学生成绩管理系统专业实习报告课程名称：专业实习〔数据库〕课题名称：学生成绩管理系统专业班别：姓 名:学 号:指导教师：************************设计日期：一、专业实习方案小组合作：是3口小组成员：***专业实习的目的和任务：本专业实习是计算机科学与技术专业教学计划《专业实习I〔数据库SQL语言〕》实践性教学环节本专业实习的目的是让学生更加熟练地掌握数据库对象地根本操作、数据查询等内容，对数 据库与数据库设计、SQL语言地运用，以与管理信息系统地分析、设计方法有初步了解，对管理 信息系统项目地组织策划、资源管理、团队精神也有一定的认识培养学生加深对数据库课程和根本知识的理解；掌握使用数据库SQL语言进展软件设计的根本方法；提高运用数据库 SQL语言解决实际问题的能力；本专业实习的目的任务是要求学生在完成程序设计的同时能够写出比拟规X的设计报告，促进学生根本程序设计素养的培养和软件工作者的工作作风的训练专业实习课题：专业实习〔数据库〕----学生成绩管理系统课题设计目标：(1)加深对数据库系统设计语言的理论知识的理解和应用水平；(2)在理论和实验教学根底上进一步巩固已学根本理论与应用知识并加以综合提高；(3)学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力，增强动手能力；(4)为毕业设计和以后工作打下必要根底。
5)理解和掌握该课程中的有关根本概念， 程序设计思想和方法6)培养综合运用 所学知识独立完成课题的能力7)培养勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位 考虑问题等科学技术人员应具有的素质8)掌握从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高学生从别人经验中找到解 决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力课题设计的功能描述：该学生成绩管理系统，实现简单的成绩查询、课程查询、学生查询等操作，并能实现简单的数据统计一) 学生查询1、学生信息修改修改选中当前学生的信息2、学生信息的添加增加新学生的信息3、学生信息删除删除选中当前学生信息二)课程查询1、课程修改实现对课程名、学时、学分的修改2、课程添加对一门新开设的课程进展录入，并存入数据库3、课程删除对一门不在开设的课程进展删除，并从数据库中删除三)成绩查询1、成绩修改先选中要修改的成绩信息，然后进展修改2、成绩添加直接弹出添加对话框，然后进展添加3、成绩删除先选中要删除的成绩信息，然后直接删除一)需求分析阶段学生成绩管理系统设计的目标的分析(1)管理员能够实现对整个学生信息的添加，修改，删除，查询等操作，对教师用户的添加，删除，修改等操作，对留言信息J勺添加，删除，修改查询等操作.(2),可以将学生成绩的数据库发布到网上，教师的信息发布的网上，方便学生教师进展查询，达到资源共享的目的.(3)教师能够在一定的权限内对所有学生成绩的查询，所有教师信息的查询，留言信息的添力口，删除，修改是，查看等，对的自己的联系信息进展更新 ，登录密码的修改.(4)学生可以在自己的权限内^•对自己成绩的查询，以与个人信息的查询，登录密码的修改，留言的查看，提交留言信息的相关操作.学生成绩管理系统的功能需求分析学生成绩管理系统主要提供成绩查询，方便管理的网上的信息查阅平台，，查看留言，提交留言.教师可以通过成绩管理系统查阅学生成绩信息，教师信息，查看教师留言，学生留言，提交留言，留言的管理等相关操作.系统管理员可以学生可以通过该系统查阅与自己相关信息 实现以上的所有功能，还有对学生的添加，删除，修改，教师的添加，删除，修改，数据库的备 份,数据库的复原等相关操作.系统的功能分析学生成绩管理系统是用MySQ做据库+SQ重询语言编句,系统是基于网络的学生成绩管理系统，在系统中分为大的二个方面：一是教师登录页面，二是学生登录页面.(1)系统管理员进入学生成绩管理系统的主要功能是：实现教师添加，教师修改，教师删除，教师查询，数据库的恢复，数据库白^备份，学生的添加，学生的修改，学生的查询，学生成绩的录 入，学生成绩的添加，学生成绩的修改，学生成绩的删除，留言的查询，留言的提交，留言的删 除，留言的修改等根本功能.(2)教师进入学生成绩管理系统的主要功能是：实现学生的查询，学生成绩的查询，留言的删除，留言的查询，留言的查询，密码的修改，教师的查询，教师登陆密码的更改，教师个人信息 的修改等根本功能.(3)学生进展学生成绩管量系统的主要功能是：实现学生自己怕成绩查询，自己登录密码的修改，个人信息的查询，留言的查看，提交留言的根本功能.数据流程图（二）概念结构设计阶段由需求分析的结果可知，本系统设计的实体包括:〔1〕学生根本信息：学号，某某，性别，地址，年龄，专业。
学生根本信息E-R图〔2〕课程根本信息：课程名，课程号，学时，学分课程课程根本信息E-R图〔3〕成绩根本信息：课程号，学号，分数成绩成绩根本信息E-R图这些实体间的联系包括：每位学生可以学习多门课程，每门课程可供多位学生学习 由上述分析可得到系统的 E —R图学生成绩管理系统全局 E-R图(三)逻辑结构设计阶段〔1〕学生〔学号，某某,性别，年龄，地址，系别〕 ，其主关键字为学号〔2〕课程〔课程名，课程号，学时,学分〕 ，其中主关键字为课程号；〔3〕成绩〔课程号，学号，分数〕其中主关键字为学号和课程号2.模型优化关系模式学生，课程不存在非主属性对主属性的局部函数依赖，也不存在传递函数依赖, 已经达到3NF四)数据库物理设计阶段1 .建立数据表(1) 学生信息表的建立createtabl非 生信息(学号 char( 10)primarykey,某某 char(10)notnull,性别 char(2),系别 char(10),年龄 char(10),地址 char(10));(2) 课程信息表的建立CREATETABLE 课程(课程号 char(10)primarykey,课程名 char(10)notnull,课时int, 学分 float(8));(3) 分数信息表的建立CREATETABLE 成绩(课程号 char(10),学号 float(8), 分数 float(8));2 .建立视图① 查询学生根本信息的视图CREATEVIEW学生_view(学号，某某，性另，系另U ,年龄，地址) ASSELECT *FROM学生信息②课程信息查询的视图CREATEVIEW课程_view(课程号，课程名，课时,学分)ASSELECT *FROM课程③成绩信息查询视图CREATEVIEW成绩_view(课程号，学号，分数)ASSELECT *FROM成绩(1)为普通学生创建一个角色“学生角色，并对其授权查询操作。
CREATE ROLE 学生角色GRANT SELECTON TABLE学生信息，课程，成绩TO学生角色；传至相国若急II ■ ：l K U'.mv： H副品库南3稗8H关力金生.东津通择质上京中3 二 n郭年 值羯 可修吃求UKEIEKUIMQ 的 khbLitlrtitrUS用1艮艇卷方授予臭片射弓…上遇■儆JhttJ[2五看外*国 ；17旦电瞰象后jn口41.*F*邛J(2)为教师创建一个角色“教师角色’’，并对其授权查询、插入、更新、删除操作五）数据库实施阶段一、数据库的实施插入新的课程，课程号为006,课程名为体育，学时为 36,学分为3INSERTINTO 课程 VALUES （'006',体育','36','3'）;结果：1课程号课程名课时学分英谙■)3002计算麻璐3S3003叁计基础402,500阡经济3525005高等数学404006体育363土AJ7T，h黑w『插入学号为1003学生的体育成绩，分数为 81INSERTINTO 成绩 VALUES ('006','1003','81');结果：津程号学号分粼卜 33^110018700210013600310026700310Q48000410039000510058000€100301查询学号为1003的学生信息:Select*From学生信息Where 学号='1003'结果：查询名字为X三的学生成绩与课程名：Select分数，课程名From成绩，课程Where 学号 in（Select学号From学生信息Where某某='X三'and成绩.课程号=课程.课程号）;结果:・删除课程号为002的课程DELETEFROM课程 Where课程号='002'结果：删除前课程名课时学分英语3计算机网络品3□03会计基械做।2.5□04经济学35L5005高等数学由34006体目法3删除后二I结果消息 分数姓名谡程考课程名课时学分亚,英语的3003会计基础气2.S0M轻济学3525OOS高等数学的4006体育3ft3・删除学生李四的所有成绩记录先查询李四的成绩记录select分数，某某from成绩，学生信息where成绩.学号=学生信息.学号and学生信息.某某=’李四删除李四的成绩记录DELETEFROM成绩Where 学号 in（SELECT 学号FROM学生信息WHERE某某='李四'）；查询验证select分数，某某from成绩，学生信息where成绩.学号=学生信息.学号and学生信息.某某=’李四、专业设计总结与评价专业实习总结：我们组设计的是学生成绩管理系统，此系统要运用到我们上学期所学习的数据库相 关知识，时间隔得有点长，对上学期学知识不太会熟练应用，所以在开始有点无从下 手，但经过我们小组成员的相互交流，设计思路逐渐清晰啦。
这次试验的很多知识运用到上学期的数据库知识，很多SQL语言的写法有些生疏，只好打开数据库这本书重新学习对于书本知识也只有通过实际应用才能真正的 掌握，学以致用转化为自身的财富在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我们如何去把握一件 事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情在设计过程中，与同学分工设计， 和同学们相互探讨，相互学习，相互监视学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽。