2023年低碳生活，减少环境污染教学案例三篇 低碳生活，削减环境污染教学案例三篇 通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜寻、调查探讨、探讨等活动教学，培育学生动手实践实力，培育学生环保意识以下是我为大家整理的低碳生活，削减环境污染教学案例资料，供应参考，欢迎你的阅读 低碳生活，削减环境污染教学案例一 教学目标 学问与实力: 1.引导学生从日常生活阅历动身，探究相识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害 2.能了解其他环境污染状况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识 过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜寻、调查探讨、探讨等活动教学，培育学生动手实践实力，培育学生环保意识 情感看法与价值观：培育学生环保意识 教学重难点 1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识 2.难点：树立环保意识 学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性相识不够，没有环保意识，对人和事物的相识渐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的实力，再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学打算：老师制作PPT课件及搜集资料，学生课前打算好参加活动的资料 教学过程 第一课时 (一)导入 1.师出示视频及图片：白色污染生看后回答问题：上述视频反映了什么问题? 2.生自由回答塑料垃圾及其危害) 3.师：同学们回答得很好今日我们就来探究白色污染的问题 板书课题 (二)讲授新课 目标导学一:从白色污染说起 活动与探究一:看一看 (1)生阅读教材第72页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆你知道什么是白色污染吗? ☆你见过哪些塑料产品? (3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 (4)师小结 活动与探究二:仔细看一下第73面的阅读角 (1)生阅读教材第73页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆你知道为什么会被称为白色污染吗? ☆依据上述大王假如是你，你会怎么办? (3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 (4)师小结 活动与探究三:探讨一下第74面的相关链接 (1)生阅读教材第74页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆但是污染这么严峻，我们可以完全不运用白色污染吗? ☆假如不运用这些白色污染，我们的生活会变成怎样? (3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 (4)生完成教材P74空格内容,师指导、补充 活动与探究四:想一想 (1)生阅读教材第75页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆在你的四周有哪些是可以替代塑料产品呢? ☆你有什么好的方案? (3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 (4)生完成教材P75空格内容,师指导、补充 其次课时 (一)复习导入。
(二)讲授新课 目标导学二:环境污染大搜查 活动与探究一:查一查 (1)生阅读教材第76页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害? ☆假如你发觉了白色污染，你会怎样处理? (3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 (4)生完成教材P76空格内容,师指导、补充 活动与探究二:看一看 (1)生阅读教材第77页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆你认为造成这些因素的缘由是什么? ☆假如你遇到这种状况，你会怎么办? (3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 (4)师小结 活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角 (1)生阅读教材第78页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆你认为怎样做才能削减农药污染? ☆读了上述材料，你有何体会? (3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 (4)师小结 活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。
(1)生阅读教材第79页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆通过此次调查你有什么收获? ☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解 (3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 (4)师小结 (三)师总结：相识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识 板书设计 10.我们所了解的环境污染 白色污染：现状及危害 其它污染：现状及危害 低碳生活，削减环境污染教学案例二 低碳生活每一天 教学目标 学问与实力: 1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异样，进而对环境和人类生存造成一系列影响和损害，树立危机意识和环保意识 2.引导学生反思自己的生活，尝试去变更日常生活中不恰当的生活方式，削减碳排放，过绿色低碳的生活 过程与方法：通过自身体验、视察和思索、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培育学生动手实践实力，培育学生环保意识。
情感看法与价值观：培育学生环保意识、责任和行动 教学重难点 1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和损害，学习过低碳绿色生活，削减碳排放和进行碳补偿 2.难点：学习过低碳绿色生活 学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放相识较少，对其危害性相识不够，没有低碳生活的意识和行动再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法 教法和学法 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学打算：老师制作PPT课件及搜集资料，学生课前打算好参加活动的资料 教学过程 第一课时 (一)导入 1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢?请大家说一说生自由沟通) 2.发烧的味道很难过!那假如地球发烧了，会是什么症状呢? 今日，我们就来探究一下这些问题 板书课题 (二)讲授新课 目标导学一:地球发烧了 活动与探究一:看一看第88面的学问窗 (1)生阅读教材第88页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆你认为地球发生了哪些潜移默化的改变? ☆多上述材料你有什么感想? (3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 (4)师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异样。
活动与探究二:想一想 (1)生阅读教材第89页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾难吗? ☆你的四周有没有这种状况? (3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 (4)师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和损害 活动与探究三:看一看 (1)生阅读教材第90页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆看我上述材料你是如何想的? ☆你会怎么办呢? (3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 (4)师小结：地球变暖的主要缘由是二氧化碳等温室气体过度排放 活动与探究四:看一看教材第91面的学问窗 (1)生阅读教材第91页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的? ☆看完上述材料你有什么感想? (3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 (4)师小结：生活中有许多环节都在大量制造温室气体。
其次课时 (一)复习旧学问导入 (二)讲授新课 目标导学二:削减我们的碳排量 活动与探究一:算一算 (1)生阅读教材第92页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗? ☆通过计算你有什么发觉? (3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 (4)师小结：生边还有许多意想不到的碳排放 活动与探究二:看一看，想一想 (1)生阅读教材第93页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的? ☆若你发觉这种状况，你是如何处理的? (3)先在小组内。