题延伸中的推进、引领作用 积累同一主题教研研讨、实践的案例 2、深入研究新教材主题背景下的操作点，深化设计主题网络架线下的每个集体教学活动 （二）保教常规研究： 1、 继续研究及注重课程实施过程中的环境创设。
2、 在主题背景下自主性游戏、教学活动整合的实践研究 3、 普特融合，特殊儿童行为分析及支持的实践案例研究 二、本学期保教研究内容与措施 （一）保教专题研究内容与措施： 1、组织教师学习《上海市学前教育课程指南解读》，在专题研究过程中运用指南中的理念来审度自己的教育行为，在反思中促使教师的专业化水平有的成长 2、 第三轮全面实施新教材——《教师参考用书》细读并理解课程四本《教师参考用书》中操作点的内涵及设计思路 结合自主性游戏、环境创设、主题活动三位一体的整合理念对四本教材作深层次思考，真正理解主题思路及主题下每一个点的实际操作意义 3、 教研组长全程参加“区二期课改培训”，一线教师参加看课活动 4、 各教研组明确研究专题，采用集体备案、现场跟踪、案例分析、实践研究、 教研对话等方法积累同一主题不同主题延伸轨迹的案例及有意义的集体教学活动教案，期末做专题总结 （二）保教常规研究内容与措施： 1、学习理解“环境既课程、环境既教育”的理念环境创设要与主题紧密结合，要留下主题开展过程中幼儿活动的轨迹，教师引导的痕迹四月、六月进行交流评比 2、结合“第二届西凌杯青年教师教学评比活动，开展教研实践活动。
采用摄像让实践者参与评比过程，实践活动的教师通过录像观察自己的教育行为，更清晰地了解幼儿的活动情况，通过这样的“实践反思”让教师对已有的教育观念、教育行为进行修正、替换、增减，提高研究的目的性和实效性，切实提高教师教育教学技能 3、教师制定的“阶段计划”“主题计划”“周计划”应在主题脉络的引领下有机渗透学习、生活、游戏、运动四大领域的内容，进一步整合一期课改中有价值的内容，渗透自主性游戏的方法做好主题活动实录（主题实录要有体现教师在主题开展过程中的原创性） 在学期结束时每位教师自选一个主题活动实录进行交流评比 4、进一步完善班级网页，拓展家园沟通交流的渠道每月班级网页保底内容如下：阶段保教重点、主题活动目标及内容、两篇教案精选（每位教师一篇）、游戏活动照片一张，期末作交流评比 5、 青年教师结合新教材，按主题要求、特色内容，开发制作多媒体课件、教玩具，期末进行交流评比 幼儿园教研计划 篇2 一、情况分析 1、班组情况分析： 大班教研组共有4个班级12位老师组成，从年龄结构来说，队伍比较年轻，充满活力，有朝气；从学历和专业结构来说，大专以上为100%，教师具备一定的专业素养，每一位教师都有着良好的思想素质，虽然年轻教师居多，但她们的教育教学观念比较新，接受新事物的能力较强，也十分的好学，对工作负责，兢兢业业，不计较个人得失。
2、 教研建设： 1）通过小组教研和业务园长蹲点教研的指导，一是提高作为新手组长在活动前内容的预设，过程中组长的灵活性，对问题的及时梳理和提升，同时也是提高教师在教研活动中主动参与性，促使教研活动的有效开展 2）通过组长引领，充分发挥了组员的积极性，一起制定了学期、月、周的课程安排，确保课程实施的平衡性，有效性；其次，围绕主题、专题的开展，各班在环境创设、班级管理、家长工作等方面凸显了班级的特色 3） 通过集体备课，教师自评等形式，规范了一日课程实施的情况，并有效、及时地反馈了课程实施的效果，做到了评价的针对性，评价的及时性，评价的多样性 3、存在问题与思考 作为新手组长，虽然了解一些的教研形式，但如何凸显形式的多样性，有效性方面还比较薄弱，有待加强 组长对教研的引领能力不强，对研究的问题还欠深入研究的内容和解决的问题要更满足教师实践的需要，真正为实践操作服务，提升研究的实效性 新教师占70%以上的比例，缺乏教育经验，对于班级常规的建立、家长工作的开展、班级环境的创设等方面，出现缺乏思考，出现应接不暇的现象 教师在设计个别化学习材料时对幼儿的年龄特点不能把握，对新教材中主题经验不能正确的理解与分析，随意性大，欠缺思考材料的适宜性。
鉴于以上的情况，本学期我们大班组的工作开展有以下设想： 二、指导思想： 能围绕幼儿园园务工作计划及业务计划的工作目标，以课程领导小组为依托，立足幼儿发展为本，规范课程实施的管理与评价，优化教学指导，提高课程实施的有效性；以废旧物品的专题研究为重点，促进教师的教科研能力 三、工作目标 1、以“园级课题研究“为导向，加强组室实践研究，提高教师教科研的意识与能力 2、以“课程领导小组”为引领，拓展优化主题课程内容，确保课程内容实施的规范性和平衡性，进一步提高教师的课程执行力 3、以“新教材实施”为研究载体，共同挖掘主题背景下有价值的点，优化个别化学习材料设计，提高教师个别化学习材料的设计能力 4、以“教师专业成长”为目的，发挥教师的能动性，拓展优化教研组织形式，关注教师的专业引领与推动青年教师的专业成长，营造互助、共研的教研氛围，提高教研活动质量 四、主要工作及措施 1、日常管理 1）案头资料管理 案头资料的及时撰写，体现过程性积累，资料做到周周清，月月清 案头资料检查反馈：教研组长做好每月对周日计划、游戏计划等资料 围绕侧重点进行评析检查，做好记录与及时反馈 2） 听课评课活动 组长每周采用预约或随机的形式进班一次听课活动，及时反馈问题， 提出改进建议。
关注新教师专业成长，通过日常听课评课，帮助其规范开展一日活动 各环节，提高课程执行力 3） 课程实施反馈 通过备课组活动，结合教师在主题实施过程中围绕活动的设计、范例等方面的困惑、问题或经验进行及时反馈，寻求突破点，提高主题实施的有效性 4）资源库建设： 继续做好主题素材库资料的积累：绘画范例、主题环境、材料、课件 等，每月及时整理，做到质量过关 日常关注园本课程，乐于参与设计活动，每月有积累，积极参与组内 优质活动方案的评比 5）班级环境创设： 关注主题环境的渗透：加强组室间、班级教师间的商讨，发挥教师才 智，关注幼儿参与的力度，利用活动室、走廊墙面进行主题环境的创设，体现主题实施进程的动态化表现，并注重环境创设过程性图文资料的积累 开设幼儿文明礼仪特色板块“闪亮窗口”，凸显幼儿文明礼仪活动照 片及温馨提示用语 2、日常研究 能认真分析教材、主题的核心经验，指导教师根据幼儿兴趣、主题目标设计材料，做到每月一次的调整，建立大班个别化学习活动材料资源库 3、其他工作： 1）、家长工作 通过家长会、家长助教活动、家长半日活动、迎新年活动等，真正让家长了解幼儿在园的生活，发挥教师、幼儿、家长三位一体的作用。
2） 组室文化 文明组室的评选：关注组室活动的足迹，为文明组室评选积累一些活 动的资料照片积极撰写评选文明组室的文章并积极参与文明组室的评选 以“会读书、读好书”为切入点，组织教师利用空余地时间进行自主 学习，营造团结向上、互助互学、共赢共进的氛围 幼儿园教研计划 篇3 一、情况分析 上学期，通过各个蒙氏科目老师的努力，蒙氏数学得以顺利开展，并取得一定的成效教研组每隔一周就开展一次教学研讨，同时，每次教研之前，组长及副组长到班级听随堂课学期中进行了蒙氏数学观摩活动，针对老师的不足之处做出了有效的评论、指导在学期末，亿童蒙氏教研组又在我们幼儿园进行蒙氏教研实验点，对蒙氏的老师也是一次很好的学习机会，帮助我们老师提升了教学的技能技巧当然，活动中还存在着很多需要改进的地方，如 ： 1、在探索活动中，教师在运用每一种教具时还不够灵活和充分利用教具; 2、进行蒙氏教具教学时，教师的语言还不够精炼简洁 3、各年级的分组活动缺少生活化，没有很好展开分组 4、没有坚持做好环境布置工作，分区活动的设置有待提高 5、个别班级没有按时完成操作册 6、亲子作业未及时完成，有的家长因为上班没有时间，所以有的幼儿没有完成蒙氏数学作业纸;本学期应加强家园工作宣传。
在这学期里，我们每位老师首先要明确教育目标，学习灵活地运用《蒙氏数学》教具、教法的原则，又学会充分利用教材和自然环境;通过老师们的细心观察、分析、有目的、有计划地引导幼儿，促进幼儿全方面的发展;保证尊重每个幼儿，不压制幼儿的个性特点，以幼儿自己动手操作为实践把这学期的教学活动计划如下： 二、具体实施措施 吸取上学期资料积累的诸多经验，本学期我们将继续努力，并不断加以完善与调整 1、利用业务学习时间，给老师进行教学培训，让老师明确的知道怎样上好一节《蒙氏数学》课，知道上课的流程教研小组开展不定时抽查班级的授课情况，实行授课透明化，并且给每位教师的教学方法作出针对性的研究和讨论，使蒙氏教研计划 联城幼儿园 20xx-1-30 每位教师能更好地学习和改进! 2、活动前制定一些各年龄阶段的活动目标，要求及工作计划，(如：小班年龄阶段以日常生活操作为主;中班年龄阶段以感官教育及一些粗浅的数学知识为主;而在大班年龄阶段则以抽象教育及数学教学为主等;)同时，逐步摸索《蒙氏数学》教具的操作方法;根据其原则配备生活部分的操作材料，设立《蒙氏数学》操作区角让幼儿自由选择教具操作，教师进行分组及个别指导。
3、制作和投放丰富的活动材料，在制作教具时围绕以朴实、干净、明亮的色调为主，适合幼儿的操作和对教具的兴趣，材料具备目的性，有规则、步骤和顺序，在设计时做到由浅入深，由简单到复杂，让操作更灵活! 4、形式要多样化，活动形式主要分为集体活动和分组活动，在集体活动时教师们都能有明确的目的、计划、组织、连续性，突出集体意识，培养合作精神;在分组活动是能按幼儿的兴趣、爱好、意愿进行选择活动，并结合幼儿的能力进行 5、设计符合幼儿年龄特点及与活动内容相关的作业，作业的内容要符合幼儿年龄特点，由易到难，循序渐进 三、实施时间安排 二月： 1、重温蒙氏理论知识 2、走线活动示范、练习 3、跟踪老师有无根据年级计划开展教学 三月： 1、邀请蒙氏专题组开展数学培训 2、各班加强常规教育 3、针对教学内容，开展家园宣传工作，配合园方完成幼儿作业 四月： 1、创设有序的蒙氏教育环。