单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,“常见的量”教材分析与研究,教材中“常见的量”,元、角、分,时、分、秒（认识钟表、认识时间、秒的认识）,年、月、日,克和千克、吨,主要任务,一、梳理课表中对“常见的量”的基本要求从总到分）,二、“常见的量”在整套教材中的编排顺序是怎样的？,三、教材分析：请选择四类“常见的量”之一进行教材内容深入分析四、教学研究：请选择四类“常见的量”之一，进行教学设计研究主要包括呈现并介绍你的教学设计？介绍你的设计思路与依据（理论、实践），或举例（比如已有的成功教学设计的视频或文档）说明一、梳理课表中对“常见的量”的基本要求从总到分）,二、“常见的量”在整套教材中的编排顺序是怎样的？,常见的量,教材位置,元、角、分,一年级下册5单元,时、分、秒,一年级上册7单元,克和千克、吨,二年级下册8单元,年、月、日,三年级下册4单元,具体内容,认识人民币：,认识人民币,简单的计算,认识钟表：认识钟表整时,年、月、日：,年、月、日,24时计时法,克和千克,二年级上册7单元,认识时间：认识钟表几时几分,三年级上册1单元,三年级上册5单元,时、分、秒：秒的认识,时间的计算,吨的认识,三、教材分析：请选择四类“常见的量”之一进行教材内容深入分析。
克、千克、吨教材编排：,克和千克（二年级下）,学情分析：,虽然学生在生活中接触过重量问题，但重量单位还是第一次接触,较抽象的,重量单位,，,使学生初步建立起重量的观念既是教学中的重难点呈现一幅,超市购物,的情,景图洗衣液5千克,，,苹果,重1千克，饼干110克,为引入,表达物体重量的克,和千克,做准备；,同时也,体现了数学与,实际,生活联系,紧密，激发学生学,习兴趣,二年级下册 克和千克,通过多种方式帮助,学生建立克的观念,使学生明白要知道物品,的轻重不能单靠眼睛观,察，必须用手掂一掂或,用秤称一称在学生建立1克的观,念后，给他们提供了,估测,的,练习，培养估,测意识两分的硬币,和一克黄豆,帮助学生对,1 克,的实际,“大小”形成,较鲜明的表,象,类似之前的教学方,法,通过多种,贴近生,活的实例,帮助学生,初步建,立1千克的,概,念，知道1千克,=1000克让学生用手,掂一掂，感,知1千克有,多重；帮助,学生建立和,1千克的表象,让学生认识一些,秤，,并,读取数值，,加强对千克的认,识，同时使学生,感受数学与日常,生活的密切联系教学建议：提供,直观感受的机会,提供先估测再实测的练,习，让学生比较,其中的,差异,，修正自己的估测,策略,，培养估测,的能力,。
联系,帮助学生,巩固,1,千克的表象了解生活中的秤,，,补充介,绍斤、两这样的常见的,单,位，并给出与克千克之间,进率,，丰富学生的认识联,系,生,活,，,激,发,兴,趣,选择学生身边的事物,，建,立,生动、具体的情境,学会解决问题，同时,加,深对千克的理解给出大约多少个苹果重1千,克，帮助分析解决实际问题迁移类比,三年级上 吨的认识,学情分析：,学生,已,重量单位千克和克有了较深的认识，为本节教学作了铺垫通过本节教学，,丰富,学生对重量单位的认识和理解三年级上册,通过一幅卡通故事情境引入，,吸引学生学习兴趣，从而轻松,愉悦主动投入学习揭示了千克和吨间的进率，初,步建立吨的观念给出学生易感知到的生活中,的实例，让学生初步感知吨,是一个大计量单位，加深建,对吨的观念的认识留白让,学生,自主,掌握吨与,千克之间的简单换算,联系学生已有的生活经验,，,让学生,列举吨的运用,巩固,对吨这一大的一个大计量,单位的认识引用曹冲称象这,一数学典故，加,深对吨的认识，,激发同学的学习,兴趣,吨在日常生活中,的运用，数学来,源于生活，运用,到生活中。