本文格式为Word版，下载可任意编辑山东科技大学本科教学评估自评报告 6 学风 6.1 教师风范 把师德创办作为师资队伍创办的灵魂工作按照“统一要求、教导先导、 制度约束、管理到位、典型示范、文化融入”的思路，健全组织，完善制度， 加强鼓舞，严格管理，全方位、多角度加强师德师风创办宏大教师忠诚党 的教导事业，以授业传道解惑为己任，爱岗敬业，严谨治学，从严执教，教 书育人，为人师表，赢得了宏大学生的敬爱和称赞 6.1.1 教师的师德修养和敬业精神 重视师德师风创办，强化教师道德 模范和行为模范教导，开展丰富多彩的 师德师风教导活动，发挥先进模范教师 的典型示范作用，建立教师履行岗位职 责的奖惩机制，形成了“严谨治学、从 严执教、为人师表、教书育人”的教风 宏大教师严格履行岗位责任制，师德修 养高，敬业精神强 1.加强领导，完善制度 学校党政把师德创办纳入学校师资队伍创办规划与重要议事日程，成 立 了师德创办工作指导委员会提防发挥工会、团委、宣传部、人事处、学生 处等部门和校院两级学术委员会在师德创办中的积极作用，各学院也成立了 师德创办工作组，形成齐抓共管的工作机制。
制定了《教师职业道德模范》、《关于进一步加强师德创办的观法》、 全国模范教师2 名 全国煤炭系统劳动模范1 名 全国优秀教师8 名 全国师德先进个人2 名 山东省优秀教师19 名 山东省师德标兵2 名 山东省十佳师德标兵2 名 山东省高校十大优秀教师5 名 山东省教学名师4 名 山东省高校“两课”优秀教师2 名 山东省“富民兴鲁”劳动奖章获得者3 名 山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 学风 - 81 - 《“三育人”工作细那么》、《本科教学根本模范（试行）》、《教师模范》 等近20项规章制度实施青年教师教导教学导航筹划、青年教师导师 制、教 学督导制等措施，在任用干部、引进人才、选聘教师时把思想道德素质作为 考察的根本条件和主要内容，实行教师资格认定和职务评聘“师德一票反对 制”等，推进师德师风创办的健康进展 2.强化教导，有机组合 把师德师风修养纳入思想政治教导体系，有组织、有筹划地开展师德师 风教导活动一是理论教导利用教职工政治学习、党日活动、会员活动等 学习国家和学校有关师德师风创办的文件、制度；二是专题教导。
通过教学 工作会议、师德师风创办大议论、教师节庆祝大会、新聘用教师集中培训等， 重点开展师德师风教导；三是舆论教导利用校报、校园网、电视、播送、 宣传栏等各种宣传媒体和阵地开展师德师风宣传教导，促进良好师德师风和 校园文化创办；四是活动教导坚持开展“树师表形象，做师德标兵”和师 德创办教导月活动，举办“教书育人、重教厚德”演讲比赛、师德标兵 先进 事迹报告会，召开师德标兵、教学名师等先模人物与青年教师和学生的恳谈 会等，寓教导于丰富多彩的活动当中；五是鼓舞教导每年召开优秀教师表 彰会，对涌现出的先进典型，如 “教学名师”、“优秀教师”、“师德标兵”、 “‘三育人’先进个人”、“优秀园丁”、“我心目中的好老师”、“我最 难忘的恩师”、“优秀员”等举行赏赐，并利用暑假安置先进模范人物 外出参观、旅游、养息、学习考察 3.严谨治学，从严执教 宏大教师专心贯彻落实国家关于师德师风创办的一系列文件、规定和学 校相关制度，严谨治学，从严执教责任意识强，专心备课、上课、批改作 山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 学风 - 82 - 业、做测验、答疑，把教学责任细化到每个教学行为中；践行严谨治学 的学术道德，自觉抗拒学术不正之风，把保持学术殿堂的尊严和纯净作为每 个教师的神圣职责和义务；主动提高自身素质，努力扩展学识空间， 积极参 与课程体系、教学内容、教学方法与手段的改革；明确教学要求，肃穆各项 教学纪律与教学模范，专心考勤，严格实习、设计、作业、测验、考试等教 学环节，实时校正学生中的不良学习风气。
全国优秀教师韩廷武教授具有强 烈的事业心和责任感，曾8 次被学生评为“我心目中的好老师”和“我最难 忘的恩师”，从事根基课教学近四十年，年近六旬仍在本科教学一线辛勤耕耘， 多年来年均教学工作量都超过500 学时，严谨专心是韩廷武教授的突出特点 只要工作需要，哪怕是一点一滴的小事，他都专心对待；为了培养学生的创 新才能，他努力钻研，与学生一起开展各种各样的课外研究活动；不管所教 课程已上过多少遍，每次课前，都要重新专心备课，反复修改讲稿，专心精 选例题和习题，课后答疑在长期的教学过程中，他还总结出了一套行 之有效的答疑方法，针对“好、中、差”各类学生，分别采用“指示”、“引 — 6 —。