神经内科实习生护理查房效果评价(共2795字)神经内科实习生护理查房效果评价 1对象与方法1.1对象选择2017年5月到2019年4月在我院神经内科轮转实习的护生60名，观察时间为4周，按随机数表法将其分为对照组（n=30）和实验组（n=30）对照组年龄18～22岁，平均年龄（20.1±1.5）岁；学历：专科19人，本科11人；实验组年龄18～22岁，平均年龄（20.2±1.5）岁；学历：专科18人，本科12人两组护生基线资料比较差异无显著性（P>0.05），具有可比性经医院伦理委员会审批后开展此课题研究1.2方法对对照组进行常规护理查房教学实习护生入科后由护士长分配给带教教师，由带教教师对其进行岗前教育，根据实习教学大纲要求，结合神经内科专业特点，突出护生应掌握的重要内容第三周由带教教师带领护生进行查房，查房时向护生介绍查房的具体内容及注意事项，并解答护生存在的疑问对实验组实施护理查房翻转课堂教学模式第一周的教学安排与对照组相同，第二周由带教教师对实习护生进行合理分组，随后带教教师选择神经内科典型案例，在教学前通过群、群等方式将案例资料发放给护生。
护生采取小组形式对案例资料进行学习，之后通过查阅资料、学习相关教学视频等对案例进行分析，总结查房内容，设计模拟情景，预设查房流程，记录存在的问题，通过小组讨论方式解决问题第三周带教教师带领护生进行查房，查房时所有护生可查看患者状况，之后带教教师向护生提出问题，随机抽取护生回答，然后重新演示查房全过程，并回答护生的疑问，指出护生在查房过程中存在的问题，引导护生总结查房的要点及注意事项1.3观察指标1.3.1护生理论考试和操作技能考核根据护生实习评估体系，在护生入科和出科时对其进行考核，包括理论考试和操作技能考核两部分理论考试主要考查护生护理基础理论知识掌握情况，总分为100分；操作技能考核由护生随机抽取病例进行护理查房，之后带教教师进行现场评定，总分为100分1.3.2护生能力提升情况自评具体评价内容包括自学能力、沟通能力、观察及分析能力、操作技能、团队协作能力1.3.3护生对教学模式的满意度采取科室自制的教学模式满意度调查表对护生进行调查，总分100分，评分越高表示护生满意度越高1.4数据统计用SPSS22.0软件对数据进行处理，计量资料用（x±s）表示，采用t检验计数资料用百分比表示，采用χ2检验。
P＜0.05表示存在显著性差异2结果2.1护生考核成绩分析实验组护生出科时理论考试、操作技能考核成绩显著高于对照组（P<0.05，见表1）2.2护生能力提升情况自评结果分析实验组护生自评自学能力、沟通能力、观察及分析能力、操作技能、团队协作能力提升情况显著优于对照组（P<0.05，见表2）2.3护生对教学模式的满意情况分析实验组护生对教学模式的满意度评分为（95.3±1.2）分，显著高于对照组的（89.2±1.5）分3讨论护理实习是护理专业学生向专业护理人员转变的重要阶段，护理实习生在实习过程中需接受专业的护理技能培训，并不断巩固护理理论知识，提高综合素养[2]护理查房是了解患者病情，为患者后续治疗提供依据的关键环节因此，提升护理查房质量对提高护理质量及患者治疗效果具有重要意义3.1可提升护生考核成绩及自身能力传统护理查房带教以带教教师查房、护生听课方式进行，该方式下护生对患者实际病情了解不足，难以发现问题，且讨论内容较为浅显，难以提升护生综合能力翻转课堂是指对课堂内外时间进行调整，将学习决定权从教师转移给学生的方式，在翻转课堂教学模式下，教师将大多数基础教学信息在教学前发放给学生，学生课前自主学习，教师在课堂教学中进行问题解答及内容延伸[3-4]。
翻转课堂教学可有效提升护生自学能力、沟通能力、观察及分析能力、团队协作能力，护生通过自学，扎实掌握专业知识，提高操作技能、理论考试成绩、操作技能考核成绩3.2可提高护生对教学模式的满意度传统教学以教师讲解为主，护生缺乏自主思考机会，使得教学以宣讲为主，内容枯燥乏味，护生学习兴趣低，注意力难以集中，影响教学效果加之不同护生学习能力及理解能力不同，课堂宣讲难以满足不同护生的学习需求，部分护生可能出现难以跟上课程进度状况，影响护生满意度而实施翻转课堂教学，可促进护生课前进行自主学习，从而调动主观能动性及学习积极性，保证学习效果，此外，还能使护生充分了解案例，加深思考，以便充分参与护理查房及问题思考，提升教学质量[5-6]实验组护生对教学模式的满意度评分显著高于对照组，说明翻转课堂教学效果良好，且获得护生认可翻转课堂教学效果与护生的自学意识及自学能力密切相关，护生若缺乏学习主动性，将难以保证教学效果且翻转课堂的实施势必占用护生大量课外时间，与护生课外生活安排产生冲突时，会影响课外自主学习的开展护生在课前自主学习中缺乏专业引导时，也会导致学习目标不明确，进一步影响学习动力等以上问题均会影响翻转课堂教学模式的实施，也可能影响部分护生对教学模式的满意度，未来需针对存在的问题加以解决，以保证教学效果。
综上，在神经内科实习生护理查房中应用翻转课堂教学模式，可提升教学质量及护生满意度，值得推广运用参考文献：[1]张利峰，张美芬，刘可，等.基于SPOC的翻转课堂教学模式在儿科护理学中的应用与效果评价[J].中国护理管理，2017，17（4）：493-497.[2]蓝静，戴利，陈银娟，等.翻转课堂联合教练式教学在护生实习岗前培训中的应用[J].护理学杂志，2018，33（16）：69-71.[3]廖婧，黄柳燕，沈麒云，等.翻转课堂在实习护生腹膜透析换液临床护理教学中的应用[J].护理学报，2017，24（3）：14-17.[4]常罡.翻转课堂在手术室临床护理教学中的应用效果研究[J].中华医学教育杂志，2017，37（3）：411-413，418.[5]王益兰，张雪，杨金梅，等.微课联合翻转课堂在手术室护生临床护理教学中的应用[J].护理学杂志，2018，33（6）：10-12.[6]刘芳.基于微课的翻转课堂教学模式在护理学导论教学中的应用[J].护理研究，2016，30（27）：3406-3408. 阅读次数：人次 拼音教学论文高中地理论文素描教学论文舞蹈教学论文教学探究论文音标教学论文课程设计论文教学模式论文案例教学论文播音主持论文音乐教学论文化学实验论文政治教学论文教育学论文赏识教育论文高效课堂论文入学教育论文实验教学论文职教论文外语教学论文教学研究论文学科建设论文开放教育论文教学设计论文教学质量论文教学方法论文培训论文教育技术论文教育思想论文教师教学论文 上一篇论文： 高校教学管理队伍专业化建设策略 下一篇论文： 养成课程慕课学台应用与实践 教学管理论文煤矿企业党员教育管理刍议思想对教育管理工作的体会基础教育管制革新的思考留守学生的教育管理思考职校学生教育管理工作的探究高校学生公寓管理中的教育管理阐大学生公寓教育管理思考民办高校教育管理模式探析成人教育管理创新的研究管窥初中数学课堂教学管理对策和谐理念下的高校教育管理思考研究高职院校地理课堂教学管理热门期刊淮海工学院学报·自然科学版国外石油机械杂志中国钢铁业杂志上海房地杂志浙江大学学报·医学版武汉造船杂志重庆航天职业技术学院学报华北石油设计杂志四川中草药研究杂志山西医药杂志·上半月刊东北汽车运输杂志财经理论研究杂志期刊推荐大舞台·双月号杂志上海市人民代表大会常务委员锦州师范学院学报·自然科学西华师范大学学报·哲学社会乾陵文化研究杂志科技促进发展·应用版杂志中国油画杂志湖北师范学院学报·哲学社会数学爱好者·高考文科版杂志当代教育家杂志青海政报绍兴文理学院学报·社科版第 6 页 共 6 页。