学龄前少儿电视调查报告范文学龄前儿童节目一直是一个未被充分开发的领域针对幼儿收视心理和习惯，我们做了一些实际调查， 对如何发挥电视独有的作用，把握规律，促进学龄前儿童的早期教育， 促进省级少儿频道的发展有积极的现实意义本次研究我们在市区的 4 个幼儿园发放了 800 份调查问卷调查显示，被调查幼儿主要集中在 1—— 3 岁，男孩比女孩多 6.82%幼儿接触电视的时间较早，在 0－1 岁时就有家长利用电视给孩子早教，进行心智启蒙，而 1 岁、 2 岁、 3 岁则是幼儿收看电视的高峰，正是电视发挥早教功能的主要对象，是少儿频道不可忽视的收视群体一、幼儿收视习惯分析调查显示，幼儿每天收看电视的时间多在 1 小时－ 2 小时之间，从早到晚不等， 只要有适合的节目都可以给幼儿收看 这与国外儿童每天 3.47 小时的收视时间相比，国内儿童的收视时间较少另外，幼儿收视与家长的收视习惯关系很大， 大多数家长希望把他们喜爱的电视节目收看时间放在早间或晚上 18 点至 20 点前，可以让家长有时间陪伴孩子收看像在国内曾经放了无数次的《天线宝宝》不仅获得孩子的喜欢，家长也觉得好，这说明少儿节目的收视空间很大，受众是可以培育的，关键在节目。
二、幼儿收视心理分析幼儿喜欢的电视栏目非常广泛，像汽车比赛、体育项目、新闻、戏曲、战争片、儿童综艺节目等都有所涉及但调查结果显示，幼儿对动画片的爱好占绝对多数，有 97.11%，其次才是动物世界、儿童剧、音乐舞蹈、广告和科幻片另外，从节目主持形式来看，幼儿更容易接受年龄相仿的节目主持人， 像同龄人是孩子最好的玩伴， 或者木偶和布偶幼儿也喜欢，对年龄差距较大的长辈主持人则没有认同感三、幼儿家长的收视心理调查中，问及家长让孩子看电视的目的： 让孩子学知识 76.03%，培养幼儿行为规范 30.37%，自己有时间做家务 11.78%，避免孩子打扰 9.73%问及看电视对孩子成长的利弊关系：利大于弊 53.93%，弊大于利 28.93%，利弊都有 7.02%问及是否根据电视节目内容对孩子进行教育：回答同意的 79.13%，否定的 13.84%家长愿意选择的幼儿电视节目有百科知识、体育、教育、历史文化，但是有 17.15%的家长无意选择在收看幼儿电视节目外，家长还补充音像作品，如《逻辑狗》、《蓝猫淘气三千问》、《家有儿女》、《十万个为什么》调查问及合适的节目配套的音像制品售卖，家长是否购买：会买 70.45%，不买 11.57%，不确定 8.47%。
根据调查结果，我们提出研究结论和建议：1 、以幼儿心理及收视习惯为本，给节目准确定位从调查结果来看，对于学龄前儿童及家长，电视早期教育有极大的潜在市场1 —— 2 岁正是幼儿语言基础生成，对周围环境有所认识，与父母、亲人建立交流的时期节目设计可以通过对孩子生活中身边物体、环境、亲人的探索和接触， 安排亲子游戏和家人的亲密互动，来促进基础语言生成和良好生活习惯的养成 2—— 3 岁的孩子对概念的认知有所拓展，吃饭、穿衣等生活技能需要逐渐把握节目设计应该侧重于儿童的情感培养和对世界的认知学习， 设置故事情境， 着重进行吃饭、穿衣、如厕等生活技能的训练，引导孩子树立良好的日常生活品质3 —— 4 岁孩子的形象思维及逻辑思维有所加强，节目设置可以用简单的图形及空间来促进左右脑的发展， 同时要侧重于培养孩子阅读习惯和生活自理能力， 培养英语兴趣， 训练孩子在幼儿园的社交礼仪，掌握基本的安全知识 4－5 岁孩子的思考能力、动手能力、行动能力大大加强节目制作现场可以根据需要进行室内和室外的选择可以对孩子进行手工制作技能培训， 可以在大自然中通过游戏的方式提高孩子对自然知识的认知， 侧重于培养孩子积极探索世界， 独立思考问题的品质。
5 —— 6 岁的孩子接受能力大大加强，对简单的文字和数理有了一点概念，创造性增强节目应注重培养儿童学习的主动性、 创造性、生活的独立性和社会适应能力， 在节目中可以对将来的小学生活进行介绍，使孩子做好从幼儿园到小学过渡的心理及各方面的准备2 、从幼儿的收视特点出发，寓教于乐首先，控制好节目时长，重视节目间的转换，要注意形式的变化，一档栏目里应该多环节转换， 一个节目时间在 5－10 分钟较为合适，节目间的转换音乐、画面都要有吸引力，这样才能调动幼儿的注意力其次，主持人或主持形式要有变化，如央视的《七巧板》主持形式就富于变化 三是节目的语言要生动、 浅显、规范儿童对语气、语调和音韵的感知极为敏感， 学龄前是完整的口头语言发展的关键时期，也是连贯性语言逐步发展的时期 3 岁－ 6 岁左右的儿童词汇掌握量约 1000—— 4000 个如果电视节目的语言生动、浅显、规范，符合儿童语言发展的阶段特点， 儿童就可以在收视过程中潜移默化地吸取语言的精华， 促进儿童语言能力的发展 四是亲子游戏节目和针对家长的早教知识服务节目， 可以充分利用电视的视觉效果和示范性强的长处，制作出直观、生动的系列节目3 、注重品牌价值经营，促进电视幼教发展。
本次调查发现，家长对幼儿电视抱有积极的态度，对于电视的衍生产品配套音像制品、 玩偶，家长愿意购买的占 70.45%、58%以上，这给少儿频道开展教育及品牌经营提供了依据 目前，由于国内省级少儿频道属于公益性质， 自身要承担一部分运作费用， 而少儿节目收视时间短而且集中，使得有些台难以生存而改为妇女儿童频道 其实，节目的收视是可以培养的， 家长是潜在的收视群体， 也是节目产业发展的支持者，电视早教应该有很大的发展空间 如果我们把品牌价值的经营作为促进幼教发展的手段， 那么解决少儿频道发展的难题， 就有了应对的方法。