第八章-智力与创造力的关系 智力与创造力的关系 1．引言 长期以来人们把智力界定为适应生存环境的重要因素，而涉及到产生新颖、有用的产品或者观念的创造力，人们则把它界定为形成或改善生存环境的重要因素(斯滕伯格Steinberg，11015)这两个定义概括出了智力和创造力的本质特征，但是没有阐释清楚两者之间的关系广义的智力包括有适应环境的能力(Sterenberg，11015)，而广义的创造力的定义认为创造的产品不仅是新颖的，而且在某种程度上也是适应环境的(Sterenberg&Lubaa，11015)那么两者之间的关系到底是什么呢?众多心理学家提出了自己的观点，即：(1)智力是创造力的高级结构(2)智力是创造力的子结构(3)智力与创造力互相重叠(4)智力和创造力基本相同(5)智力与创造力彼此之间不相关 2．智力和创造力关系研究综述 2．1智力是创造力的再级结构 认为智力是创造力的高级结构的心理学有吉尔福特(J．P．Guilford)，卡特尔(Cattel1)，加德纳(Gardner)等。
吉尔福特在“智力三维结构”模型中提出，人类智力应由三个维度(包含多种因素)组成：第一维是指智力的内容(包括图形、符号、语义和行为四种)；第二维是指智力的操作(包括认知、记忆、发散思维、聚合思维和评价五种)；第三维是指智力的产物(包括单元、类别、关系、系统、转化和蕴涵六种)这样，由四种内容、五种操作和六 种产物共可组合出4x5x6=120种独立的智力因素吉尔福特认为，创造性思维的核心就是上述三维结构中处于第二维度的“发散思维”由于发散思维是智力的第二维的五种操作之一，因此可以把智力看作是创造力的高级结构卡特尔批判地继承了吉尔福特的理论他沿袭了吉尔福特的理论模型并对它进行了简化，卡特尔认为智力可以看成等级不同的两部分：一般智力位于上级，两种具体智力位于下级，即品态智力和液态智力晶态智力指通过言语理解和一般知识测量而获得的，是一个人收集信息储存信息的能力液态智力指通过抽象归纳推理测量而获得，是获得、运用信息的能力，液态智力在创造性活动中体现得更为明显卡特尔进一步扩展两种具体智力，卡特尔模型中的具体智力包括了：言语的、数量的、空间的、敏捷度(图形辨认)、归纳推理、演绎推理、机械记忆、词语的流畅性、观念的流畅性、新颖性、手工熟练程度、表达的流畅性等。
卡特尔认为这些能力涵盖了创 智力与创造力的关系 1．引言 长期以来人们把智力界定为适应生存环境的重要因素，而涉及到产生新颖、有用的产品或者观念的创造力，人们则把它界定为形成或改善生存环境的重要因素(斯滕伯格Steinberg，11015)这两个定义概括出了智力和创造力的本质特征，但是没有阐释清楚两者之间的关系广义的智力包括有适应环境的能力(Sterenberg，11015)，而广义的创造力的定义认为创造的产品不仅是新颖的，而且在某种程度上也是适应环境的(Sterenberg&Lubaa，11015)那么两者之间的关系到底是什么呢?众多心理学家提出了自己的观点，即：(1)智力是创造力的高级结构(2)智力是创造力的子结构(3)智力与创造力互相重叠(4)智力和创造力基本相同(5)智力与创造力彼此之间不相关 2．智力和创造力关系研究综述 2．1智力是创造力的再级结构 认为智力是创造力的高级结构的心理学有吉尔福特(J．P．Guilford)，卡特尔(Cattel1)，加德纳(Gardner)等吉尔福特在“智力三维结构”模型中提出，人类智力应由三个维度(包含多种因素)组成：第一维是指智力的内容(包括图形、符号、语义和行为四种)；第二维是指智力的操作(包括认知、记忆、发散思维、聚合思维和评价五种)；第三维是指智力的产物(包括单元、类别、关系、系统、转化和蕴涵六种)。
这样，由四种内容、五种操作和六 种产物共可组合出4x5x6=120种独立的智力因素吉尔福特认为，创造性思维的核心就是上述三维结构中处于第二维度的“发散思维”由于发散思维是智力的第二维的五种操作之一，因此可以把智力看作是创造力的高级结构卡特尔批判地继承了吉尔福特的理论他沿袭了吉尔福特的理论模型并对它进行了简化，卡特尔认为智力可以看成等级不同的两部分：一般智力位于上级，两种具体智力位于下级，即品态智力和液态智力晶态智力指通过言语理解和一般知识测量而获得的，是一个人收集信息储存信息的能力液态智力指通过抽象归纳推理测量而获得，是获得、运用信息的能力，液态智力在创造性活动中体现得更为明显卡特尔进一步扩展两种具体智力，卡特尔模型中的具体智力包括了：言语的、数量的、空间的、敏捷度(图形辨认)、归纳推理、演绎推理、机械记忆、词语的流畅性、观念的流畅性、新颖性、手工熟练程度、表达的流畅性等卡特尔认为这些能力涵盖了创 。