手语小册子第一章 手语简介 - 1 -第二章 如何学习手语 - 5 -第三章 学习手语注意事项 - 9 -第五章 手语日常用语图解 - 13 -第一章 手语简介一、手语的语言性特征手语是“人们在聋人环境中使用手的指式、动作、位置和朝向，配合面部表情、按照一定的语法规则来表达特定意思的交际工具”中国手语在使用中还可以分为手势汉语和自然手势手势汉语是依照汉语的语法规则，按照手势与词的一一对应的关系打出来的，因而它没有独立的语法和构词体系，它的语法和构词规则是从属于现代汉语的，目前，在教学中使用的就是这种语言自然手语是“聋人之间进行交际的语言，其特点是与有声语言没有必然的联系，不受有声语言语法规则的制约”，二、手语具有一定的规律性 长期以来，国内外一些特殊教育工作者通过一系列理论性和应用性的研究，从表意法（摩状、会意、指示、借代、综合等）、构词法（词根、词缀）、造句法（所谓“倒装句”、“省略句”）三方面对手语的构成作了初步分类、归纳、整理，使手语在体系上更加完备表意法上把中国手语归纳为五种：摩状、会意、指示、借代、综合1、摩状：用手语直接模仿事物所具有的明显的外观形状，例如“床、桌子、椅子”等2、会意：将一些不宜于直接模仿的或比较抽象的事物，采用与这类相关联的事物来间接的表达该词的意义。
如“牛奶、表扬、自来水”等；3、指示：用手指直接指点（指向）所表达的事物，例如人体器官、方位、人称等4、借代：直接借用有声语言的语音或字形，用拼打指语或模仿字形、书空字形等的方法来表达词的意义如“之、山、细”等构词法上，手语词类有名词、代词、动词、形容词、数词、副词、连词、介词、助词等，但不用量词，没有叹词，而且词的兼类现象较多，手语句子有宾语前置、定语倒置、状语倒置、省略介词等常见特点三、手语语法手语是靠眼睛看来接受信息，靠手、身体和表情组合运动发出信息，因此表意直接、手势流畅就是手语语法规则当然手语也像汉语一样需要积累大量词汇、经过大量手语对话实践，才能达到“脱口而出”的效果，靠自然天成的语感来判断表达是否合适，合乎习惯 单个手势的构成要素有： 手形：如字母和数字的指式，I，V，E，U，Y，Q，L， J，X，// 1，2，3，5，6，7，8，9，10注意，字母和数字手形一样，没有和数字4手形相同的字母 手的移动：移动方式有：来回摆动，上下移动，不规则抖动、擦、抹、切、削、旋转、绕、敲，拍等 手的位置：手与身体的位置关系：在头上、脑门、太阳穴、脸、脖子、胸部，胸前，腹部、手、胳膊、肩膀、腿等手掌心的朝向：朝外，朝向自己身体，双手掌心相对或并列等还有面部表情和身体的姿势：喜怒哀乐、皱眉，皱鼻子，眼睛睁开或眯成缝儿，各种口型。
其中手形是手语词的核心元素，手的位置、移动、掌心朝向是以手形为依托的，面部表情和身体姿势起到语法修辞作用如高兴的表情、生气的表情可以表示不同的句子（肯定句、否定句、疑问句、反问句、设问句和感叹句），还有用肩膀侧转和视线交替变化，表示不同角色和不同角色之间对话等等 四、手语短语或句子构成 （先选2个常见的例子来讲） （1）宾语+动词式，即“目标（宾语）”在前，“动作（动词）”在后比如：球/扔（汉语意思是扔球，把球扔出去）， 先打“球”的手势，后把“球”的手势往外移动，成“扔”的动作，结果球没了，是扔出去了 球/接（汉语意思是接住球，把球接住了）， 先打“球”的手势，然后移向自己胸口，球的手势没变，表示接住球了，手里还有球书/拿（汉语意思是把书拿过来，拿书来）， 先打“书”，指着一边，意思是那本书，瞄准目标，再伸手去拿2）否定词常常在句子后面比如：跑/不行（汉语意思是这个地方不许跑步，这个地方不能跑步），先打出”跑“，知道主题词，讲什么事，接着打”不行“的手势对于长句子而言，好多人的短时记忆效果通常是记住最后和开头几个手势记得牢，中间的部分忘得快这样重要的信息在最后，使对方记得时间长一些五、手语手势的多意性手语有时一个手势带表一个字，有时一个手势就能带表一句话，例：不知道、没有。
相反的也有一个字须打出两三个手势方能表达清楚的，例：恩也有几个辞汇使相同的手语，例：还、又、再使用的是同一个手势甚至还有些字无法用手语打出来，只能拿现有的有限手语来解释，或使用指文字手语通常具体的较易表达，抽象的、形容词较难 第二章 如何学习手语一、正确认识手语，明确手语和汉语的区别 我们大部分人使用汉语，在学习手语的时候难免会受到汉语的干扰这种干扰是手语学习中必然存在的一种现象，但我们在学习手语的时候，应该把手语当作一门外语来学习，只有认识到手语的不同，才能在日后的学习中不断发现规律、形成语感学习手语最好把汉语放一边但这一点往往被初学手语的人所忽视，很多人在学习手语的时候把手语汉语化，打手语不但句子要按着汉语来，就连词语也必需参照汉语这是极其不对的正如学习英语的人，不可能把“天天向上”说成“Day day up”吧，而许多学习手语的人经常是打“天、天、向、上”四个手势来表现这个成语的意思，其实这样打，聋人看了很奇怪，虽然经过学习他们能看懂这四个手势所表示的意思，但这在聋人自己交流的时候，一定没有这样的打法，因为它不符合手语组词造句的规律手语中很少有“成语”，即使我们要把这个成语翻译成手语，也应该打“天天、进步”两个手势。
二、了解手语的形象性 因为手语具有形象性的特点，我们汉语中具有抽象意义的语言很难用手语表示，这时很多人喜欢逐字逐句的打出来，这样聋人很难懂那应该怎么办呢？我们应该尽量把抽象的语义用形象的的手语表达出来，比如汉语“他俩关系好”，这里面的语义比较抽象，用手语该怎样表示呢？可以先用食指分别指一下两个人，然后打“朋友”的手势在聋哑人那里，关系好就是朋友，所以要用朋友来表示假如你要打“关系、好”这两个词的手语，文化层次稍低的聋人是看不懂的 三、正确认识“中国手语” 初学手语的人对“中国手语”这四个字很敏感，觉得要学就学中国手语关于中国手语的书籍，权威发行的有两本名为《中国手语》的书，那其实只能算作一套手语词典，它没有涉及到句子的打法，所以我个人认为现在指的“中国手语”其实就是指字词的打法，而不可能是手语句子的打法 所谓的中国手语其实就是使用《中国手语》书中的规定打法，按照聋哑人自然手语的语顺来的打的手语，先学中国手语后学自然手语，这样可以提高手语水平在学习手语的时候不要错误的认为只有按照汉语的语顺来打的手语才是中国手语你要学的所谓的中国手语，其实是指单个字词的打法四、正确对待中国手语和地方手语 《中国手语》是一本工具书，只是一个词语总汇，并非完整的“中国手语”语言体系。
只起到把聋哑人手语词翻译成健听人所能理解的汉语词语，以及把手语与汉语联系起来的作用 之所以我们学习了《中国手语》后，碰到书上没有的手势或方言手语就没撤了，是因为我们的手语经验有限，远不能达到聋人那样的触类旁通境界，稍遇障碍即全线崩溃然与此同时，有时候聋哑人也看不懂健听人的手语，那是因为我们在长期使用汉语书面语和汉语口语，汉语语法、语序的基础上学习《中国手语》，所打手势与“聋哑人手语语法”不同的缘故即使他们把《中国手语》背的烂熟，把每一个词汇的手语打法都掌握，但具体到表达一句话，一段话的时候，他们习惯性地按照汉语的语法和语序来打手语，虽然单个词汇手语表达都正确，但聋哑人还是看不明白而且在文化习俗上的差异也使得双方在使用手语时有些格格不入比如在口语文化中对别人指指点点是不礼貌的，但在手语文化中却是必要的；在口语文化中严肃沉稳是一种涵养，但对于手语文化而言这种面无表情的做派是非常不礼貌的表情是手语最精华的部分，起画龙点睛的作用因此，只要在掌握了基本的手语语法习惯、构词方法和表情幅度的基础上，配合《中国手语》，哪怕只掌握几百个一千个基本手语词汇，也能够兴致勃勃地交流五、学习与实践相结合 学习手语很关键的一个问题是能否在实际交流中运用。
有些学员把《中国手语》书里的几千个手语词汇都背会了，可在和聋人交流的时候还是会遇到很多困难，这主要是没有掌握手语组词造句的规律如果在学习后能经常与聋人进行交流，不但能巩固所学，还能在交流中学会许多新词语，并能不断激发学习兴趣如果不是为了和聋人交流而学习手语，就没有必要这样做，毕竟找聋人交流不是每个人都有这样的条件不过大部分的学员都是因为好奇而去学习手语的，就算你学了没什么用，至少可以愉悦身心，当你的手动起来的时候确实感觉挺美好，另外，学会了一些基本的词汇，还可以自己创编手语歌曲，从这个意义上说，手语就不仅仅是一种语言了 六、自然手语在手语中 ，有相当多的一部分手语都属于自然手语自然手语是一类来源于生活的动作，例如：吃饭，手语我们就可以用吃饭的动作来表示；衣服，我们就指指自己身上的衣服就行了这类的词在衣 食 住 行四个方面有很多有很多 另外，一般比较“生活”的句子都基本上是自然手语构成的例如: 我和爸爸一起去理发在这句话中，我（用手指一下自己），爸爸（伸出大拇指放在嘴上），去（伸出两根手指竖在空中不停的动，象征人的两条腿在走路），理发（就是用手的两根手指做剪刀的样子，然后放在头上）这几个词都应该属于自然手语。
这就是自然手语的一些东西，我们正常人经常在不经意间在使用自然手语，只是我们没有意识到这个东西 第三章 学习手语注意事项在我们和聋哑人交流流过程中，对于初学者来说很难看明白聋哑人所打手势的真实意思，究其原因可能是以下几点：1、手语是镜像的手势形，和自己打的心里感受有别2、从耳朵听到用眼睛看是一种感官习惯的转换健听人往往被习惯干扰而注意力分散3、认真鉴别手指中的拼音字母和数字与手势语的区分，这样有助于看清手语中细微手形变化因为手指语大多抽象乏味没有来历和意义，手势则反之）4、聋人朋友每个人都是演员，每个人表达都有区别手语需要调用人本身全部的表现力（手、表情、口唇、肢体语言、情绪导致的动作幅度大小、节奏快慢、语意等等，它们是有机联系的），这样就直接和每个人的性格有关，如开朗的人有可能把同样的手势夸张，相对腼腆的人手势起伏不大而显得拖沓5、手语中的“方言”理解有二个方面：同一词义本身有多种打法，因人因时而异，《中国手语》想规范也是鞭长莫及的，我们只能碰到多问6、词汇量就像英语单词，没有一定的贮存量别的也无从说起综上所述，在学习手语过程中，我们应该注意一下几个问题：一、手语需要练习手语是需要练习的。
无论是聋哑生、聋哑青少年还是聋成人，还包括聋校教师和手语翻译工作者在内，如不经过训练，他们的手语决不会规范二、注意一些在手语中不会用到的字词 很多人应该都知道，像“的、还是、了、”这样在聋人手语中极少出现的词有很多，我们在和聋哑人交流中不需要刻意去打出这些词，只要简洁、明了的表达清楚自己的意思就可以了三、注意表情变化表情是手语的形容词在聋哑人的手语中往往用表情代替，因此在和聋哑人交流中一定要注意表情变化打手势时若没有面部表情和身体的姿态，很可能会混乱信息，可能会使聋哑人看不明白四、注意手语的细节手语里很多词语的手势很相近，如果打得不标准，就很容易造成歧义，引发误会比如说：瘦，是一手夹住两颊，向下收拢五指，象征“脸瘦”老，是一手张开，在颌下作捋胡须的动作这两个动作看起来很像，所以打手语一定注意要打的标准五、打手语要动嘴原因有三：首先，手语里有很多词语的手势是一样的，聋哑朋友需要根据我们的口型来辨别我们想要表达的意思；其次，如果因为地域性或者是手语不熟练等原因，聋哑朋友不能通过手语来明白我们的意思的时候，可以通过看口型了解。