11* 故宫博物馆导学案设计课题故宫博物院课型新授课教学目标1.能正确、流利地朗读课文能自主读懂四份材料的内容2.感受故宫博物院的雄伟壮观，感受故宫博物院的中华文化底蕴认识这是古代劳动人民智慧的结晶，激发学生的民族自豪感3.能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法教学重点1.通过自主学习，了解四份材料的内容，感受故宫博物院的雄伟瑰丽，激发民族自豪感2.能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法和策略课前准备1.制作故宫建筑图片课件教师)2.借助工具书读通课文，理解字词学生)3.搜集有关故宫博物院的资料学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、图片导入，揭示课题(用时：5分钟)1.欣赏一组故宫建筑图片2.引导学生用成语形容这些建筑3.板书课题，引导质疑1.欣赏故宫建筑图片2.用合适的成语形容这些建筑3.读课题在教师的引导下，提出自己感兴趣的、有价值的问题 挑选的图片要特点鲜明，有代表性，能让学生感受到这些建筑的壮观，激发他们的自豪感二、确定任务，自主探究(用时：18分钟)1.初读课文，整体感知指导学生感知本课的呈现形式指导学生了解每一份材料介绍了什么内容。
2.出示本课的学习任务：(1)为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图2)选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解3.故宫之旅初体验4.提出小组学习要求：(1)指导学生根据自己感兴趣的话题确定学习任务2)小组合作，了解四份材料的内容，选择适合学习任务的材料重点阅读3)小组确定学习成果呈现方式1.自由朗读课文要求：(1)把带拼音的字读正确，把课文读流利2)学习小组合作分自然段朗读课文，相互检查、纠错3)在老师的指导下了解本课的构成：由四份材料组成，每一份材料介绍了什么材料一：整体介绍故宫博物院的结构材料二：介绍太和门的传奇经历材料三：故宫博物院的简单介绍，以及2011年7月2日起实行的参观路线材料四：故宫博物院的平面示意图2.阅读并了解本课的学习任务3.假如你是一个导游，面对从未到过故宫的家人将如何制定游玩的路线图呢？4.学习小组进行合作学习1)故宫之旅定线路，选择一个学习任务2)了解四份材料的内容，选择合适的材料进行学习，深入阅读完成学生活动卡3)确定学习呈现方式在组长的安排下合作完成 要发挥学生的主动性，采用小组合作的方式，自主学习课文在学习的过程中，教师要经常巡视，关注学生的需求，给予学生必要的帮助与指导。
三、学后交流，展示成果(用时：15分钟)1.指导学生说说课文提供的四份材料的主要内容2.指导学生交流小组确定的学习任务，以及选用材料内容和理由3.指导学生汇报学习成果1)指导交流任务一：①说说制定的故宫一日游的计划书及理由②指导学生归纳材料一中提到的各宫室的特点出示图片直接感受指导学生感悟太和殿的重要性，从而明白此处安排的游览时间应该是最久的③指导学生出示参观路线图，并说说这样画的理由2)指导交流学习任务二：①指导学生以导游词的方式介绍一两个景点②以评选最佳小导游的方式进行点评汇报交流1.说出四份材料的不同内容材料一：介绍游览路线、故宫博物院的各个宫殿的特点及功能其中以太和殿介绍最为具体材料二：临时搭建太和门的小故事材料三：故宫博物院的建筑特点及参观路线材料四：故宫博物院的平面示意图2.汇报选择的学习任务，以及选用的辅助材料完成任务一要认真阅读材料一、材料三、材料四其他材料略读完成任务二要认真阅读材料一和材料二其他材料略读3.按不同任务进行成果展示，(1)汇报学习任务一：①推选一个学生为代表进行班级交流，说说故宫一日游的计划书及理由②在老师的帮助下归纳各大宫殿的特点，了解太和殿是最重要的一个宫殿，需要比较长的时间进行参观。
挑选喜欢的段落进行朗读③推选代表介绍本组的参观路线图并说说理由2)汇报学习任务二：①“我是小导游”：用导游词来介绍一两个景点②评选“最佳小导游”1.在展示环节，教师要指导学生合理运用读到的材料2.在组织学生进行交流的时候要指导学生抓住事物的特点，把意思讲清楚同时要指导学生感悟劳动人民的智慧，激发民族自豪感3.“我是小导游”的展示，要重点关注景点内容是否讲清楚了4.评选“最佳小导游”时，可从声音、仪态、是否说清景点特点等方面进行评价四、课堂小结，拓展资料(用时：2分钟)1.指导学生说说自己的收获2.布置作业：继续搜集故宫博物院的相关资料1.说说自己的收获2.课外搜集故宫博物院的其他相关资料 课外搜集资料，给学生提供搜集途径。