CHIFENG UNIVERSITY学士学位论文论 文 题 目 基于Prezi的演示型课件设计与制作作 者 秦 露学 号 08111120137院 系 教育科学学院专 业 教育技术学指 导 教 师 张艳明 备 注二O一二年六月九日基于Prezi的演示型课件设计与制作秦露赤峰学院教育科学学院，赤峰024000摘要：随着电子信息技术的不断发展，“演示文稿”的使用已经从早先的公司产品介绍、学术演讲等慢慢地走进了学校课堂，普及到各个教学阶段中，并形成了“演示型课件”这一独特身份在学校教育中，用PPT制作的演示型课件随处可见，但是人们已逐渐发现PPT存在诸多弊端，寻找其替代产品便成为学者们研究的一大趋势本文即从课件制作的角度阐述一款基于缩放式用户界面（Zooming User Interface）的演示文稿制作工具----Prezi，通过对比分析其优于PPT之处，并结合设计实践详细阐述初中历史“秦的兴亡”一节课的演示型课件的制作过程，以期令读者认可Prezi在课件制作领域中的应用关键词：Prezi；演示型课件；教学应用；非线性一、 引言自1990 年PowerPoint成为微软Office套餐程式的标准成员之日起，它用20年时间演变成为世界上使用最广泛的演示文稿软件，被商业人员、教师、学生和培训人员广泛使用，然而，就是这样一款应用如此广泛的软件也被指出存在诸多缺陷，诸如：它的线性呈现方式不符合人们非线性的思考习惯、内容被分开地呈现在各张幻灯片中、所呈现内容的改变是通过隐藏已有内容来实现等等。
有越来越多的学者就开始寻找能够更加符合社会发展和人们需求的演示型课件设计与制作的工具为此，本文推荐一种全新的演示文稿制作工具——Prezi，它是一款的缩放式演示文稿编辑器，能够制作比PPT更加华丽、直观的演示文稿，如果你厌倦了PowerPoint，不妨体验一下Prezi二、 相关概念（一） Prezi1. 产生背景Prezi于2007年出自Adam Somlai-Fischer和Peter Halacsy之手，最初二人因为幻灯片这一古老演示文稿表现形式阻碍了他们对于idea的充分表达，所以开始寻求一种新的演示文稿制作工具，Prezi应运而生二人随后获得了Magyar Telekom和Kitchen Budapest(当地的创业孵化机构)的帮助，于2009年在自己的家乡匈牙利布达佩斯正是成立了公司而真正让Prezi名声大振的是著名的演讲视频网站TED，2009年7月的TED Global大会上，James Geary在他的演讲 “Mixing Mind and Metaphor” 中使用了Prezi制作演示文稿，其与众不同的呈现形式引起了观众的极大兴趣Adam和Peter的公司在这之后很快获得了Sunstone Capital和Sapling Foundation的投资（它们也是TED背后的投资人），并且在同年的11月份于美国San Francisco开设了分部 百度百科．Prezi． York Time, Mashable, PC Mag, PC World, ReadWriteWeb, TechCrunch, VentureBeat, U.S.News & World Report and Forbes。
2. Prezi功能特点及优势(1) 功能特点 1) Prezi Zooming User Interface（Prezi UI）图1为Prezi的编辑界面，左上角的是功能区，包含：Insert、Frame、Path和Colors，相当于主菜单，点击其中任意一个就会旋转出相应的子菜单通过数十个按钮就可以添加包括文字、影片、图片、框架、线条在内的多种媒体信息并且它们不受编辑区格式和位置的限制，可以被随意拖拽到任意地方中间的环形“斑马线”包括内环、外环和中环它是在双击“画布”中添加的任意文字或图片信息后出现的通过旋转最外环可以3600调节文字、图片的方向；中环有“+”“-”两个符号，是用来改变大小的内环里小手似的标志，点击后可使鼠标变成小手形状，这样便可随意拖拽任意文本信息和图片了最右边功能条中的“小房子”按钮能使课件回归到整体布局的状态，下面两个按钮起到放大、缩小功能右下角的是一个播放按钮，点击它可以进入观看状态图1 Prezi编辑界面整个Prezi最大的特点就是它的放大缩小功能了，就像存在一个虚拟的取景框，通过这个取景框，辅之以缩放，观众就可以看到一个动态变化的、时而局部时而整体地演示画面(如图2)。
看惯了幻灯片的人知道幻灯片最大的不足就是缺乏整体性，让观众瞬间从一个被截断了的“故事”里提炼出一个自己的观点，显然有些不可能而在Prezi这样一个演示界面中能够清晰的明白所看内容与整体的关系，而且演示内容会随使用者的需要被凸显、被隐藏，让观看者一直处于探索的状态来欣赏，这不仅深受年轻人的喜爱，也为视力减退、反应迟缓的老年朋友浏览带来方便图2 Prezi的缩放功能得益于Prezi的缩放功能，Prezi的另一个特点就是非线性的演示方式一个制作好的Prezi演示型课件根据不同使用者的喜好和思维方式会有不同风格的播放顺序在偌大的“画布”中，所有内容会被一览无余的展现出来，无论要详细观看哪一部分内容，只需用鼠标点击该部分即可，亦可用鼠标移动“画布”展示相应部分，若想回到作者预先设定好的播放顺序，点击屏幕右下角的“show”按钮即可这样与PPT相比，即使是使用者不改变课件的内容，同样可以把自己的想法通过课件演示顺序体现出来如图3：图3 PPT的非线性排列和Prezi的线性排列 2) Prezi DesktopPrezi允许用户在离线的情况下创建和保存他们的演示文稿，但只支持Windows、Mac和Linux系统。
3) Prezi MeetingPrezi Meeting是Prezi 的网上协作功能让有共同兴趣的朋友，即使是远隔重洋，也能够在同一时间、同一主题下，集中各自的信息和智慧，合作完成一件有趣的作品此功能最可多容纳十个人同时添加、编辑和修改同一份文件用户加入后可通过具体的Prezi演示文稿即时地沟通表达彼此不同的意见，从而增加了演示文稿的科学性和普遍性另外还可通过添加、Skype或其他可发起语音通话的设备、应用程序举行会议2) Prezi与PPT的比较表1 PPT的线性排列和Prezi的非线性排列非线性思维线性思维地图式布局幻灯片堆叠式布局内容变化通过放大缩小、换取角度来实现内容变化通过隐藏显示过的内容来实现需要网络支持只需电脑支持输出的格式仅两种输出格式很多 （二） 演示型课件演示型课件是课堂教学不可缺少的组成部分，它是教师与学生交流、传达知识的一个重要途径，一个优秀的演示型课件制作工具应该尽量满足学生的观看需求演示型课件是多媒体课件的一种，它是指：根据教学内容和教学目标的需要，利用图形、动画等信息媒体来描述事物运动过程或性质，揭示事物的内在规律，使抽象的难于理解的知识对象变成形象直观、生动活泼的视觉信息 王少华．高中课堂多媒体课件评价指标的研究[J]现代教育技术．2008。
作为演示型课件制作的一个崭新工具，Prezi巨大的“画布”是课件的演示平台，Prezi拥有无限的延展性和旋转性，呈现出来的是充满活力的演示画面，符合演示型课件将抽象的教学内容直观化的特点教师不必再为课件呆板、字体太小影响演示效果而烦恼，学生也可以轻松、愉悦的观看学习课件内容三、 Prezi在教育中的应用优势想想这几年，人们好像没幻灯片就没法儿办公、学习, 多少商业、教学活动PPT演示成了标准工作程序的必经之路尤其对于我们教师、学生的课堂教学，十几年来，广大教师学生使用PPT制作演示型课件，这的确为我们的教学效果增色不少，但社会在进步，我们对演示型课件的要求也在日益增加，PPT开始成为让老师头疼，学生厌倦的一个制作工具，正如Adam Somlai-Fischer和Peter Halacsy当初创建Prezi一样，它改变了人们的传统思维，使演示型课件也能如Flash一样“演”起来Prezi有专门的教育网站（ 逻辑顺序很强的教学内容在历史、化学等课程中，由于事件发生的时间和实验步骤都是不可乱排的，并且有很强的层次性，所以在我们使用传统演示型课件制作工具PPT去呈现这些内容时，多数情况下是被排在不同幻灯片中，这样不但破坏了内容之间的紧凑性，而且由于这种逻辑性内容的讲授多是层层递进，想返回上一级甚至上上级都需要超链接按钮完成，这样无疑使幻灯片的演示变得繁琐、容易出错。
而Prezi因其“画布”无限大的延展性，不必考虑内容多少，只需点击相应按钮，整个课件就会展现在眼前，讲解过程中利用缩放功能可观看任意层级内容，而且还能使整个课件的逻辑顺序时刻映在学生的脑海中如图4：“媒体的发展简史”课件此课件中将发展的各个时间段分布于一条时间线上，放大画布后再将各自细节信息置于合适位置利用Zoom out把握课件整体内容，通过Zoom in获得细节，轻松实现所需效果图4 媒体发展简史（二） 文字信息居多的教学内容在大学里经常会有大课在阶梯教室进行，所谓大课就是人数很多而且只有少部分学生离教师比较近，全凭教师的演示型课件向学生传递教学内容，这时如果使用PPT呈现的一张又一张的全文字幻灯片，相信不出半个小时就没有几个同学在认真听讲了，而且教师还经常会遇到文字内容太多以至于一张幻灯片盛放不下的可能但Prezi制作的演示型课件只需教师的简单处理，把它们放在一个整体的框架中通过缩放功能慢慢地分解这些庞大的文字，而且整体框架的存在还能在一定程度上减少因分页带来的内容充分出现如图5图5 Prezi演示文字内容多的课件（三） 适合师生交流对课堂内容进行延伸通常课堂教学内容会被按照课本固有的顺序进行讲解，一些经验丰富的老师会在讲授过程中会对个别知识点进行延伸，往往一些延伸的内容是学生们理解最为深刻的部分，因而课堂中重要的内容会因老师对其延伸的讲解而记忆深刻。
所以积极的调动学生和老师对课堂内容的延伸就显得很重要了Prezi其非线性的演示方式很好的诠释这种极其活跃的课堂氛围以“秦的兴亡”演示型课件为例本节课的重点内容是秦统一六国，以此为课堂教学的主线利用学生课下对秦始皇的了解对“。