本文格式为Word版，下载可任意编辑《绿袖子》教学设计教学过程 《绿袖子》教学设计 教学过程： 1. 导入 （1）教师提问指导 ① 师：请同学们看一下歌曲的曲谱歌曲的拍号是什么？它的强弱规律又是什么？ ② 师：这是一首以"弱起'开头的歌曲，请大家找出这个"弱起小节'在哪里，请一位同学为大家解释一下何为"弱起小节' （2）凝听歌曲 ①这是一首三拍子的歌曲，请同学们先听一遍范唱录音在听赏过程中，请大家看曲谱，找一找歌曲的旋律有什么更加之处提示展现的变化音记号） ②请同学们看一下歌曲的旋律片段，老师这里有一个问题需要大家来共同斟酌一下，带升记号的"sol'和不带升记号的"sol'有什么识别？ 2. 唱歌《绿袖子》 （1）学唱歌曲 ① 请同学们先把歌曲的旋律演唱一遍，教师的伴奏旋律要稍微突出一些，学生的演唱声音可以弱一些，这样便于学生听辨旋律的音准 ② 三拍子的强弱规律是强、弱、弱请同学们在强拍时用一只手的手指拍击另一只手的手心，在弱拍时用一只手的手指轻击另一只手的手指 ③ 请同学们随教师的伴奏轻声哼唱歌曲旋律，同时用刚刚学习的三拍子的击拍方法击打稳定拍。
④ 教师启发学生有感情地朗读歌词 ⑤ 教师请学生随着录音轻声哼唱歌曲，以听为主，留神每个字的节奏 ⑥ 演唱时留神节奏，演唱的时候假设有困难，教师可以先唱歌词，然后再唱曲谱在唱曲谱时最好是手打稳定拍，口唱旋律，以强化附点音符的节奏感觉，同时对附点四分音符在理性和感性上都有所了解 ⑦ 教师伴奏，学生随琴轻声哼唱 A 段歌词教师在伴奏时要留神左手的低音要领会而切实，以便于学生找到三拍子的韵律感觉教师在弹伴奏时，和弦可以简朴一些，旋律声部要尽量领会，以便于学生对音准和节奏的把握，更加是展现变化音的地方，教师更要突出旋律 ⑧ 师：下面请同学们看一下歌曲 B 段的旋律歌曲的 A 段是以弱起小节为主，B段有什么变化吗？我们看一下歌曲的旋律除了这个不同点以外还有其他的不同吗？（A 段为小调式，暗淡的色调；B 段为大调式，色调亮堂，这也是音乐中常用的创作的手法：比较 （2） 完整演唱歌曲 ① 听范唱录音，并随录音完整哼唱歌曲在哼唱的过程中，找出自己和范唱存在的差距以及产生的理由 ② 结果请同学们随着教师的伴奏演唱歌曲，留神倾听伴奏中的旋律声部，以便稳定自己的音准感觉。
3. 拓展赏识《绿袖空想曲》 （1）教师介绍乐曲的创作背景 （2）赏识乐曲 ①下面请同学们先听一下乐曲的第一主题第一主题的旋律虽然选用了歌曲《绿袖子》的旋律，可是它又有一些变化，请留心听辨歌曲的旋律展现了哪些变化？（主题中的变化音、拍号 ②分析演唱两段旋律的不同之处 ③两段旋律的节拍有何不同？ ④请大家一起来听赏乐曲的引子片面，请辨识主奏乐曲和承担背景演奏的乐器分别是什么？（长笛和竖琴） ⑤进入主题后承担背景演奏的乐器有变化吗？承担旋律主奏的是什么乐器呢？（弦乐） ⑥让我们一起来演唱一下第一主题旋律 ⑦这首乐曲是由两个主题构成的，另一个主题也是选用了一首民歌为素材创作而成的，我们先来看一下曲谱先查看一下，其次主题与第一主题有什么不同？（拍号、速度） ⑧请大家一起视唱一下其次主题的旋律（谱例见教材）在视唱旋律时要留神它的弱起节奏、音准 ⑨可以结合音程学识的相关内容举行复习，并结合 A、B 两段主题的不同填写下面的表格： 拍号 速度 心绪 主奏乐器 背景乐器 第一主题 其次主题 4．小节下课 — 3 —。