单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,初中语文写人作文训练之,细节描写,细节描写,定义,作用,类型,细节描写的定义,细节描写,:,是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写细节描写的作用,使人物血肉丰满,深化文章主题,推动情节发展,细节描写的类型及应用,人物描写：,动作描写,肖像描写,心理描写,语言描写,神态描写,环境描写：,自然环境社会环境,动作描写,我看见他,戴着,黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,(,他,),蹒跚的走到,铁道边，,慢慢探身,下去，尚不大难可是他穿过铁道，要,爬上,那边月台,，就不容易了他,两手攀着,上面，两脚再,向上缩,；他肥胖的身子向,左微倾,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来朱自清,背影,我看见他,戴着,黑布小帽，,穿着,黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地,穿过,铁道说时迟，那时快那个,摔,倒在地上的运动员，手一,撑,，脚一,踮,，猛地,爬,了起来左脚尖,顶,住起跑线，膝盖一,弯,，稳稳地,蹲,着。
两手就像两根木柱,插,在地上，整个身体微微前,倾,，那架势，就像一只起,飞,的雄鹰如何写好动作描写：,1,、认真观察人物的活动特点2,、能选用恰当的动词，并加以修饰3,、能写出人物的特点，能体现人物的性格和内心世界4,、用上比喻、拟人等修辞手法5,、和其它人物描写的方法相结合教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋，抱着一摞作业本，,一脸冰霜地走进,了教室她先用,冒着寒光的眼睛扫视,了一下全体同学，似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来随即，老师把作业本往讲台上,一扔,，同学们都随着响声,震动了一下,老师用她的纤纤玉手,有节奏地敲打,着桌子，用,尖而硬的声音说,：“这次作业，我十分不满意！”这一句话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由自主地,颤抖起来,我们都知道，恶梦即将开始只见老师随便,挑出,一本作业，,“哗哗”地翻了,几页，看了一会儿，然后,猛地一摔,，用可以,划破耳膜的声音尖叫道,：“王子豪！看看你的作业，写的是什么呀！”再看看王子豪，已经在“地震”中,跌倒,在地上教数学的年轻女老师走进教室，抱着一摞作业，看了一眼全体同学，,似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。
随后，老师把作业本往讲台上一放，生气说道：,“,这次作业，我十分不满意！,”,这一句话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由得害怕起来我们都知道，恶梦即将开始只见老师随便挑出一本作业，看了几页，看了一会儿，然后大叫到叫道：“王子豪！看看你的作业，写的是什么呀！”再看看王子豪，好像已经吓傻了一样练一练：,肖像描写,肖像描写：,描写人物的外貌、神情、姿态、衣饰等症状一：千人一面,美人：沉鱼落雁，闭月羞花，瓜子脸儿，柳叶儿 眉,坏人：尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉,症状二：面面俱到，形象干瘪,有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长你猜他是谁？,两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目态生两靥之愁，娇袭一身之病泪光点点，娇喘微微闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风多情善感、柔弱娴静的林黛玉,处方一：应抓住人物的外形特征，并体现出人物的形象，须写出其有别于他人的形象来，给人以画面感,又有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子，你猜他是谁？,小沈阳！,处方二：肖像描写不求面面俱到，,只求突出人物的特点。
处方三：,肖像,描写要注意反映人物性格特点猜猜她的性格：,金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你怕羞但天真、活泼）,处方四：,肖像,描写要注意反映人物内心感情猜猜她们的心理活动：,1,、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意2,、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠悲痛,开心,练一练：,任选一个人物，对其进行肖像描写要求能体现出其外形、性格特点、内心情感原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前，我,紧张得要命,，就怕自己考砸了修改稿：,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,心理描写,语言描写,天下大雪，秀才、财主、县官相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗说了一句：“大雪落地似鹅毛接了一句：“满天下皇家瑞气。
笑着说：“下它三年又何妨？”这时，来了一个 一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁语言描写一定要符合人物的性格、身份、年龄、心理状态等,.,秀才,县官,财主,穷人,神态动作多辅助,丰富句式段落多变化,灵动,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿班主任来了，,瞪着眼,：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天,斜着眼，冷笑着,：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？,细节描写的技巧总结,仔细观察生活，捕捉生活瞬间,选用典型细节，真实再现情景,精心锤炼词语，巧妙运用修辞,运用联想想象，揣摩人物情感,运用细节描写改写下文使之更突出“父爱”的主题,回望,（原稿节选）,到站后，我一声不响地下了车，快步走着虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起我眼睛一热，心也跟着热了起来父亲仍然注视着我，目光是那样温暖我顿了顿，假装提鞋站起来时，心中的暖意更深了课堂作文,请你根据,“,认识你自己,”,或者,“,深爱无痕,”,的理解和感悟，写一篇文章要求：,1.,题目自拟,2.,感情真挚，不套作,3.,不少于,600,字,4.,不得出现真实人名、校名课堂作文,请你根据,“,深爱无痕,”,的理解和感悟，写一篇文章。
要求：,1.,题目自拟,2.,感情真挚，不套作,3.,不少于,600,字,4.,不得出现真实人名、校名借 你 一 双 慧 眼,给 你 一 支 妙 笔,放 眼 大 千 世 界,关 注 生 活 细 节,描 绘 精 彩 人 生,教师寄语,。