《百分数》教学设计1、 教材分析 《百分数》是人教版六年级上册第六单元的内容教材首先指出了百分数在社会生产过程中的广泛运用，引出了百分数的概念，百分数表示一个数是另一个数的百分之几学生对于百分数并不陌生，可能有些同学已经认识了百分数，但大多数的同学对百分数的理解还不十分准确，因此，可以从学生已有的生活经验出发，通过合作交流，引导学生理解百分数的含义2、 教学目标1.初步理解并掌握百分数的意义，学会正确地读、写百分数2.能够熟练地进行小数、分数和百分数的互化3.在经历“百分数”的探索活动中，积累数学活动经验，激发数学学习兴趣4.通过对学习材料的分析和探究，体会百分数与日常生活的密切关系，知道百分数在实际生产活动中的简单运用3、 教学重难点教学重点：理解百分数的意义教学难点：理解百分数与分数的区别、联系4、 教学准备老师：多媒体课件5、 教学方法1.讲授法2.讨论法3.探究法4.实践法6、 教学过程（1） 创设情境，导入新课1. 请同学帮助老师解决问题：判断哪个班的女同学多601班602班男生70%60%女生30%40%只通过比例无法判断哪个班的女同学多2. 老师给出每个班的人数（601班共60人，602班共40人），引出课题“百分数”。
2） 引导探究，揭示特征1. 师生交流生活中见过的百分数2. 下定义，如14%、65%……叫做百分数，百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如14%表示一个数占另一个数的14/1003. 请同学说说PPT中呈现的几个百分数表示什么意思4. 百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，后面不能带单位名称，又叫百分率或百分比5. 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”，PPT出示百分数，请同学读3） 多层练习，巩固深化1. PPT出示百分数，让同学上黑板写出百分数，讨论百分数怎样写规范、美观？（两个小圆圈写的小一点斜线的倾斜程度）2. 请同学依次读出PPT中展示的百分数，看谁读的又快又准3. 小数化成百分数，分数化成百分数把小数化成百分数，只要小数点向右移动两位，再在后面添上百分号；把分数化成百分数，可以把分数化成分母是100的分数，直接改写成百分数，也可以先把分数化成小数，再把小数化成百分数4. 由书本中的例子，先小组内讨论，在全班一起讨论命中率的算法5. 百分数化成小数，百分数化成分数百分数化成小数，先去掉百分号，小数点向左移动两位；百分数化成分数，先把百分数写成分母是100的分数，再约分化简，若百分数的分子是小数时，要先把分子化成整数。
6. 由书本中的例子，先小组内讨论，在全班讨论交流7. PPT出示习题，巩固（4） 课堂总结、布置作业7、 板书设计百分数8、 教学反思。