清塘荷韵季羡林第一课时【学习目标】１．体会课文语言优美，句式整散相间的特点２．体味课文形神兼备，动静结合，正面与侧面描写相结合等表现方法３．在理解“荷之韵”的基础上，认识生命的力量，领悟作者对生命的讴歌与赞美正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：脍炙 kuàizh ì旖旎 yǐ nǐ接踵 ji ēzhǒ ng 睥睨 pìnì旮旯 gāl á【积累词语】找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：时移事迁岁月流逝绝无仅有脍炙人口事与愿违一片旖旎可怜兮兮手下留情一扫而光接踵而至与众不同迎风弄姿睥睨一切大快人意支离破碎绿盖擎天红花映日兴致勃勃洋洋大观无影无踪【朗读课文】【课文分析】本文的写作是紧紧围绕“荷之韵”展开：种荷——四年期待——荷花盛开作者从荷花的生命律动中，领略到生命的意义第一部分（第1－2 段） ，写“种荷”的缘由面对空荡荡的池塘，作者心里总觉得缺少点什么 因为这不符合“我”的审美标准，以至成了作者的心病； 《爱莲说》 的“香远益清”给作者留下了深刻的印象，这些成了“种荷”的缘由，为后文的期待与欣赏埋下了伏笔第二部分（第3－6 或 8 段） ，写期盼四年，洪湖莲子终于破土而出（荷叶满塘）。
从把莲子投入湖中起，“我”的心就被湖中的莲子吸引，虽是让它“听天命”，但每天都要“到池塘去看几次” 文章在这里一波三折，让读者跟随作者期盼的心情一起起伏不定第四年，终于等来了一大片绿叶，继而长成了亭亭的荷叶，“荷花在严冬的冰下并没有停止行动”莲子的生命力在四年中积蓄力量，终于等到了爆发之日四年里， 荷花从积蓄力量、生命萌动、破土而出，一直到生命力的勃发，体现了一种生生不息的追求第三部分（剩余的段落），享受荷花带给“我”的欣喜第 7 段，从荷叶写起，让我们体味到一种突破生命禁锢的力量从荷叶跃出水面，到荷叶满塘，只用了不到十几天时间，“荷花每天至少要走半尺的距离”第 8 段，作者对塘中荷花进行描写，其“红色浓”、“花瓣多”，而显得红艳耀目，迎风弄姿 并由眼前的荷花联想西湖的荷花，“我把西湖从杭州搬进燕园来了”作者对荷花的赞美之情溢于言表第 9 段，作者从清幽的荷塘、淡淡的荷香中，体味绿肥红瘦的无穷荷韵第 10 段，作者让一只小白波斯猫打破了荷塘的幽静，荷塘不仅惹人喜欢，就连调皮的小猫也喜欢这里动静结合，使荷塘显出丰富的意蕴第 11 段，借邻居之口传达出大家对荷花的喜爱，满塘映日的荷花成了大家观赏的对象。
这种正面描写和侧面烘托相结合的写法，把荷花之美表现得淋漓尽致第 12 段，写面对冬天的到来，作者并没有心灰意冷，而是对荷花给予无限的希望：“荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦第 13 段，写为“季荷”祝福，渗透了的荷花的喜爱之情课文通过对荷花的描写，传达了对生命的讴歌与赞美作品语言优美，形神兼备， 句式整散相间，描写动静结合，是写景散文的佳作课外作业】１．完成“学习建议”２．通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品第二课时【思维训练】 （根据自己情况，至少选做六题）１. 举例说明，本文最显著的修辞手法是什么？其目的是什么？引用以古诗之美， 表现自己对荷花的喜爱之情，表达对亲手栽种的“季荷”的喜爱2. 从第 1、 2 段看，作者种荷花的原因有哪三个？①三十多年前初搬来时，池塘里有荷花②每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么③作者喜爱荷花中国没有人不爱荷花的３. 根据文章填写内容时间荷花心情这样写的意图第一年什么东西也没出现希望、失望以四年的期待、荷花力量的积蓄及其逐步发展，表现生命力的顽强，生生不息第二年仍然没有露出荷叶翘盼、灰心第三年长出几个圆圆的绿叶微有希望，仍是灰心第四年突然长出一大片绿叶狂喜４. “我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出”表达了作者什么思想感情？作者认为不能长出荷花，因而感到失望、无奈、灰心。
５， “忽然出了奇迹 ”“真正的奇迹出现在第四年上两句中的“奇迹”各指什么？①到了第三年的时候，我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶②在去年漂浮五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶６. “我心中的疑云一扫而光”，句中的“疑云”指什么？“一扫而光”的原因是什么？“疑云”指：原以为池塘中长的是水浮莲一扫而光”的原因是：原来平卧在水面上的叶片，有一些竟然跃出了说面，长成了亭亭的荷叶７. 为什么“不到十几天的工夫”，荷叶就能够遮蔽半个池塘？荷叶有一种无法抗御的扩展蔓延的力量，所以才有如此惊人的扩散蔓延的速度８. 阅读第 8 段，用简练的语言概括荷花的外形之美和内在气质外形：红艳耀目、与众不同、卓然挺立、迎风弄姿内在：洁身自好、睥睨一切９. “既然冬天来了，春天还会远吗？”这句话用了什么修辞手法？其含义是什么？反问喻指在严冬的水面下荷花正在努力孕育新的生命，新的希望， 蓬勃向上的生命就将冲出水面，迎接春天的到来，强调美好的未来即将来到10. 指出下列句子所用的修辞格，并作适当点评①一片莲瓣堕入水中， ,, 像小船似的漂在那里形象生动地写出了莲瓣轻巧地漂浮在水面的形态②自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。
拟人生动地表现出荷叶扩散蔓延的速度很快③难道我这个人将以荷而传吗？反问强调周一良先生为荷花赐名“季荷”使我感激和兴奋11. 作者从种莲中得到什么感悟？天地萌生万物， 对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御12. 本文以荷花为线索，行文有哪四个阶段？作者描写“荷韵”的目的是什么？种荷→盼荷→观荷→赞荷借助荷花，讴歌生命的意义和生生不息的生命力13. 作者为什么对“季荷”充满特殊的感情？①“季荷”是作者亲手栽种，又是自己苦苦等待了四年的结果，带来了心灵的震撼②“季荷”因作者而得姓名，自己与它已经融为一体③“季荷”美丽、高洁、坚韧、充满生命力，正是作者精神的写照写作训练】欣赏图片，描写荷花之美（至少一百字）。