幼儿园幼小衔接教育早期阅读幼小衔接是儿童从幼儿园到小学两个教育阶段的过渡过程，科 学做好幼小衔接很重要，为了促进幼儿的身心健康发展那么幼小 衔接应该衔接什么呢？比起知识的学习，孩子的身心准备和学习兴 趣、习惯，是这段时间我们更应该关注的，我们来了解怎样培养孩 子的早期阅读能力如何培养阅读能力？01.养成倾听好习惯，培养听觉专注力拥有良好的倾听习惯不仅能促进孩子的社会交往能力，还应是 孩子所具有的一项重要的学习习惯当然，孩子的倾听习惯不是与 生俱来的，需要在成人有意识的引导下养成02.借助儿歌，掌握倾听的方法儿歌朗朗上口、方便记忆，将倾听的指导方法蕴含其中，易于 孩子理解03.借助游戏，提高听觉专注力口令游戏一一提升幼儿听觉理解能力和专注力游戏规则：家长说出一个动作，幼儿做出相应动作04.从亲子阅读到自主阅读亲子阅读是高质量的亲子陪伴方式之一，也是最容易让孩子爱 上阅读的方式以亲子共读的方式和孩子一起读书，“就好像和孩子 手牵手到故事的王国里去旅行”05.从游戏性阅读到学习性阅读很多孩子喜欢阅读，是因为遇到了感兴趣的图文内容，或者童 书中的立体互动设计增加了阅读的乐趣，或者阅读过程中成人生动 的讲读方法，强化了阅读的趣味性，这些都是让孩子从很小的时候 就爱上阅读的好方法。
06从阅读兴趣到阅读能力随着孩子的成长，孩子的世界不断扩大，引发儿童兴趣的事物 会越来越多孩子小时候喜欢阅读，并不意味着会一直保持这样的 阅读兴趣因此，伴随着孩子眼界的扩展和心智的成长，也要引导 孩子继续保持和提升阅读兴趣阅读能力发展之游戏体验戏剧小演员提高孩子对阅读的兴趣，增强孩子对书面语言的感受性1. 家长选择一段趣味性较强、对话较多、角色简单明确的文2. 家长和孩子分角色朗读：朗读要读出感情，符合各自所扮演 角色的特点3. 如果意犹未尽，可以进行表演要求孩子尽可能地表现出所 演角色的特点，在表演的时候注意孩子的眼神、动作、语声、语 调、语速是否恰当，看他是否理解所扮演的角色，其语言表达是否 流畅角色扮演的同时也锻炼孩子的口语表达能力家长可参与进 来，让孩子为自己分配一个角色，调动起孩子的积极性，这样可考 察孩子是否真正读懂了原文意思眼球阅读培养孩子的阅读技能，炼其眼球转动浏览的能力1. 家长站在孩子前面，手拿一件小玩具，在孩子眼前有规律地 从右向左、从左向右、从上到下，从下到上进行移动2. 家长注意孩子的眼球是否跟着移动，同时头是否也在动，逐 渐训练孩子到能完全不动头，只依靠眼球的转动来追踪目标。
3. 家长拿出一张写满数字的纸，请孩子不动头部，只依靠眼球 扫视来从左到右一行行地阅读数字4. 家长拿出一篇文章，请孩子不动头部，只依靠眼球扫视来从 左到右一行一行地进行读看图讲故事看图讲故事游戏可以引导孩子把图片中的内容转化成语言表达 出来，锻炼孩子的语言表达能力，为孩子入学后的口语表达能力以 及写作文水平奠定基础幼儿的阅读能力和习惯养成不是一蹴而就，需要融入日常生活 中提升和培养科学做好幼小衔接，通过“前阅读”中的积极良性 互动、高质量活动方式，丰富“前阅读”核心经验，激发幼儿的阅 读兴趣，收获丰富的情感体验，为终身学习打下良好的基础。