《新目标英语》教学反思5篇(英语教学目标设计反思) 下面是小编整理的?新目标英语》教学反思5篇(英语教学目标设计反思)，供大家参考新目标英语》教学反思1 身为一名刚加入工作的英语教师，我认为我身上的担子很重对于新教材心里没底，又面临新课程改革 新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的开展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者 作为教师的我必须做好充沛的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战 下面简单谈谈这一年来我在英语教学方面的几点反思： 一、词汇教学方面 ?新目标英语》词汇量大，词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否那么难以适应教材的要求则我们该采取什么方式来教学单词？实践证明，传统教学中，*讲解和机械操练掌握词汇的办法是不行的尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力我认为我们应做好以下几点： 1、重示范在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。
听清后再跟说确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力对直观的单词配以图片、体态语帮忙学生理解顺利完成音————形————义的逐步过度 2、重情景单词是构成语言的三大要素之一人类思维活动是借助词汇进行的人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的没有词汇任何语言都是不可想象的因此单词具有语言的`意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻 3、重迁移在教学中我们应提倡“新旧贯穿〞或叫“相互迁移〞其实这也是一个很好的学习办法如：pen ————pencil ————— pencil —box， day———— today ————Monday ————Tuesday ————yesterday， all———tall———ball————small等等 4、重运用学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头叙述之中在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来叙述他们的思想感情，从而到达学以致用的效果如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。
二、课堂教学实施策略方面 1、创设各种情景，激励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度根据教材中的情境，真实再现于课堂并发明新的怀境，如教 “What’s you name？ How old are you？〞时，情境有“小歌手大赛报到处〞、“迷路的小孩子与警察〞、“结识新朋友〞、“医生与生病的孩子〞、“自我介绍〞等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语叙述能力和胆量如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Good bye……与我交流这样就无形中开展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯 2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，激励他们大胆的说并运用到实际中去 每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人表演前应让各小级操练准备，激励其拓展创新对话内容表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流伎俩如表情、手势、姿态等示例在练习Is this jacket yours？这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问：Whose jacket is it？ Is this jacket yours？这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。
于是，我跟学生们操练熟了，就让学生自己去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Is this jacket yours？ 教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图画的内容编一段对话学生会运用所学过的知识，编成各种对话 3、发明条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题 4、发明宽松、和谐的氛围，在教学过程中，注重与学生沟通，让学生打消对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语因此发明宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习 5、尊重每个学生，积极激励他们大胆的尝试 要培养学生的发明个性，仅停留在创设教学情境上是不够的教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学气氛，尊重学生个体，注重抓住一切机会激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反馈等做出客观、公道、热情、诚恳的评价…… 6、激励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感 7、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习规范，当他们取得一点小小的进步，都要激励他们，让他们感到有成就感。
8、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的缺乏，并加以改过 三、学生记忆办法方面 学习语言就是要开口多说，多记， 多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背这往往是学生最头疼的一件事现在才初一，主要是以单词为主，如果连单词都记不住，更何况句型听力因此谈谈自己记忆单词，句型的办法 1、根据发音脱口而出单词，多朗读，重复屡次，背会的东西容易忘，应隔三插五的再稳固 2、背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信心 把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，一定有功效 四、对学生进行有效的评价 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习对学生回答下列问题过程中的表现及改良的成绩，给予口头评价、书面评价并激励他们大胆的去说学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和缺乏，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习 一年的教学工作中，使我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心 耐心，更主要的是管理学生的能力。
并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业人们都说教师是人类历史的项目师，我很庆幸自己成为教师行业的一员但现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又秀的老师更是难上加难作为初入教育行业的我，无论在教学经验上还是在管理上欠缺的东西太多但多亏了老教师的帮忙，他们在教学上和管理上给予我很大的帮忙与支持，使我在教学和管理方面不断的成长起来但是理论与实际相差太大，运用到实际大相径庭，需要理论与实践相结合，自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的缺乏，更新观念，愿与新课程共同成长新目标英语》教学反思2 ?新目标英语》每个单元都有pair work， group work 和games同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动是?新目标英语》的最根本的活动为了实现这一目标，教师就要千方百计地让学生多“动〞学生只有多“动〞，才会得到开展，也才会有高的学习效率但在课堂上做活动，活动一到快乐时课堂往往会出现失控如果一下子停下来，学生们不乐意进行下去吧，整个教室就乱哄哄可见，在新形势下，我们该如何控制课堂？ 1、要根据学生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。
2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时教师能注意到每个学生的所作所为 3、要指导学生遵守这些规那么，而不是让学生立刻就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序 4、要认真地方案教学活动，从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内 5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件〞新目标英语》教学反思3 ?新目标英语》设计了大量的听说材料，而现在这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点则，我们如何改变现状呢？ 1、首先进行大量的听说训练听〞是对输入信息的“加工〞，“说〞是叙述，是“输出〞，没有输入就没有输出在听懂的根底上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后答辩等而初中侧重听音答问和听后复述 2、接着进行听写训练有意识地安顿听写一些音相近的单词，一些含有同化、强弱读、连读、失去爆破或包含否认的句子；听写有数字、人名、地名、年龄、尺码的对话和短文听音画勾或打圈，听音选图，听音标号或排序以强化学生的记忆力 3、注重听读训练即听完一两遍录音后，让学生进行模仿跟读心理学研究说明，青少年在发音、动作、习惯方面的模仿能力极强。
学生在跟读时，仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规那么从而掌握一些朗读技巧同时朗读对培养学生对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用 4、培养良好的听说习惯新目标英语》教学反思4 本学期我担任初一〔5〕〔6〕两个班的英语教学，担任初一下英语教学现就一学期来的英语教学作一反思，以便在今后的教学当中能克服缺乏，争取有更大的进步 下面简单地回忆一下以前所做的一些英语教学工作 一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底 1、创设各种情景，激励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度 2、为学生提供自主学习和直接交流的时机，以及充沛表现和自我开展的一个空间 3、激励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，开展听、说、读、写 4、发明条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题 二、关注学生情感，发明民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它开展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力发明宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个学生，积极激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，发明各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，开展合作精神 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们发明讲话的时机 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相激励和帮忙，做到教学相长 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习，并做到： 1、积极发明条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的办法 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的办法进行学习 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略 新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，即努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长新目标英语》教学反思5 学习方式不是指具体的学习办法和学习策略，而是指学生的心理倾向和格调示例有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的；有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学新目标英语》最显着的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。