泰戈尔纸船课件演示文稿1页，共31页，星期四优选泰戈尔纸船ppt课件2页，共31页，星期四学习目标学习目标1.1.了解作者经历及其代表作；理解诗句的含义并积累优美、了解作者经历及其代表作；理解诗句的含义并积累优美、生动的语句生动的语句 (重点重点) )2.2.通过朗读，感受诗歌的音韵与节奏美，品读欣赏诗歌的意境通过朗读，感受诗歌的音韵与节奏美，品读欣赏诗歌的意境美；理解诗歌的表现方法和真挚的感情美；理解诗歌的表现方法和真挚的感情 (难点难点) )3.3.明确生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛；感悟诗中天真明确生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛；感悟诗中天真离奇的想象，儿童的童真童趣离奇的想象，儿童的童真童趣 (重点重点) )3页，共31页，星期四作者名片作者名片 泰戈尔（泰戈尔（1861194118611941），印度作家、诗人、社会活动），印度作家、诗人、社会活动家19131913年诺贝尔文学奖获得者代表作品有诗集年诺贝尔文学奖获得者代表作品有诗集吉檀吉檀迦利迦利新月集新月集园丁集园丁集飞鸟集飞鸟集，剧本，剧本红夹红夹竹桃竹桃邮局邮局，长篇小说，长篇小说沉船沉船戈拉戈拉等所作歌曲歌曲人民的意志人民的意志被定为印度国歌。
被定为印度国歌4页，共31页，星期四背景链接背景链接 本诗选自本诗选自泰戈尔散文诗全集泰戈尔散文诗全集（北京燕山出版社（北京燕山出版社20002000年版，年版，冰心等译）冰心等译）纸船纸船是泰戈尔是泰戈尔新月集新月集中极具代表性的一首诗歌中极具代表性的一首诗歌新月集新月集是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文诗集共收入诗是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文诗集共收入诗歌歌4040首，出版于首，出版于19131913年这些诗歌是诗人从自己年这些诗歌是诗人从自己19031903年出版的孟加拉年出版的孟加拉文诗集文诗集儿童集儿童集翻译而来的诗集中天真的孩子与慈爱的母亲正翻译而来的诗集中天真的孩子与慈爱的母亲正是诗人的爱子与妻子诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快是诗人的爱子与妻子诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的比喻，以自己的一片赤诚童心，描绘了一个天真无的格调和瑰丽的比喻，以自己的一片赤诚童心，描绘了一个天真无邪、活泼可爱的儿童世界邪、活泼可爱的儿童世界5页，共31页，星期四字词学习字词学习生难字生难字仰望（仰望（ ） 白帆（白帆（ ）手臂（手臂（ ） 满载（满载（ ）ynyn fnfnbbzizi6页，共31页，星期四。
）载重）载重（ ）一年半载）一年半载多音字多音字（ ）什么）什么（ ）什锦）什锦（ ）正确）正确（ ）正月）正月（ ）手臂）手臂（ ）胳臂）胳臂载载正正什什臂臂zizizizizhnzhn zhnzhn shnshnshshbbbeibei7页，共31页，星期四形似字形似字载载（zizi）载重）载重栽栽（zizi）栽树）栽树仰仰（yngyng）仰望）仰望抑抑（yy）抑制）抑制缓缓（hunhun）缓慢）缓慢暖暖（nunnun）暖和）暖和泛泛（f fn n）泛滥）泛滥眨眨（zhzh）眨眼睛）眨眼睛8页，共31页，星期四词语集注词语集注异地：异地：他乡，指家乡以外的地方他乡，指家乡以外的地方平平安安：平平安安：没有事做，没有危险；平稳安全没有事做，没有危险；平稳安全仰望：仰望：抬头向上看抬头向上看游伴：游伴：游玩时的伴侣游玩时的伴侣子夜：子夜：半夜浮泛：浮泛：课文中指漂浮在水面上课文中指漂浮在水面上满载：满载：运输工具装满了东西运输工具装满了东西9页，共31页，星期四泰戈尔泰戈尔10页，共31页，星期四整体感知整体感知1.听朗诵时眼前浮现的是一副怎样的画面？听朗诵时眼前浮现的是一副怎样的画面？2.想象诗人可能在何种情形下写的这首诗？想象诗人可能在何种情形下写的这首诗？思考：思考：11页，共31页，星期四。
纸纸 船船 我每天把纸船一个个放在急流的溪中我每天把纸船一个个放在急流的溪中 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁 我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上地带到岸上 我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！ 夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子12页，共31页，星期四 纸纸 船船 我每天我每天/ /把纸船把纸船/ /一个个一个个/ /放在急流的溪中放在急流的溪中 我用大黑字我用大黑字/ /写我的名字写我的名字/ /和我住的村名和我住的村名/ /在纸船上。
在纸船上 我希望我希望/ /住在异地的人住在异地的人/ /会得到会得到/ /这纸船，知道这纸船，知道/ /我是谁 我把园中长的秀利花我把园中长的秀利花/ /载在载在/ /我的小船上，希望我的小船上，希望/ /这些黎明开的花这些黎明开的花/ /能在夜里能在夜里/ /被被平平安安地带到岸上平平安安地带到岸上 我投我的纸船我投我的纸船/ /到水里，仰望天空，看见到水里，仰望天空，看见/ /小朵的云小朵的云/ /正张着正张着/ /满鼓着风的白帆满鼓着风的白帆 我不知道我不知道/ /天上有我的什么游伴天上有我的什么游伴/ /把这些船把这些船/ /放下来放下来/ /同我的船同我的船/ /比赛！比赛！ 夜来了，我的脸夜来了，我的脸/ /埋在手臂里，梦见埋在手臂里，梦见/ /我的纸船我的纸船/ /在子夜的星光下在子夜的星光下/ /缓缓地缓缓地/ /浮泛前去浮泛前去 睡仙睡仙/ /坐在船里，带着坐在船里，带着/ /满载着梦的满载着梦的/ /篮子 . . . . . . . . .13页，共31页，星期四课文解读课文解读我每天把纸船一个个放在急流的溪中我每天把纸船一个个放在急流的溪中 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁1.“1.“每天每天”一词有什么表达效果？一词有什么表达效果？ “每天每天”二字，说明这种行为并非偶尔为之，而是常常二字，说明这种行为并非偶尔为之，而是常常去做的，即天天如此，这样坚持不懈，写出孩子内心强烈去做的，即天天如此，这样坚持不懈，写出孩子内心强烈的渴望，他是多么希望别人知道他啊，从中我们可以看到的渴望，他是多么希望别人知道他啊，从中我们可以看到“我我”的憧憬与向往有多深的憧憬与向往有多深第第一一部部分分14页，共31页，星期四我每天把纸船一个个放在急流的溪中我每天把纸船一个个放在急流的溪中 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁2.2. 用大黑字用大黑字”表现了孩子怎样的性格特点？表现了孩子怎样的性格特点？“我我”在纸船上写上在纸船上写上自己的名字和住的村名，目的是什么？自己的名字和住的村名，目的是什么？ “用大黑字用大黑字”用语极为质朴，充分表现了孩子的天真稚气，仿佛让用语极为质朴，充分表现了孩子的天真稚气，仿佛让我们看见孩子写字时专注的神情，体察到那盛满了希冀的小小心灵。
我们看见孩子写字时专注的神情，体察到那盛满了希冀的小小心灵 写上自己的名字和村名是孤独的写上自己的名字和村名是孤独的“我我”希望得到友谊或希望希望得到友谊或希望“我我”的祝福能传给远方的人们的祝福能传给远方的人们这部分写自己希望异这部分写自己希望异地的人能够得到纸船，地的人能够得到纸船，知道知道“我我”是谁第第一一部部分分15页，共31页，星期四 花象征了美好、幸福与平安，花被带到岸上，即自花象征了美好、幸福与平安，花被带到岸上，即自己美好的祝福希望被带到己美好的祝福希望被带到我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上第第二二部部分分这部分写这部分写“我我”想以船想以船载着秀利花到岸上，给载着秀利花到岸上，给彼岸人带去平安、祝福彼岸人带去平安、祝福思考：第思考：第段中诗人为什么希望花被带到岸上？段中诗人为什么希望花被带到岸上？16页，共31页，星期四第第三三部部分分我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
着满鼓着风的白帆我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！船比赛！这一句的妙处这一句的妙处？ 这句诗既写出了云的形态，又写出了云的动态这句诗既写出了云的形态，又写出了云的动态最妙的是把云朵想象成最妙的是把云朵想象成“白帆白帆”使人产生无穷的联想使人产生无穷的联想这一部分想象天上的船这一部分想象天上的船与与“我我”的船进行比赛的船进行比赛17页，共31页，星期四 这这些些词词语语不不仅仅使使“我我”的的奇奇思思妙妙想想明明确确突突出出，而而且且形形象象、具具体体，童童趣趣浓浓厚厚既既生生动动形形象象地地写写出出了了儿儿童童天天真真纯纯净净的的心心灵灵，又又构构筑筑了了一一幅幅美美妙妙的的图图画画，可可谓谓言言简简意意赅赅，韵韵味味无穷夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去地浮泛前去睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子第第四四部部分分这一部分写这一部分写“我我”的梦的梦睡仙坐在船里睡仙坐在船里 第第段段“前去前去”一词的前面用到了哪些限制、修饰性词语一词的前面用到了哪些限制、修饰性词语？谈谈它们的好处？谈谈它们的好处？18页，共31页，星期四。
点拨：点拨：善于使用限制、修饰性词语是本诗的一大特点，善于使用限制、修饰性词语是本诗的一大特点，限制词语往往在程度、范围、频率、方式等方面加以限限制词语往往在程度、范围、频率、方式等方面加以限定，修饰性词语往往在形态、动作、外貌、程度等方面定，修饰性词语往往在形态、动作、外貌、程度等方面加以补充，达到准确、生动、形象表达的目的加以补充，达到准确、生动、形象表达的目的19页，共31页，星期四深入探究深入探究1.“1.“我我”每天把纸船放在急流的溪中，每天把纸船放在急流的溪中，“我我”期望什么？期望什么？梦想什么？梦想什么？20页，共31页，星期四21页，共31页，星期四2.2.本诗语言虽然朴素，却给人留下一种美好的意境，引本诗语言虽然朴素，却给人留下一种美好的意境，引起人们丰富的想象，你能说说产生这种效果的原因吗？起人们丰富的想象，你能说说产生这种效果的原因吗？22页，共31页，星期四 整首诗自然、纯朴而优美，具有一种田园牧歌式的风格这从诗中整首诗自然、纯朴而优美，具有一种田园牧歌式的风格这从诗中所采用的一些意象中可以体会出来，如溪、村、田园、秀利花等，这些所采用的一些意象中可以体会出来，如溪、村、田园、秀利花等，这些自然的或与自然较为接近的意象，为整首诗营造出了一种朴素而单纯的自然的或与自然较为接近的。