2023年苏霍姆林斯基经典名言15篇 苏霍姆林斯基经典名言1 1、为了使集体受到教师的和谐一致的理想、信念、兴趣、趣昧、好恶等崇高精神的鼓舞，需要些什么呢？首先需要教师具有高深的学问用列宁的话说，要具有真正的学问我们的教师必须深刻而又严肃地认识到我们是在用思想和知识教育人的这一真理 2、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩 3、道德经验是个人的精神财富 4、学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者全面和谐的发展意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样能力与需求的协调赋予人的充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福 5、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体 6、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。
这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质单行本《爱情的教育》３页） 7、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义需要教人们学习的正是这些东西 8、人类爱是教育的强大力量谁能以自己的生命倍增人类的宝贵的精神财富，谁能进行自我教育，那他就能教育好自己的孩子教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法 9、如何对待人类美丽的花冠妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到 10、道德的自我教育――即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事 11、学校不能培养没有确定自己志向的人 12、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的第二卷301页《怎样培养真正的人》） 13、美教给人识别恶，并与之进行斗争我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。
美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度 14、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想第四卷758页《和青年校长的谈话》） 15、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心 16、教育，首先意味着相互王好处想，教师往好处想自己的学生，学生往好处想自己的教师第五卷486页《没有信任便没有教育》） 17、如果我们说，爱的情感是衡量道德的最灵敏、最精确的天平，这绝非言过其实因为人之爱人，是表明对自己和对别人的态度，爱的情感所激起的思想和感受越深，越强烈，也就越向周围的人敞开自己的心扉人以对自己和对心爱的人的态度仿佛向人们高声宣布他是一个什么样的人单行本《爱情的教育》３页） 18、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心 19、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树 20、要使每一个教师都成为他的学生的榜样——有高尚的品德修养和丰富的精神生活，热爱知识，不知疲倦地探索求新事物。
21、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景 22、母性自豪感教育的最终目的是：女孩子、女人应该在某种程度上成为一个青年、男子、未来的父亲的教育者她应该成为贤惠的家长只有当女孩子具备了人类足以自豪的精神财富的时候，才能在她心中确立起自豪感为了使自己成为一个自豪、贤惠和严肃的人，她必须具有一个人值得自豪的东西：个人尊严、崇高的生活目的、创造能力、爱好与志向第三卷502页《公民的诞生》） 23、只有日益深入地钻研教学和教育过程的微妙细节，只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界，你才能成为真正的领导者，成为教师的教师，才能为别人所信赖和尊重 24、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的 25、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律 26、没有美的教育，就不可能有完整的教育 27、要培养青少年与种种不良作为作斗争的精神：我们认为，培养公民与生活中的种种不良作为作毫不妥协的、积极的斗争，这是学校的一项重要任务。
如果孩子们看到了浪费现象和随便对待公共财产的行为，看到了懒懒散散、无所事事、阿谀奉承这样一些恶劣行为，却采取视而不见、听而不闻的态度，那是不能容忍的 28、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色 29、教师的人格是进行教育的基石 30、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的 31、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻 32、在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一教育者的本领和艺术，在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质一个共产主义新人，并非所有良好特点和品质的机械堆积，而是他们和谐结合的统一体 33、受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任他期待教师说出真心话，他希望教师公正地对待他 34、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作 35、世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了。
个性的全面发展和道德的完善，就是共产主义教育的宗旨，实现这一宗旨的途径就象人自身一样复杂纷坛 36、在一个家庭里，只有父母自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育没有父母的光辉榜样，一切关于儿童进行自我教育的谈话都将变成空谈没有父母的榜样，没有父母在相互关心和尊敬中所表现出来的爱的光和热，儿童的自我教育简直是不可想象的 37、没有“活水”，素质就枯竭、衰退 38、育人先育心 39、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务；忠于祖国，在为祖国的强大而作的斗争中勇气百倍，毫不动摇，这是最高的忘我精神，一个真正的人为此可以克服任何困难第五卷766页《遵循列宁思想办学》） 40、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人 41、人要有一种精神是道德教育的红线 42、教师要教会学生懂得人的情感：我们要教会学生懂得人的情感，这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。
43、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者 44、真正的教育大师很少去同个别偷懒的学生进行斗争，他们同作为智能冬眠的后果的懒惰进行斗争第三卷237页《我把心给了孩子们》） 45、你们生下了孩子，一定要记住，从孩子能用自己的眼睛看见五彩缤纷的花朵或玩具时，能听到树叶沙沙作响、蜜蜂嗡嗡叫时，就应开始培养孩子的智慧在这个期间，人有多少心力投入到孩子的意识中去，那么他将来就带着相应程度的智慧、聪明进入学校 46、智育对于人之必不可少，不仅是为了劳动，而且是为了精神生活的充实……如果智慧只是被训练去从事狭窄的职业劳动，那么生活就会变得贫乏、沉闷、远离共产主义的理想 47、一个人在童年能进行精神上的自我教育、自我认识、自我锻炼、善于要求自己、指导自己是非常重要的第二卷214页《怎样培养真正的人》） 48、在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所化的时间，大约有三分之一是用在阅读教科书上，而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难 49、如果学生们只是单纯地劳动，付出体力，创造物质财富，那么，这种劳动的教育作用是不明显的劳动所达到的技能水平，应该与学生们的年龄特点和个性特点相符只有这样，它才能够真正成为劳动教育与道德教育的重要因素，成为形成一代新人道德规范的重要因素第五卷114页《开发出每个学生独特的人格之美》） 50、教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年要知道，我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上，我们可以使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀因此，每个决心献身于教育的人，应容忍儿童的弱点如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且用心灵去认识它们，就会发现这些弱点是无关重要的，不应对它们生气、愤怒和加以惩罚 51、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
52、这类不可救药的话，那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩第一卷796页《培养集体的方法》） 53、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人——苏霍姆林斯基 54、我极力使这一生意盎然的源泉――祖国语言的财富――从孩子们学校生活一开始就展现在他们面前我努力使他们感受语言的美，小心谨慎地使用语言，并注意语言的纯洁性第三卷277页《我把心给了孩子们》） 55、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度 56、母亲只生下你的身体，祖国却产生你作为人的公民的灵魂没有什么比祖国更宝贵的了为了祖国的幸福、伟大和独立，一个真正的人要毫不动摇地奉献出自己的生命，因为没有祖国幸福、伟大、独立的生活，不仅是痛苦的，而且是可耻的第二卷503页《怎样培养真正的人》） 57、不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
58、要记住，人的潜能和力量是无穷无尽的。