拉萨古城教学设计（共3篇） 第1篇：拉萨古城教学设计拉萨古城 教学设计教学目标：1．通过浏览全文，抓关键句了解主要内容并体会过渡句承上启下的妙处2．通过图文之间的回旋，反复品读，融情想像，语段比较等方式感受拉萨古城浓浓的佛教气息，并揣摩作者是如何把这份佛教气息表达清楚的3．借助课题含义，领悟作者围绕主题进行选材的写作方法课前谈话：同学们，大家去过哪些著名的城市，给你留下了什么印象？同学们，咱们每次到一座城市去旅游时，那里的导游一般会向我们介绍什么？（预设：地理位置、名胜古迹、建筑特点、风味小吃、风土人情）小结：这些内容的介绍让我们总体来感受了这个城市的风貌教学过程：一、着眼课题，引发阅读期待1．同学们，今天我们将一起走进：拉萨古城 （读课题）2．联系旧知，点明含义说起拉萨，我们并不陌生，我们曾经学过《文成公主进藏》《把铁路修到拉萨去》那你知道拉萨在藏语中的意思吗？（出示：“拉萨”意为“神佛之地”）板书：神佛之地二、抓连接句，理清课文脉络1．浏览全文，划句子，了解主要内容同学们，像这样被称之为神佛之地的拉萨古城，作者主要向我们介绍了什么？请你快速浏览课文，从哪些句子你一下子能读懂主要内容，把这些句子划下来。
2．交流句子，读懂了主要内容走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺3．同学们，这三句话作者分别向我们介绍了什么？即时板书：民居大昭寺八廓街我们来看这三句话，都位于每段的开头，点明了要介绍的内容，让我们读起来感觉清楚明白4．定格句子，体会妙处下面请大家把这三句话连起来再读读，想一想作者是怎样来介绍这三个地方的？（三句话使文章前后连贯，整篇文章正因这三句话读起来有一种浑然一体的感觉）5．小结学法同学们，通过我们刚才浏览课文，抓住关键句了解了主要内容，理清了1 文章的线索现在让我们走进拉萨，定格几个镜头作近距离的欣赏三、聚焦“经幡”，感受佛教气息1．定格民居自由读1～2段，想想作者是怎样介绍民居的？2.聚焦“经幡”同学们，通过我们刚才读课文，给你印象最深的是什么?( 板书：经幡)文章中是怎么描写经幡的？找找句子，读一读，教师随机评价平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞……爸爸曾对我说，把经幡插在楼顶，是为了祈盼新的一年人们健康长寿，万事如意正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。
3.出示经幡图片1）请你仔细看，你看到了什么？（评价：你看到了它的形状和颜色；关注：经文）（2）想像：每当风起的日子，经幡随风飘扬咧咧作响，你听到虔诚的藏民仿佛在向神佛祈盼着什么？（关注句子：把经幡插在楼顶，是为了祈盼新的一年人们健康长寿，万事如意3）老师想告诉大家其实并非在新年时才可以看到经幡，只要你踏进拉萨这片土地，随处可见经幡随风飘扬4．读书深化让我们再来读读课文，感受这一壮观的场面引读：我们登楼远望——5．同学们，琅琅的读书声，让我们仿佛也置身在古城拉萨，欣赏着这样到处随风飘扬的经幡，你感受到这空气里分明洋溢着一种什么气息？板书：佛教气息6．小结：是啊，同学们，我们说作者真是慧眼独具，他正是抓住了最具典型、极富特色的经幡，让我们真切地感受古城处处都洋溢着一份浓浓的佛教气息，体会到拉萨这神佛之地的魅力四、语段比较，感受佛教气息1.默读第3段思考大昭寺又是抓住什么来展示独特风貌的？划出相关的语句2．交流反馈，指名读句子纠正“宝幢”读音：宝幢是佛教里的一种特殊的饰物，上面刻着许多经文，像一个很大的柱子，我们把它读成宝幢）3．短短的一句话，我们看到了，引读：寺顶上耀眼的金顶……那么多的佛教饰物。
板书：佛教饰物4．语段的比较介绍大昭寺的句子与跟1、2两段中介绍民居的句子比较有什么不同？民居：作者是抓住最具特色的经幡作具体地描写大昭寺：抓住很多佛教饰物简略描写小结：对啊，同学们，作者在介绍大昭寺，用简练的语言，以词组的形式出现如同一个照相机，一个镜头接着一个镜头不断地拍摄着5．让我们也仿佛走进了大昭寺里来，一起欣赏出示图片）寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的xx双鹿同学们，这就是气势宏伟、典雅、令人叹为观止的大昭寺欣赏着这些，你感受到那扑面而来的是一种什么样的气息？（佛教气息）6．总结：同学们，作者就是抓住这些浸润着浓浓的佛教气息的饰物，再次让我们领略了古城拉萨独特的风貌，体会到拉萨这神佛之地的特色2五、揣摩写法，感受佛教气息1.浓缩概括至于八廓街，（出示第四段）快速地读读这一段，用文中的一句话来概括它的特点它是一道宗教的江，是一条生活的河板书：宗教生活2．再读第四段，想想是什么让作者有这样的感受？3．交流，引导学生读读相关的句子作者在八廓街上看到的、听到的、闻到的……）引读：让我们一起走进这繁华热闹的八廓街上，用我们的眼睛去看，用鼻子去闻，用耳朵去聆听，用心灵去感受，去体味。
它是一道宗教的江，是一条生活的河读——4．回归主旨同学们，当漫步于繁华的八廓街上，作者正是调动了多种感观，用他的眼睛，用他的鼻子、耳朵，甚至心灵，各个角度去感受，去体味让我们读者细细读来，整个身心也仿佛浸润在这浓浓的佛教气息里怪不得作者说，八廓街是一道宗教的江，一条生活的河六、总结全文，明了选材的独特拉萨古城，抓住具有_______气息的______、_______、_________，来展示它独特的风貌，让我们深切感受到古城拉萨不愧是板书设计：神佛之地 拉萨古城民 居 经 幡大昭寺 佛教饰物佛教气息八廓街 宗教 生活3第2篇：《拉萨古城》教学设计一、激情导入，初步感知1、播放课件，依次展示各大城市风景图片，定格拉萨布达拉宫2、大屏幕出示及拉萨地图二、学_课文，品读感悟1、大屏幕放映“拉萨风情”2、问题一：谈话导入，引出新课语言简介拉萨在的重要地位配音乐及画面范读课文，创设情境说熟悉的地名，进入新课学_初步了解拉萨有关知识看图像听教师范读，视听结合，整体感知你们用心感受到了什么3、学生自读课文4、检查自读情况5、评价，给予适当鼓励6、问题二：课文主要介绍了哪几处景点：（师根据学生回答板书）7、自由选择感兴趣的一处景点读，用一、两个词概括它给你留下怎样的印象？8、哪个词最具有概括性？引导学生表达自己的直观感受引导学生读书，提出要求读正确，读流利，扫清阅读障碍引导学生将课文读正确读流利，提醒其他同学认真倾听语言激励理清文章条理，了解文章主要内容在学生回答问题的基础上引导学生联系文中内容谈谈景点的特点。
大胆交流感受怀着对拉萨的美好感受自读课文四人连读课文，其他学生认真听掌声送给读得好的同学回答问题将所要表达的词留在黑板上，说说哪个词最具概括性，说明理由9、细细品读你感兴趣的部分，读出你的体会10、读到自己满意了，自由选择朗读对象三、能力训练，拓展延伸当小摄影师，拍摄拉萨最令你难忘的一幅画面四、语言表达，情感升华填空练_：拉萨，你是 你有 ，有 ，更有 面对你，我 五、总结全文六、自主作业，选择完成《话说家乡——安庆》板书设计(略) 指导朗读，结合对课文语言文字的理解创设自主学_的空间，激励学生大胆展示请学生自拍照片，自取片名，口头表述照片的主要内容启发学生将自己的所见所感大胆表达教师提示板书内容 练_朗读自己练_增加自信心，敢于展现自己自由拍摄，结合课外搜集资料，多角度感受拉萨的风情大胆表达自己的感受，将文本与情感紧紧交融大胆设计：拍照，绘画，撰文写得……学生参与设计板书第3篇：拉萨古城教学设计_4《拉萨古城》教学设计教学目标：1、理解课文内容，认识拉萨古城的特点 2、朗读课文3、利用网络，让学生了解更多拉萨古城的特点教学重点：理解课文内容，认识拉萨古城的特点教学难点：文章中出现的具有特色的饰物、词语的理解 网络的利用：本课是小学语文教科版五年级的一篇选读课文，文中出现了大量具有民族特色的饰物、词语等，网络为学生提供大量的图片、文字、视频资料，让学生通过鲜明的图片及文字介绍加深对课文的理解，从而突破难点、抓住重点；同时，为学生拓展了两篇精美的同步阅读文章，丰富学生的语文学_资源；并为学有余力的学生提供了“你知道吗”等知识，使学生得到不同的发展。
教学过程：一、回顾并激情导入图片演示：我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉萨古城，那里是一个神奇而美丽的地方，令人心驰神往过渡：这节课，我们随着作家次多游览拉萨，领略古城的独特风情齐读课题《拉萨古城》二、这节课，我们采用特殊的学_方式――在计算机的帮助下，运用网络，自主学_现在请大家进入《拉萨古城》的主页，点击“课文学_”，请同学们自由读课文，注意要读准字音、读通句子师：初次走进拉萨古城，它带给你怎样的感觉？它是一个什么样的地方？（神密、神圣、幸福）（师引导）具拉萨古城的哪些建筑风貌带给你神密、神圣、幸福之感？下面就请大家走进网络，用你喜欢的学_方式进行学_、探索吧！学_前，老师想了解一下，同学们有哪些好的学_方法？ 同学们也可以互相讨论，共同学_ 三、点击“课文”，开始自主学_ 交流自主学_的情况 师：同学们学的可真认真，相信大家一定有很多收获吧！接下来就请同学们将刚才的学_情况向大家作个汇报 1、喜欢第一段的交流：（随机板书） 本段品读时重点解决的问题—— 你读懂了什么？这段文字，你觉得民居有什么特点？ 品位这段文字，你从课文中的哪些描写看出来的？朗读评价结合。
2、喜欢第二段的交流：（随机板书） 本段品读时重点解决的问题—— 这段话讲的是什么内容？ 说说你对经幡的认识 出示并品读重点句子 正月我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰感情？ 你能通过朗读把这种感情读出来吗？ 3、喜欢第三段的交流：（随机板书） 本段品读时重点解决的问题—— 大昭寺的特点是什么？ 这里具体怎样描绘了这种气势宏伟、典雅的特点？ 4、喜欢第四段的交流：（随机板书）八廓街的特点是什么？你具体从哪些地方感受到的？ 这里除了是一条热闹的街以外，还是一条怎样的街？ 出示并品读重点句子人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐[问题]这句话，用了什么修辞方法？把什么比做什么？ 舰队是什么？为什么这样比喻？表达了作者怎样的思想出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪士科乐曲混在一起……佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实……这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地来吗？重点理解、朗读比喻句 [问题]读了这段文字，你能从中体会到什么？ 你通过朗读能把作者表达的神圣、神秘、幸福感表现出小结：刚才，同学们在学_向导的帮助下，通过网络查找资料，自己主动的学_课文。
从同学们的汇报交流中让我们再一次体会到拉萨是一个神奇而又美丽古城，她在我们的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永远令人心驰神往四、“美文品读”中为同学们准备了两篇美文，快去。