精选优质范文----倾情为你献上【《人有两件宝》】 课文人有两件宝[模版仅供参考，切勿通篇使用] 教学要求1．学会9个生字和4个词语，认识7个字2．正确、流利地朗读课文背诵课文3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造教学难点，有些词句不容易理解课前准备1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏2．生字卡片；课文朗读的录音带教学时间2课时教学过程一、揭示课题，启发思考1．板书课题：11 人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词再齐读课题两件宝”也可以说两个宝件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1．凭借汉语拼音读两遍课文2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。
教师巡视、，了解自学情况四、检查自学情况1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读双手 事情 创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声思考 做工 才能（注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音劳动 两件宝 办不到2．指名读课文从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)3．齐读课文五、以问促读，熟悉课文1．课文有3句话，第一句说什么？2．这两件宝该怎样用？读第二句3．课文最后说什么？4．连起来读一读课文六、识字写字教学1．认读不带拼音的生词开火车轮读3遍）2．指导学生记住字形突出重、难点）双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点做：右边是反文旁，4笔写成才：把“寸”的点改成撇3．指导写字双：右边的“又”，横撇要左伸到点下左右靠拢做：左中右三部分要紧凑，单人旁要窄些，中间“古”稍短些，右边“反文旁”与“单人旁”一般高办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点4．课堂作业完成课后练习第2题第二课时一、复习1．认读生字词2．听写，写后集体检查、订正双手、做工、才能、劳动、两件、办不到3．朗读课文二、理解句子1．双手会做工，大脑会思考1）口头填空工人＿＿＿＿＿＿＿农民＿＿＿＿＿＿＿护士＿＿＿＿＿＿＿老师＿＿＿＿＿＿＿（2）思考“就是干什么？（动脑筋，想办法）讲讲你或别人动脑筋的事。
启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样你见过他们经过想办法把事情办好的事吗？2．用手又用脑，才能有创造师解释“创造”：想办法做出自己或辊人没有做过的东西来举科学家发明创造的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样思考、怎样做的使学生知道手脑并用与创造发明的关系，不必深讲 ,12 【3．小结：这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好一个人只要爱劳动，肯动脑，一定会有所创造三、指导朗读、背诵1．指导读法读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚如：用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造2．听朗读录音，再跟着一起读3．指导背诵1）理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么2）采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆如：师读每行前半句，生接后半句四、巩固练习1．完成课后练习32．比一比，组词语工（ ）做（ ）才（ ）公（ ）作（ ）寸（ ）板书设计：两件宝两件宝 双手大脑做工思考创造 第 6 页。