小学语文三上 第二单元西湖 殷小燕燕编制6、西湖（第一课时）学习内容：西湖学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字理解由生字组成的词语学生活动单教师导学案活动方案活动一： 初读文本，扫清障碍1、 欣赏课文朗读2、 小组自读3、 自学词语，读准字音素有 连绵起伏 镶嵌 柳丝轻拂 淡 犹如 一幅画 掠过 一圈 格外 漂浮 掩映 仿佛仙境一般 掩映 令人心旷神怡 夜幕初垂 白堤 苏堤 华灯 琴声 泛舟湖上活动二：初步感受西湖的美景1、再读课文思考，课文中描写了西湖的哪些美景？再次默读课文，找一找，画一画3、读1自然段，看看第1自然段告诉我们什么？活动三：指导写字1、指导书写：荒 燃 烧 铃 岭2、学生练写一、调动积累，激发兴趣 同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背 学生背诵《忆江南》，老师后背诵 这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。
二、初读课文 ⒈配乐范读课文 ⒉学生自读课文 ⑴读准字音，读通句子 ⑵标出自然段的序号 ⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方 3.检查自学效果 ⑴出示词语： 素有 连绵起伏 镶嵌 柳丝轻拂 淡 犹如 一幅画 掠过 一圈 格外 漂浮 掩映 仿佛仙境一般 掩映 令人心旷神怡 夜幕初垂 白堤 苏堤 华灯 琴声 泛舟湖上 ⑵指名读词，开火车读，齐读重点读准后鼻音、翘舌音） ⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况 ⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知 ⒋感知全文 再读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？ 板书：山峦湖水 湖堤小岛 华灯 学生齐读课文第一自然段 ⒌查字典理解"素有"的意思 ⒍第一自然段告诉我们什么？ 三、指导朗读 ⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景 你们还有什么不理解的地方吗？ ⒉学生提问 ⒊教师小结 四、作业 ⒈描红； ⒉抄写词语； ⒊练习朗读课文。
6、西湖（第二课时）学习内容：西湖学习目标：了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情学生活动单教师导学案【学习目标】了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情活动方案】活动一：感悟西湖山和湖面的美丽景色1、感情朗读第二段，感受西湖山和湖面的美丽景色 2、画出相关的词句，与同桌交流3、朗读、评议活动二：感悟西湖主要景点的旖旎风光1、感情朗读第三段，思考主要介绍了西湖的哪些景点2、画出相关的词句，感受西湖主要景点的美丽3、小组交流 3、朗读、评议活动二：感受月光下西湖给人留下的美妙意境 1自由读第四段，画出描写月光下西湖美景的句子 2、反复读好画出的句子，并在小组交流3、欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受？活动三：熟读成诵，内化语言 1、 选几处写得美的句子，当堂练习背诵2、 小组展开背诵竞赛3、【检测反馈】1、 分组分节朗读2、 把你喜欢的一段背诵下来教学过程： 一、调动积累、激趣揭题 师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为——，而西湖就是—— 师描述引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。
西湖这么美，你们想不想亲眼去看一看？ 二、学习第二自然段： 1、你站在西湖边看到了什么？ 2、西湖的山美水也美，那书上是怎么描写的呢？我们一起来读一读吧请同学们自由朗读第二段，看看这一段共有几句话，你最喜欢哪一句，为什么？ 3、交流相机指导朗读） 4、齐读 过渡：站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起去饱览一番？ 三、学习第三自然段： 1．自由读第3自然段，以小组为单位讨论学习 要求：（1）数一数这一自然段共有几句话？ （2）找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用" "圈出 2．集体分析： （1）指名答，板书 （2）你最喜欢哪个景点？为什么？ （3）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目 （4）下面请同学们选择你最喜欢的一个景点，美美地读一读 （5）我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？ "仿佛"是什么意思？你能用仿佛说一句话吗？ "仙境"是什么样的地方？谁能通过朗读把我们带入仙境。
（6）太美了！如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢？（愉快、舒畅） 找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？（心旷神怡） 带着这样的心情齐读最后一句 四、出示第四自然段 过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象呢？听老师朗读第四自然段出示夜西湖的图片，师配乐朗读） 听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？ 欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受？ 你是否也想来美美的读一读呢？ 学生配乐朗读体会 你觉得哪句话特别美？ 四、总结： 1、学到这里，你觉得你最想说的一句话是什么？ 2、让我们再次齐读课文，再次感受西湖的奇丽风光 3、西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 五、作业 把你喜欢的一段背诵下来6、西湖活动单（第一课时）【学习目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字理解由生字组成的词语活动方案活动一： 初读文本，扫清障碍4、 欣赏课文朗读5、 小组自读6、 自学词语，读准字音素有 连绵起伏 镶嵌 柳丝轻拂 淡 犹如 一幅画 掠过 一圈 格外 漂浮 掩映 仿佛仙境一般 掩映 令人心旷神怡 夜幕初垂 白堤 苏堤 华灯 琴声 泛舟湖上活动二：初步感受西湖的美景1、再读课文思考，课文中描写了西湖的哪些美景？再次默读课文，找一找，画一画3、读1自然段，看看第1自然段告诉我们什么？活动三：指导写字1、指导书写：荒 燃 烧 铃 岭2、学生练写6、西湖（第二课时）【学习目标】了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情活动方案】活动一：感悟西湖山和湖面的美丽景色1、感情朗读第二段，感受西湖山和湖面的美丽景色 2、画出相关的词句，与同桌交流3、朗读、评议活动二：感悟西湖主要景点的旖旎风光1、感情朗读第三段，思考主要介绍了西湖的哪些景点2、画出相关的词句，感受西湖主要景点的美丽3、小组交流 3、朗读、评议活动二：感受月光下西湖给人留下的美妙意境。
1自由读第四段，画出描写月光下西湖美景的句子 2、反复读好画出的句子，并在小组交流3、欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受？活动三：熟读成诵，内化语言 4、 选几处写得美的句子，当堂练习背诵5、 小组展开背诵竞赛6、【检测反馈】3、 分组分节朗读4、 把你喜欢的一段背诵下来。